XML страницы индекса http://setilab2.ru/modules/conference/ 2026-05-30T10:30:31+06:00 http://setilab2.ru/modules/conference/ http://setilab2.ru/modules/conference/images/logo.png text/html 2008-04-10T23:09:41+06:00 http://setilab2.ru/modules/conference/ zrokhline http://setilab2.ru/modules/conference/view.article.php/87/c4 Конференция: Сельское образование: альтернативы реструктуризации<br />Название: М. Гурьянова Pезервы модернизации сельской малочисленной школы<br />Аннотация: Уважаемые коллеги!<br />Редакция журнала "Народное образование" в качестве участия в<br />интернет-конференции "Сельское образование: альтернативы реструктуризации"<br />представляет ряд публикаций видных отечественных педагогов,<br />высказавших существенные, на наш взгляд, соображения по данной<br />проблеме.<br /><br />ОБ АВТОРЕ:<br />Марина Гурьянова,главный научный сотрудник Института социально-педагогических проблем сельской школы РАО, доктор педагогических наук text/html 2008-04-10T23:04:00+06:00 http://setilab2.ru/modules/conference/ zrokhline http://setilab2.ru/modules/conference/view.article.php/86/c4 Конференция: Сельское образование: альтернативы реструктуризации<br />Название: Л. Соколов: «Педагогическая анатомия» опыта управленческого штаба края<br />Аннотация: Уважаемые коллеги!<br />Редакция журнала "Народное образование" в качестве участия в<br />интернет-конференции "Сельское образование: альтернативы реструктуризации"<br />представляет ряд публикаций видных отечественных педагогов,<br />высказавших существенные, на наш взгляд, соображения по данной<br />проблеме.<br /><br />ОБ АВТОРЕ:<br />Леонид Соколов, главный специалист Главного управления администрации Красноярского края text/html 2008-04-10T22:53:33+06:00 http://setilab2.ru/modules/conference/ zrokhline http://setilab2.ru/modules/conference/view.article.php/85/c4 Конференция: Сельское образование: альтернативы реструктуризации<br />Название: Г. Суворова: КАК ИЗБЕЖАТЬ НЕГАТИВНЫХ ПОСЛЕДСТВИЙ РЕСТРУКТУРИЗАЦИИ СЕТИ СЕЛЬСКИХ ШКОЛ<br />Аннотация: Уважаемые коллеги!<br />Редакция журнала "Народное образование" в качестве участия в<br />интернет-конференции "Сельское образование: альтернативы реструктуризации"<br />представляет ряд публикаций видных отечественных педагогов,<br />высказавших существенные, на наш взгляд, соображения по данной<br />проблеме.<br /><br />ОБ АВТОРЕ:<br />Галина Суворова, руководитель Центра «Сельская школа» НИИ общего среднего образования РАО, доктор педагогических наук, профессор text/html 2008-04-10T22:50:15+06:00 http://setilab2.ru/modules/conference/ zrokhline http://setilab2.ru/modules/conference/view.article.php/84/c4 Конференция: Сельское образование: альтернативы реструктуризации<br />Название: В. Лебединцев МОДЕРНИЗАЦИЯ СЕЛЬСКОЙ МАЛОКОМПЛЕКТНОЙ ШКОЛЫ:<br />Аннотация: Уважаемые коллеги!<br />Редакция журнала "Народное образование" в качестве участия в<br />интернет-конференции "Сельское образование: альтернативы реструктуризации"<br />представляет ряд публикаций видных отечественных педагогов,<br />высказавших существенные, на наш взгляд, соображения по данной<br />проблеме.<br /><br />ОБ АВТОРЕ:<br />Владимир Лебединцев, старший научный сотрудник лаборатории методологии и новых<br />образовательных технологий Красноярского института повышения квалификации<br />работников образования, координатор проекта преобразования малокомплектной школы text/html 2008-04-10T22:40:59+06:00 http://setilab2.ru/modules/conference/ zrokhline http://setilab2.ru/modules/conference/view.article.php/83/c4 Конференция: Сельское образование: альтернативы реструктуризации<br />Название: В.Вершинин: ОБРАЗ ЖИЗНИ, ДЕМОГРАФИЯ И СЕЛЬСКАЯ ШКОЛА<br />Аннотация: Уважаемые коллеги!<br />Редакция журнала "Народное образование" в качестве участия в<br />интернет-конференции "Сельское образование: альтернативы реструктуризации"<br />представляет ряд публикаций видных отечественных педагогов,<br />высказавших существенные, на наш взгляд, соображения по данной<br />проблеме.