<?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?>
<!-- generator="ARTICLE @ XOOPS powered by FeedCreator" -->
<feed version="0.3" xmlns="http://purl.org/atom/ns#" xml:lang="ru">
    <title>Сетевые исследовательские лаборатории «Школа для всех» :: Материал</title>
    <tagline>Материал в XML</tagline>
    <link rel="alternate" type="text/html" href="http://setilab2.ru/modules/community/view.article.php/27/c1"/>
    <id>http://setilab2.ru/modules/community/view.article.php/27/c1</id>
    <modified>2026-05-17T04:11:56+06:00</modified>
    <author>
        <name>epimisha at gmail dot com</name>
    </author>
    <generator>ARTICLE @ XOOPS powered by FeedCreator</generator>
    <entry>
        <title>Вальдорфская педагогика</title>
        <link rel="alternate" type="text/html" href="http://setilab2.ru/modules/community/view.article.php/27/c1"/>
        <created>2007-04-09T13:30:00+06:00</created>
        <issued>2007-04-09T13:30:00+06:00</issued>
        <modified>2007-04-09T13:30:00+06:00</modified>
        <id>http://setilab2.ru/modules/community/view.article.php/27/c1</id>
        <author>
            <name>shperk</name>
        </author>
        <summary>Сообщество: Сообщества как педагогические направления&lt;br /&gt;Ключевые слова: Вальдорфская педагогика, Старший дошкольный, Начальная школа&lt;br /&gt;Аннотация: Когда в России появились первые вальдорфские инициативы, казалось, что вроде бы столь сложная, столь иноземная, требующая весьма долгого, тщательного и специфичного профессионального образования педагогическая система останется редкой экзотикой. Но за полтора десятилетия вальдорфское движение объединило в России и на Украине сотни учителей и воспитателей, десятки школ и детских садов, приобрело тысячи заинтересованных соучастников и собеседников. &lt;br /&gt;Конечно, вальдорфские школы остались школами для «избранных» учителей – но оказались школами для самых разных детей и самых разных родителей, живущих в самых разных обстоятельствах.&lt;div style=&quot;TEXT-INDENT: 27pt&quot;&gt;&lt;font size=&quot;2&quot;&gt;Когда-то идеи новой педагогики были выдвинуты Рудольфом Штайнером вместе с целым рядом практических направлений, вытекавших из его антропософских воззрений.&lt;/font&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div style=&quot;TEXT-INDENT: 27pt&quot;&gt;&lt;font size=&quot;2&quot;&gt;Резкие критические высказывания, звучащие в адрес вальдорфцев, почти всегда обращены не к оценке методов или результатов их работы, а к их антропософской основе.&lt;/font&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div style=&quot;TEXT-INDENT: 27pt&quot;&gt;&lt;font size=&quot;2&quot;&gt;Нужно ли рассматривать вальдорфскую педагогику только в связи с антропософскими основаниями &amp;ndash; или же вполне достаточно общепедагогических? Нужно ли принимать вальдорфскую систему от начала до конца, чтобы обращение к ней было продуктивным, или это импульс, обращённый ко всем, способный обогатить многих, вовсе не собирающихся обращаться к работам Штайнера?&lt;/font&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div style=&quot;TEXT-INDENT: 27pt&quot;&gt;&lt;font size=&quot;2&quot;&gt;&amp;nbsp;По этому поводу и сами деятели вальдорфского движения придерживаются очень разных взглядов.&lt;/font&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div style=&quot;TEXT-INDENT: 27pt&quot;&gt;&lt;font size=&quot;2&quot;&gt;Но ключевые принципы вальдорфской педагогики: уважение к таинственности жизни, внимание к народным традициям и переплетение с ними школьной практики, активное включение родителей в детскую и школьную жизнь, живое коллегиальное обсуждение и совместное решение всех насущных педагогических и организационных вопросов &amp;ndash; эти и многие другие идеи и практические решения &amp;laquo;вальдорфцев&amp;raquo; делают их голос по особенному значимым в диалоге о том, какой может быть &amp;laquo;школа для всех&amp;raquo;.&lt;/font&gt;&lt;/div&gt;
&lt;p&gt;&lt;font size=&quot;3&quot;&gt;Полезные ссылки:&lt;/font&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&amp;nbsp;&lt;/p&gt;&lt;br /&gt;</summary>
    </entry>
</feed>
