Экспорт статьи в XML http://setilab2.ru/modules/article/view.article.php/342/c24 2026-05-09T16:49:50+06:00 http://setilab2.ru/modules/article/ http://setilab2.ru/modules/article/images/logo.png text/html 2019-10-24T15:32:28+06:00 http://setilab2.ru/modules/article/ Dima http://setilab2.ru/modules/article/view.article.php/342/c24 Раздел: Книжный шкаф. Новая классика методической литературы<br />Ключевые слова: Начальная школа, Пятый класс, Школа для подростка<br />Аннотация: Мир мигрирует. Люди переезжают из одной страны в другую. Едут туда, где, как они надеются, им будет лучше, где есть работа и жизненные перспективы. Процесс необратимый и закономерный. Встречаются друг с другом разные нации, религии, языки. Иногда наблюдаются проявления национальной или религиозной нетерпимости. Достаточно часто, увы, звучит знаменитое «понаехали тут». Однако ясно одно: процесс миграции невозможно остановить. И нужно ли его останавливать?<br />Многие мигранты вынуждены привозить с собой детей, которых нужно устраивать в детские сады и школы… Процесс адаптации, в том числе и языковой, сложен и для самих мигрантов, и для окружающих их людей: работодателей, учителей, воспитателей, социальных работников…<br />Им в первую очередь и адресован этот номер журнала. Он подготовлен по инициативе небольшой группы волонтеров, которые в июле-августе 2010 года работали в Петербурге с семьями мигрантов, помогая им – взрослым и детям– осваивать русский язык.<div style="text-align: right"><font size="4"><em>Эпштейн М. (ред.)</em></font>&nbsp;</div><div style="text-align: center"><font size="6"><strong>Журнал &laquo;На путях к новой школе&raquo;. 2010. №2</strong></font></div><div style="text-align: center"><font size="5">Языковой барьер: на пути преодоления.&nbsp;</font></div><div style="text-align: center"><font size="5">Социально-языковая интеграция детей-мигрантов. Проблемы и пути решения</font></div><p><font size="4"><u>Оглавление: </u></font></p><blockquote style="margin: 0px 0px 0px 40px; border: none; padding: 0px"><p>От редакции </p><p>Виктория Рыскина. От адаптации ребенка к адаптации семьи</p><p>Ирина Лысакова, Стелла Цейтлин, Фаррух Сатторов, Симона Петрова. Говорят эксперты</p><p>Ольга Синёва. Школы русского языка</p><p>Елизавета Хамраева. Мы должны беречь мигрантов из стран СНГ.</p><p>Стелла Цейтлин. Лингвистическое сопровождение иноязычных детей</p><p>Елена Какорина. О базовых принципах и методах преподавания РКИ в школе</p><p>Татьяна Кузьмина. Обучение детей русскому языку как неродному с помощью настольной игры.</p><p>Вопросы, ответы и комментарии </p><p>Виктория Рыскина. Из опыта организации летней школы для мигрантов</p><p>Леонид Заостровский. Общий язык. </p><p>Виктория Рыскина. Пенсионеры - еще один ресурс интеграции</p><p>Варвара Чканникова. Дети-мигранты в школе: мифы и реальность</p><p>Екатерина Женочкина. Консультация юриста</p><p>Юлия Ивашкина. Мигранты в Петербурге</p><p>Екатерина Протасова, Станислав Скибинский. Прием мигрантов: сравнение опыта европейских стран и России.</p><p>Литература, полезные сайты </p></blockquote><p>Читать&nbsp;<a href="https://drive.google.com/file/d/1FSBATQzklccWplK7Bf2Vn61vP113lmvn/view?usp=sharing" target="_blank">текст в ПДФ</a> &nbsp;</p><p>Возврат на страницу&nbsp;<a href="view.article.php/c24/338/p0">Журнал &laquo;На путях к новой школе&raquo;. 2006-2018</a> </p><p>Пдф-файлы статей журнала см. на сайте&nbsp;<a href="https://elibrary.ru/contents.asp?id=33923862" target="_blank">Научной электронной библиотеки eLIBRARY.RU</a> </p><br />