<br /><br />ОБ АВТОРЕ:<br />Владислав Вершинин, заведующий научно-исследовательской лабораторией развития инновационных процессов в образовательных учреждениях Ульяновского института повышения квалификации работников образования, кандидат педагогических наук, доцент text/html 2008-04-10T22:22:24+06:00 http://setilab2.ru/modules/conference/ zrokhline http://setilab2.ru/modules/conference/view.article.php/82/c3 Конференция: Метод проектов: идея «универсальной матрицы» после Владимира Ланцберга<br />Название: Крылова Н.Б. Проектная деятельность школьника как принцип организации и реорганизации образования<br />Аннотация: Что изменяется в школе, когда она последовательно обеспечивает проектную деятельность детей?<br /><br />ОБ АВТОРЕ: <br />Крылова Ната Борисовна<br />кандидат философских наук, редактор журнала «Новые ценности образования» text/html 2008-04-10T22:17:35+06:00 http://setilab2.ru/modules/conference/ zrokhline http://setilab2.ru/modules/conference/view.article.php/81/c5 Конференция: Ровесническое образование после Е.Е. Шулешко<br />Название: Доклад-размышление 24.:Редюхин В. Письмо вместо клинописи<br />Аннотация: Присутствующие учителя были вне себя от возмущения, а дети взахлёб решали задачи с позиционной системой счисления<br /><br />Об авторе:<br />Редюхин Владислав Иванович, <br />консультант по оргуправлению, преподаватель МФТИ, в прошлом учитель физики, директор школы, один из создателей «эвриканского движения», основатель движения «Современная школа», пропагандист педагогики Френе и других французских инновационных программ в России. Специалист по инновационным проекта в образовании, по муниципальному праву и региональному социально-экономическому проектированию. text/html 2008-02-15T11:58:04+06:00 http://setilab2.ru/modules/conference/ zrokhline http://setilab2.ru/modules/conference/view.article.php/79/c1 Конференция: История в пятом классе и дальше<br />Название: Гугнина Ольга (ОГПУ) Реализация герменевтического принципа в «тихой дискуссии»<br />Аннотация: Особенность исторического и обществоведческого познания в том, что надо научить понимать целостную картину мира, изучая историю и обществознание; задача учителя истории — содействовать рождению понимания.<br />Искусством толкования текстов занимается герменевтика. Учение о «понимании», толковании как методологической основы гуманитарных наук, является предметом иссле­дования педагогической герменевтики. Толкование может быть словесным, а может быть образным, деятельностным. text/html 2008-02-03T02:00:01+06:00 http://setilab2.ru/modules/conference/ zrokhline http://setilab2.ru/modules/conference/view.article.php/78/c3 Конференция: Метод проектов: идея «универсальной матрицы» после Владимира Ланцберга<br />Название: О методе проектов в детском саду и школе Монтессори<br />Аннотация: Мне хотелось бы написать статью о том, что понимать под модным сейчас в педагогике термином «метод проектов», чтобы в среде Монтессори-педагогов была хоть какая-то ясность. Ведь, согласитесь, нет смысла называть этим термином то, что давным-давно живет в нашей дошкольной практике в виде чудесных детских праздников, тематических занятий с продолжением, игр в лесу или в детсадовском дворе, театрализованных представлений и карнавалов, наконец, семейных клубов и эстафет «Папа, мама, я». Проектная деятельность или проектный метод работы с детьми – нечто совсем другое. А что же? text/html 2008-02-03T01:50:12+06:00 http://setilab2.ru/modules/conference/ zrokhline http://setilab2.ru/modules/conference/view.article.php/77/c3 Конференция: Метод проектов: идея «универсальной матрицы» после Владимира Ланцберга<br />Название: Проект? Проект… Проект!!!<br />Аннотация: text/html 2007-12-14T20:11:06+06:00 http://setilab2.ru/modules/conference/ Egor http://setilab2.ru/modules/conference/view.article.php/75/c5 Конференция: Ровесническое образование после Е.Е. Шулешко<br />Название: Самсонова Е., Нагорная Л., Подобед Т., Баринова Н. и другие. ТРЕТИЙ разговор вокруг «торика» и «модели» среднесрочной программы. Май 2007.