Экспорт статьи в XML http://setilab2.ru/modules/article/view.article.php/194/c3 2026-05-25T22:42:58+06:00 epimisha at gmail dot com ARTICLE @ XOOPS powered by FeedCreator 2007-05-27T16:50:01+06:00 2007-05-27T16:50:01+06:00 2007-05-27T16:50:01+06:00 http://setilab2.ru/modules/article/view.article.php/194/c3 Egor

Раздел: Опыты и модели. Общепедагогические ориентиры<br />Источник: (газета «Первое сентября», октябрь 2005)<br />Ключевые слова: Начальная школа, Пятый класс, Школа для подростка, Шаталов и…<br />Аннотация: Виктор Фёдорович Шаталов - донецкий учитель, создатель оригинальной дидактической системы, перевернувшей представления о возможностях обучения подростков физике и математике. Один из лидеров педагогики сотрудничества.<div><strong><em><span style="FONT-SIZE: 10pt">Из доклада на Соловейчиковских чтениях в 2005 году</span></em></strong></div> <div><span style="FONT-SIZE: 10pt">&nbsp;</span></div> <div><span style="FONT-SIZE: 10pt"> <div><span style="FONT-SIZE: 10pt">Мы говорим: обучать творчеству, создавать на уроке творческую обстановку. Здесь мы обязаны спросить себя, знаем ли сами муки творца, процесс творчества? Ведь разговор о творчестве без творчески мыслящего учителя повисает в воздухе.</span></div> <div>&nbsp;</div> <div><span style="FONT-SIZE: 10pt">Сколько раз приходится слышать: вот учителя-новаторы. Они пишут, выступают. А мы что? Мы годовой план составим, поурочный напишем, тетради проверим, от администрации отбояримся. Они особые, а мы нет. Так вот, все это неправда.</span></div> <div>&nbsp;</div> <div><span style="FONT-SIZE: 10pt">Неэкспериментирующего учителя в природе не существует! Это педагогическая лемма. Это основа всех других положений и теорем, которые мы могли бы доказывать в педагогике.</span></div> <div>&nbsp;</div> <div><span style="FONT-SIZE: 10pt">Представьте, что вы готовитесь к завтрашнему уроку. Вы изучаете книги, подбираете и решаете задачи. </span></div> <div>&nbsp;&nbsp;</div> <div><span style="FONT-SIZE: 10pt">Вы становитесь исследователем в предмете. </span></div> <div>&nbsp;</div> <div><span style="FONT-SIZE: 10pt">А когда вы пришли на урок?</span></div> <div>&nbsp;</div> <div><span style="FONT-SIZE: 10pt">Пятьдесят с лишним лет я отдал школе. Я знаю, что семилетние дети могут доказывать теоремы, решать сложнейшие задачи. Но я говорю: я до сих пор не знаю, когда начинается ученик. Один взрывается в чётвертом классе и добивается все новых успехов. Второй испытывает то взлеты, то падения. На третьего тратишь год за годом и становишься свидетелем только первых слабых ростков. Четвертый, пятый&hellip; Это бесконечное поле поиска и исследования.</span></div> <div>&nbsp;</div> <div><span style="FONT-SIZE: 10pt">После урока возвращаемся к составленному плану, сравниваем его с тем, что реально происходило, видим все свои просчеты, делаем выводы. Мы сами себе и критики, и восхвалители. И с каждым следующим уроком становимся все опытнее и мудрее. </span></div> <div>&nbsp;</div> <div><span style="FONT-SIZE: 10pt">А ведь этот путь познания в науке называется экспериментированием, методом проб и ошибок. <br /> <br /> </span></div> <div><span style="FONT-SIZE: 10pt">Кто из вас не вёл такого эксперимента? Вы его ведете каждый день. Едва переступив порог школы, вы становитесь экспериментатором. Один идёт глубже и дальше. Другой решает мелкие экспериментальные задачи, но, повторяю, вы всю жизнь с детьми и у вас никогда даже подряд не было двух одинаковых уроков. Вот мы и доказали, что неэкспериментирующего учителя в природе не существует.</span></div> <div>&nbsp;</div> <div><span style="FONT-SIZE: 10pt">А следующий вопрос, на который следует отвечать: как стать настоящим экспериментатором, как подняться на уровень тех, кого мы считаем талантливыми учителями?</span></div> <div align="right"><span style="FONT-SIZE: 10pt">&nbsp;<em><a href="http://www.shatalovschools.ru/">Школа Шаталова</a></em></span></div> <div><span style="FONT-SIZE: 10pt">&nbsp;</span></div> </span></div><br />