<?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?>
<!-- generator="ARTICLE @ XOOPS powered by FeedCreator" -->
<feed version="0.3" xmlns="http://purl.org/atom/ns#" xml:lang="ru">
    <title>Сетевые исследовательские лаборатории «Школа для всех» :: Статья</title>
    <tagline>Экспорт статьи в XML</tagline>
    <link rel="alternate" type="text/html" href="http://setilab2.ru/modules/article/view.article.php/315/c24"/>
    <id>http://setilab2.ru/modules/article/view.article.php/315/c24</id>
    <modified>2026-05-01T12:56:59+06:00</modified>
    <author>
        <name>epimisha at gmail dot com</name>
    </author>
    <generator>ARTICLE @ XOOPS powered by FeedCreator</generator>
    <entry>
        <title>Эпштейн М. (ред.), Касицина Н. (зам.ред.) Журнал «На путях к новой школе» № 3, 2001</title>
        <link rel="alternate" type="text/html" href="http://setilab2.ru/modules/article/view.article.php/315/c24"/>
        <created>2019-07-27T17:19:48+06:00</created>
        <issued>2019-07-27T17:19:48+06:00</issued>
        <modified>2019-07-27T17:19:48+06:00</modified>
        <id>http://setilab2.ru/modules/article/view.article.php/315/c24</id>
        <author>
            <name>Dima</name>
        </author>
        <summary>Раздел: Книжный шкаф. Новая классика методической литературы&lt;br /&gt;Ключевые слова: Пятый класс; Школа для подростка; Метод проектов; Школа диалога культур; Скаутская методика; Ролевое моделирование; Новое образование; Педагогика поддержки; Клуб Бабушкиной; Корчаковское сообщество&lt;br /&gt;Аннотация: Журнал «На путях к новой школе» 2001-2005: &lt;br /&gt;проект «На стороне подростка»&lt;br /&gt;22 выпуска журнала за эти годы были посвящены подростковой педагогике. &lt;br /&gt;Не стоит подробно описывать проблемы, с которыми сталкиваются взрослые, имеющие дело с подростками, как в школе, так и вне её стен. Чаще всего подростковый возраст - это время противоречий, раздирающих самого подростка и противопоставляющих его остальному миру. Прежде всего, миру взрослых. Взаимное непонимание порождает взаимное неприятие, взаимное неприятие выстраивает стену между двумя поколениями. Порой эта стена превращается в баррикаду. Но есть взрослые, которые находят в себе силы, желание, умение, перейти на другую сторону этой стены, НА СТОРОНУ ПОДРОСТКА, и начинают вместе с ребятами выстраивать свой мир, в котором взрослые и ребята - не враги, а друзья, вместе делающие общее дело, если и не абсолютно понимающие друга друга, то, по крайней мере, стремящиеся к пониманию, мир в котором только и может по-настоящему расти и взрослеть подросток.&lt;br /&gt;В этот период журнал выходил регулярно и был доступен по подписке. А статьи журнала выкладывались в интернете на сайте &lt;a href=&quot;http://www.altruism.ru&quot; target=&quot;_blank&quot;&gt;www.altruism.ru&lt;/a&gt;, созданном Михаилом Кордонским.&lt;u&gt;&lt;font size=&quot;3&quot;&gt;Журнал &amp;laquo;На путях к новой школе&amp;raquo; 2001-2005: &lt;br /&gt;проект &amp;laquo;На стороне подростка&amp;raquo;&lt;/font&gt;&lt;/u&gt;&lt;p&gt;&amp;nbsp;&lt;/p&gt;&lt;div style=&quot;text-align: right&quot;&gt;&lt;font size=&quot;4&quot;&gt;&lt;em&gt;Эпштейн М. (ред.), Касицина Н. (зам.ред.)