XML страницы индекса http://setilab2.ru/modules/article/ 2026-05-03T03:24:00+06:00 http://setilab2.ru/modules/article/ http://setilab2.ru/modules/article/images/logo.png text/html 2021-11-18T23:21:31+06:00 http://setilab2.ru/modules/article/ dasha http://setilab2.ru/modules/article/view.article.php/377/c3 Раздел: Опыты и модели. Общепедагогические ориентиры<br />Название: Ровесничество как прообраз новой педагогики. Юбилейные чтения к 90-летию Е.Е. Шулешко (1931-2006)<br />Аннотация: Конференция состоялась 12-13 ноября 2021 года на базе МГПУ<br />Записи Юбилейных чтений доступны по ссылкам:<br />День 1: <a href="https://youtu.be/FKAUn-VJW6g" target="_blank">https://youtu.be/FKAUn-VJW6g</a><br />День 2: <a href="https://youtu.be/KcUF26Ko1y4" target="_blank">https://youtu.be/KcUF26Ko1y4</a> text/html 2020-05-09T02:20:42+06:00 http://setilab2.ru/modules/article/ Dima http://setilab2.ru/modules/article/view.article.php/376/c2 Раздел: Занятия, успешные для всех. Предметные ориентиры<br />Название: Король Н. Восемь ответов от необычных украинских школ.<br />Аннотация: 2-3 августа в Киеве и 4-9 августа в Виннице прошла очередная Международная конференция демократического образования. Во время подготовки конференции удалось взять ряд интервью у представителей восьми украинских негосударственных школ. В ходе интервью сложились рассказы о важных акцентах в жизни ярких, самобытных школ, которые во многом оригинально подошли к ключевым задачам организации школьного образования: либо существенно изменив привычные представления о порядке школьной жизни, либо сильно их модифицировав. А школы эти - как увидит читатель - очень разные text/html 2020-05-03T20:04:43+06:00 http://setilab2.ru/modules/article/ Dima http://setilab2.ru/modules/article/view.article.php/375/c2 Раздел: Занятия, успешные для всех. Предметные ориентиры<br />Название: Греков А., Балакшина О. Школа «Афины»: образовательные уровни, ступени, модели, профориентация и хитрая система оценивания<br />Аннотация: Школа «Афины» - одна из самых больших, опытных и необычных частных школа Украины. О некоторых оригинальных сторонах устройства, структуры, порядков и правил «Афин» рассказывают основатели школы. text/html 2020-05-03T19:26:38+06:00 http://setilab2.ru/modules/article/ Dima http://setilab2.ru/modules/article/view.article.php/374/c2 Раздел: Занятия, успешные для всех. Предметные ориентиры<br />Название: Курбатов Р. Учу русскому. Восемнадцать плюс<br />Аннотация: В статье представлены фрагменты новой книги Рустама Курбатова, посвящённой классу, открытому в частной школе для детей мигрантов text/html 2020-05-03T19:08:42+06:00 http://setilab2.ru/modules/article/ Dima http://setilab2.ru/modules/article/view.article.php/373/c2 Раздел: Занятия, успешные для всех. Предметные ориентиры<br />Название: Эпштейн М. Тридцать признаков «новой школы». 130 лет спустя<br />Аннотация: Предисловие Михаила Эпштейна к книге Адольфа Феррьера рассматривает ценности движения «новых школ», заявленные в момент его зарождения на рубеже XIX-XX веков, в контексте последовавшей вековой истории альтернативного образования text/html 2020-05-03T18:34:08+06:00 http://setilab2.ru/modules/article/ Dima http://setilab2.ru/modules/article/view.article.php/372/c2 Раздел: Занятия, успешные для всех. Предметные ориентиры<br />Название: Асмолов А., Сорокина С. Культурные практики поддержки конструктивного и деструктивного разнообразия в сложных системах<br />Аннотация: Зло страшно своей банальностью и отсутствием рефлексии. Но риск скатывания к "банальности зла" несёт в себе не только тоталитарное подавления разнообразия, но и такое «разнообразие без границ», которое ведёт к равнодушию, к подмене безразличной "всеядностью" подлинного интереса и сочувствия