<?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?>
<!-- generator="ARTICLE @ XOOPS powered by FeedCreator" -->
<rss version="0.91">
    <channel>
        <title>Сетевые исследовательские лаборатории «Школа для ...</title>
        <description><![CDATA[Экспорт статьи в XML]]></description>
        <link>http://setilab2.ru/modules/article/view.article.php/191/c24</link>
        <lastBuildDate>Mon, 25 May 2026 20:40:24 +0600</lastBuildDate>
        <generator>ARTICLE @ XOOPS powered by FeedCreator</generator>
        <image>
            <url>http://setilab2.ru/modules/article/images/logo.png</url>
            <title>Сетевые исследовательские лаборатории «Школа для ...</title>
            <link>http://setilab2.ru/modules/article/</link>
            <width>92</width>
            <height>52</height>
            <description>Экспорт статьи в XML</description>
        </image>
        <language>ru</language>
        <managingEditor>epimisha at gmail dot com</managingEditor>
        <webMaster>epimisha at gmail dot com</webMaster>
        <category>Библиотека</category>
        <item>
            <title>Иванова О., Васильева И. ...</title>
            <link>http://setilab2.ru/modules/article/view.article.php/191/c24</link>
            <description><![CDATA[Раздел: Книжный шкаф. Новая классика методической литературы<br />Источник: (Иванова О.Л., Васильева И.И. Выразительные возможности цвета. Жёлтый, синий, красный. - СПб, 2005)<br />Ключевые слова: Старший дошкольный, Художественное образование<br />Аннотация: Если допустить, что каждый человек развивается в соответствии с некими внутренними, лишь отчасти осознаваемыми потребностями (их можно назвать миссией, данной человеку при рождении, генетической программой, личностным идеалом и т.д.) – то возникает и чувство того, что взрослый может либо помочь, либо помешать ребёнку  найти себя.  <br />Как сохранить целостный образ мира в сознании ребёнка, если он постоянно изменяется? Как дать ребёнку почувствовать, что эмоции, им пережитые, его интересы, поиск решения возникшей проблемы – достойны уважения? Как дать ему опыт ценностного отношения к себе и другим, опыт коммуникации, позволяющей взаимодействовать, сохраняя в неприкосновенности своё индивидуальное пространство?<p align="center"><font size="6">Ольга Иванова, Ирина Васильева <br />
<strong>Выразительные возможности цвета. </strong></font><br />
<font size="6"><strong><font color="#ffcc00">Жёлтый,</font> <font color="#3366ff">синий,</font> <font color="#ff0000">красный</font></strong></font></p>
<p>&nbsp;</p>
<p align="center"><img alt="" src="http://setilab.ru/uploads/article/Image/ivanovavasileva/20070527_ivoblozhka2.jpg" /></p>
<p><font size="4"><a href="http://setilab.ru/modules/article/view.article.php/c24/191/p1">Предисловие</a></font></p>
<p><font size="4"><font size="5"><strong>Часть 1. Рисунок, который не искусство, <br />
а изучение себя и мира <br />
</strong></font><br />
<a href="http://setilab.ru/modules/article/view.article.php/c24/191/p2">1.1. Язык живописи и язык жизни</a> <br />
<a href="http://setilab.ru/modules/article/view.article.php/c24/191/p3">1.2. Рисунок всегда похож! (от 2 до 4)</a> <br />
<a href="http://setilab.ru/modules/article/view.article.php/c24/191/p4">1.3. Мысли в словах и без слов (от 3 до 5)</a> <br />
<a href="http://setilab.ru/modules/article/view.article.php/c24/191/p5">1.4. Искусство интеллектуальной игры (от 4 до 6)</a> <br />
<br />
<font size="5"><strong>Часть 2. Жёлтый, синий, красный</strong></font> <br />
<br />
<a href="http://setilab.ru/modules/article/view.article.php/c24/191/p6">2.1. Три плана занятий</a> <br />
<br />
<a href="http://setilab.ru/modules/article/view.article.php/c24/191/p7">2.2. Жёлтый</a> <br />
</font>Волшебные краски. Сказочная ночь. Фонарики. Осенний ковёр. <br />
Солнышко. Весеннее тепло. Подсолнух. Жёлтая загадка. <br />
Волшебное дерево. <br />
<br />
<font size="4"><a href="http://setilab.ru/modules/article/view.article.php/c24/191/p9">2.3. Синий</a> <br />
</font>Замерзшее дерево. Дерево, хранящее тепло. Тёплый дом. <br />
Замерзающие цветы. Замерзшие фрукты. Сине море-окиян. <br />
Северный ветер. Северный ветер-2. <br />
<br />
<font size="4"><a href="http://setilab.ru/modules/article/view.article.php/c24/191/p11">2.4. Красный</a></font> <br />
Любимая краска. Автопортрет. Автопортрет-2. На ладони. <br />
Автопортрет-3. Я &ndash; рыба? Птица? Цветок? <br />
Автопортрет-4. Мой дом. Такие разные герои. <br />
Фея Красной Страны. &laquo;Рисунок с натуры&raquo;. Ветер. <br />
<br />
<font size="4"><a href="http://setilab.ru/modules/article/view.article.php/c24/191/p13">Заключение</a></font></p>
&nbsp;<br />]]></description>
            <author>dasha</author>
            <pubDate>Sun, 27 May 2007 11:57:19 +0600</pubDate>
        </item>
    </channel>
</rss>