&lt;/em&gt;&lt;/font&gt;&lt;/div&gt;&lt;div style=&quot;text-align: right&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/div&gt;&lt;div style=&quot;text-align: center&quot;&gt;&lt;font size=&quot;6&quot;&gt;&lt;strong&gt;Журнал &amp;laquo;На путях к новой школе&amp;raquo; № 3,&amp;nbsp;2001 год&lt;/strong&gt;&lt;/font&gt;&lt;/div&gt;&lt;div style=&quot;text-align: left&quot;&gt;&lt;br /&gt;&lt;/div&gt;&lt;div style=&quot;text-align: left&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/div&gt;&lt;div style=&quot;text-align: left&quot;&gt;&lt;a href=&quot;http://altruism.ru/sengine.cgi/5/7/8/3&quot; target=&quot;_blank&quot;&gt;&lt;font size=&quot;4&quot;&gt;&lt;strong&gt;ОГЛАВЛЕНИЕ&lt;/strong&gt;&lt;/font&gt;&lt;/a&gt; &lt;/div&gt;&lt;p&gt;&amp;nbsp;&lt;/p&gt;&lt;blockquote style=&quot;margin: 0px 0px 0px 40px; border: none; padding: 0px&quot;&gt;&lt;p&gt;&lt;a href=&quot;http://altruism.ru/sengine.cgi/5/7/8/3/1&quot; target=&quot;_blank&quot;&gt;Татьяна БАБУШКИНА - Юлия МАСЛОВА Не в том ли проблемы подростков, что мир взрослых людей - подростковый?&lt;/a&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;a href=&quot;http://altruism.ru/sengine.cgi/5/7/8/3/2&quot; target=&quot;_blank&quot;&gt;Анжела ЗИЛЬБЕРГ Как из учителя-недруга сделать учителя-друга&lt;/a&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;a href=&quot;http://altruism.ru/sengine.cgi/5/7/8/3/3&quot; target=&quot;_blank&quot;&gt;Моисей БЕРНШТЕЙН &amp;quot;Еврабмол&amp;quot;, или в поисках новой школы&lt;/a&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;a href=&quot;http://altruism.ru/sengine.cgi/5/7/8/3/4&quot; target=&quot;_blank&quot;&gt;Сергей КУРГАНОВ На границах подростковой школы.&amp;nbsp;Часть 3&lt;/a&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;a href=&quot;http://altruism.ru/sengine.cgi/5/7/8/3/5&quot; target=&quot;_blank&quot;&gt;Михаил КОЖАРИНОВ Люди ищут&lt;/a&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;a href=&quot;http://altruism.ru/sengine.cgi/5/7/8/3/6&quot; target=&quot;_blank&quot;&gt;Ричард СОКОЛОВ Социальное участие и социальное воспитание&lt;/a&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;a href=&quot;http://altruism.ru/sengine.cgi/5/7/8/3/7&quot; target=&quot;_blank&quot;&gt;Ольга МИНКИНА Дети улицы. Лазарет&lt;/a&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;a href=&quot;http://altruism.ru/sengine.cgi/5/7/8/3/8&quot; target=&quot;_blank&quot;&gt;Станислав СКИБИНСКИЙ Дети улицы. Исповедь. Маска&lt;/a&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;a href=&quot;http://altruism.ru/sengine.cgi/5/7/8/3/9&quot; target=&quot;_blank&quot;&gt;Михаил ЭПШТЕЙН Детская ферма. Как это делается в Германии&lt;/a&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;a href=&quot;http://altruism.ru/sengine.cgi/5/7/8/3/11&quot; target=&quot;_blank&quot;&gt;Михаил КОРДОНСКИЙ, Владимир ЛАНЦБЕРГ О любви и расставании&lt;/a&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;a href=&quot;http://altruism.ru/sengine.cgi/5/7/8/3/12&quot; target=&quot;_blank&quot;&gt;С.Д. В школьной тюрьме&lt;/a&gt; &lt;/p&gt;&lt;/blockquote&gt;&lt;p&gt;&lt;em&gt;Читать текст в ПДФ&amp;nbsp;&lt;br /&gt;&lt;a href=&quot;view.article.php/c24/324/p0&quot;&gt;Журнал &amp;laquo;На путях к новой школе&amp;raquo;. 2001-2005&lt;/a&gt;&lt;/em&gt; &lt;/p&gt;&lt;p&gt;&amp;nbsp;&lt;/p&gt;&lt;br /&gt;</summary>
    </entry>
</feed>