к другому. text/html 2020-04-27T19:11:17+06:00 http://setilab2.ru/modules/article/ Dima http://setilab2.ru/modules/article/view.article.php/371/c2 Раздел: Занятия, успешные для всех. Предметные ориентиры<br />Название: Поляков С. Поражение, «возвращение», сценарии: отечественное социальное воспитание XXI века<br />Аннотация: Эта статья – в большей мере аналитическая, чем публицистическая. Предмет её анализа — воспитание в образовательных организациях (в школах, в учреждениях дополнительного образования детей, в летних детских лагерях и центрах). В центре внимания автора – поиск ответа на вопросы: что произошло в системе государственного воспитания детей за двадцать пять лет, какие сценарии развития и с какой вероятностью могут возобладать в ближайшие годы. text/html 2020-04-22T16:27:46+06:00 http://setilab2.ru/modules/article/ Dima http://setilab2.ru/modules/article/view.article.php/370/c24 Раздел: Книжный шкаф. Новая классика методической литературы<br />Название: Эпштейн М. (ред.) Журнал «На путях к новой школе». 2019. №1<br />Аннотация: Статьи этого номера с разных сторон обращены к ориентирам общей организации школы. Они рассматриваются и с «макроскопической» точки зрения общего положения в системе образования, и со «среднего» уровня опыта и размышлений лидеров успешных и состоявшихся школ, и с позиции инициативных групп маленьких школ только начинающих биографию и определяющих свой путь. text/html 2019-12-02T18:57:27+06:00 http://setilab2.ru/modules/article/ Dima http://setilab2.ru/modules/article/view.article.php/369/c24 Раздел: Книжный шкаф. Новая классика методической литературы<br />Название: Феррьер А. О НОВОЙ ШКОЛЕ<br />Аннотация: Книга швейцарского педагога Адольфа Феррьера «О новой школе», изданная более столетия<br />назад — вероятно, стала первым опытом систематического изложения того, чем новая система<br />реформаторских образовательных идей, сложившихся в Европе к началу ХХ века, качественно<br />отличается от традиционных представлений о школе.<br />Для России начала XXI века большинство этих идей предстают в сфере возможного и<br />актуального развития практической педагогики. text/html 2019-12-02T18:56:44+06:00 http://setilab2.ru/modules/article/ Dima http://setilab2.ru/modules/article/view.article.php/368/c24 Раздел: Книжный шкаф. Новая классика методической литературы<br />Название: Эпштейн М., Пузыревский В., Тесакова А., Виноградов Д., Хромаков Д. ДЕЛОВАЯ ИГРА «ЖУРНАЛИСТ»В ВОПРОСАХ И ОТВЕТАХ<br />Аннотация: Игра «Журналист» зарекомендовала себя как одна из комплексных форм интенсивного<br />дополнительного образования, как способ деятельного и вдумчивого знакомства старшеклассников с<br />окружающим миром.<br />Она эффективно развивает участников и в области предметной подготовки (совершенствование<br />журналистских навыков, освоение литературных жанров), и в области социальных компетенций<br />(коммуникабельность, взаимодействие в группе, способность быстрой оценки ситуации, умение<br />формулировать и отстаивать свою точку зрения), и в области лучшего понимания того, как устроен<br />современный мир вокруг, и в сфере личностного самоопределения. Игра помогает учиться видеть в<br />обычном и обыденном – удивительное и увлекательное, рассказывая об этом другим людям.<br />В то же время такая игра может оказывать непосредственное влияние на местную жизнь, степень<br />её открытости, общественный диалог в решении актуальных проблем. С её помощью устанавливаются<br />более тесные связи между образованием и другими сферами общественной жизни в городе или<br />регионе.<br />Игру можно проводить, в частности, на базе школы, университета, организации<br />дополнительного образования, редакций местных СМИ и органов местного самоуправления.