<?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?>
<!-- generator="ARTICLE @ XOOPS powered by FeedCreator" -->
<rss version="0.91">
    <channel>
        <title>Сетевые исследовательские лаборатории «Школа для ...</title>
        <description><![CDATA[Экспорт статьи в XML]]></description>
        <link>http://setilab2.ru/modules/article/view.article.php/40/c24</link>
        <lastBuildDate>Sat, 09 May 2026 19:09:28 +0600</lastBuildDate>
        <generator>ARTICLE @ XOOPS powered by FeedCreator</generator>
        <image>
            <url>http://setilab2.ru/modules/article/images/logo.png</url>
            <title>Сетевые исследовательские лаборатории «Школа для ...</title>
            <link>http://setilab2.ru/modules/article/</link>
            <width>92</width>
            <height>52</height>
            <description>Экспорт статьи в XML</description>
        </image>
        <language>ru</language>
        <managingEditor>epimisha at gmail dot com</managingEditor>
        <webMaster>epimisha at gmail dot com</webMaster>
        <category>Библиотека</category>
        <item>
            <title>Нагорная Л. ЖИЗНЬ ДЕТЕЙ И РЕШЕНИЕ ПРОБЛЕМ ЛОГОПЕДИИ</title>
            <link>http://setilab2.ru/modules/article/view.article.php/40/c24</link>
            <description><![CDATA[Раздел: Книжный шкаф. Новая классика методической литературы<br />Ключевые слова: начальное образование, старший дошкольный возраст; Система Шулешко<br />Аннотация: Рассказ Любови Фёдоровны Нагорной показывает, как те логопедические проблемы, которые принято делать предметом специальных занятий, могут решаться самим ходом жизни воспитателя с детьми, если этот ход жизни налажен нормально, а воспитатель чутко относится к возможностям и потребностям ребят.<br />Созданная Л.Ф.Нагорной программа «Мы сами» раскрывает пути перехода к личностно-ориентированному подходу в организации коррекционной работы с детьми с общим недоразвитием речи и решает проблему развития связной речи через развитие общения и сотрудничества дошкольников.<br />Образ жизни одного из детских садов сибирского города Белово служит выразительным примером того, как могут учитываться в работе воспитателей выводы учёных о возрастных особенностях детей, как эти выводы сочетаются с собственными наблюдениями за детьми, с выбором своего стиля работы.<a name="heading1" id="heading1"></a><h1>Любовь Нагорная&nbsp;<br />
ЖИЗНЬ ДЕТЕЙ И РЕШЕНИЕ ПРОБЛЕМ ЛОГОПЕДИИ</h1>
<p><font size="5">Содержание</font></p>
<p><a href="http://setilab.ru/modules/article/view.article.php/c24/40/p3?category=24&amp;article=40&amp;page=1"><font size="4">Часть 1. Занятия, общение и детская жизнь </font></a></p>
<p><font size="4"><a href="http://setilab.ru/modules/article/view.article.php/c24/40/p3?category=24&amp;article=40&amp;page=2">Часть 2. &laquo;Мы сами&raquo;.</a> Программа для логопедов, психологов и воспитателей, работающих с детьми с общим недоразвитием речи </font></p>
<p><font size="4"><font size="3"><a href="http://setilab.ru/modules/article/view.article.php/c24/40/p3">Таблицы. Тематические годовые планы логопедических занятий</a></font> </font></p>
<p><font size="4"><a href="http://setilab.ru/modules/article/view.article.php/c24/40/p3?category=24&amp;article=40&amp;page=4">Часть 3. Материалы и конспекты занятий </a></font></p>
<p><font size="4"><a href="http://setilab.ru/modules/article/view.article.php/c24/40/p3?category=24&amp;article=40&amp;page=5">Часть 4. Дети старшей группы.</a> Описание занятий с комментариями Евгения Шулешко</font> </p>
<p>Нагорная Л.Ф. &quot;жизнь детей и решение проблем логопедии&quot;. - СПб., Агентство Образовательного Сотрудничества, 2005г., (серия &quot;Большая энциклопедия маленького мира&quot;)</p>
<p>Редактор Анрей Русаков<br />
Литературный редактор Светлана Шарова<br />
Рисунки Натальи Ильницкой</p>
<p>&nbsp;</p><br />]]></description>
            <author>Dima</author>
            <pubDate>Fri, 27 Apr 2007 17:47:08 +0600</pubDate>
        </item>
    </channel>
</rss>