<br />Аннотация: Из всех его таблиц, применяемых для описания и предписания учебного процесса (потому что работающие «по Шулешко» педагоги сверяют своё поведение по этим таблицам) – сегодняшняя наша таблица «СТРУКТУРА ТИПА ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ» наиболее близко подходит к тому, что я и раньше, и сейчас понимаю под термином "Торик". text/html 2007-11-14T21:37:31+06:00 http://setilab2.ru/modules/conference/ Dima http://setilab2.ru/modules/conference/view.article.php/74/c3 Конференция: Метод проектов: идея «универсальной матрицы» после Владимира Ланцберга<br />Название: Бём И., Шнейдер Й. Перспективы проектов продуктивного учения в Берлине<br />Аннотация: Продуктивное учение - это новый путь достижения образова¬тельных целей, в соответствии со своими методами:<br />• выбором продуктивной (трудовой) деятельности в реальной жизненной ситуации;<br />• самоорганизацией своего образовательного процесса;<br />• участием в групповой рефлексии и осмыслении на теоретиче¬ском уровне опыта деятельности;<br />• анализом опыта и подготовки нового поля продуктивной дея¬тельности. text/html 2007-11-13T09:00:48+06:00 http://setilab2.ru/modules/conference/ Dima http://setilab2.ru/modules/conference/view.article.php/73/c2 Конференция: Сетевой подход в образовании<br />Название: Жуков И. Ленинградские математические кружки<br />Аннотация: Математические кружки нашего города составляют особый мир, среду, субкультуру. Эта среда вполне самодостаточна, защищена от «ветра времени». В наше время, когда кругом властвует энтропия, здесь сохраняется и воспроизводится культура, осмысленность. text/html 2007-11-13T08:50:57+06:00 http://setilab2.ru/modules/conference/ Dima http://setilab2.ru/modules/conference/view.article.php/72/c2 Конференция: Сетевой подход в образовании<br />Название: Глаголева Е., Беркинблит М. ШКОЛЬНИКИ МОСКВЫ И ПЕТЕРБУРГА НЕ ПРИНИМАЮТСЯ<br />Аннотация: Мы убеждены, что заочные школы - это не элитная форма для немногих, специально отобранных детей, а, в первую очередь, - апробированный способ массового дифференцированного обучения и образования школьников из провинции. И в не меньшей степени - реальный путь подъёма профессионального мастерства учителя сельской школы. text/html 2007-11-13T08:38:56+06:00 http://setilab2.ru/modules/conference/ Dima http://setilab2.ru/modules/conference/view.article.php/71/c2 Конференция: Сетевой подход в образовании<br />Название: Вальдорфская садовая сеть: от кроны к корням и обратно<br />Аннотация: Вальдорфское движение в России и на Украине, возникнув чуть более пятнадцати лет назад как инициатива небольших групп энтузиастов, выросло в сеть, объединившую в своих рядах сотни педагогов, прошедших специальную подготовку. Успех этого начинания во многом определён способом взаимодействия и управленческим принципом коллегиальности, устойчивым к различным катаклизмам (как правило, сопутствующим всякому инновационному движению). text/html 2007-11-13T08:27:09+06:00 http://setilab2.ru/modules/conference/ Dima http://setilab2.ru/modules/conference/view.article.php/70/c2 Конференция: Сетевой подход в образовании<br />Название: Романова Н. ГООП: встречи без судей<br />Аннотация: Размышляя о повышении квалификации педагогов, нам не нужно стремиться переделывать людей или исправлять недостатки образования, полученного в институте или училище, - нам нужно понять, можно ли обеспечивать самообразование средствами самого педагогического процесса? На взгляд «шулешкинцев», самое надежное из таких средств – организация гостевого обмена опытом text/html 2007-11-13T08:19:07+06:00 http://setilab2.ru/modules/conference/ Dima http://setilab2.ru/modules/conference/view.article.php/69/c2 Конференция: Сетевой подход в образовании<br />Название: Леонтьева О. Город как школа<br />Аннотация: Сеть проектов «Город как школа» - пример сети, складывающейся вокруг подростка и помогающей ему решать психологические, социальные и образовательные проблемы. Подростки выходят за стены школы и получают возможность учиться у профессионалов прямо на рабочем месте, возвращаясь в школу для обсуждения своего опыта и планирования дальнейших ответственных шагов в образовании и жизни text/html 2007-11-11T23:01:53+06:00 http://setilab2.ru/modules/conference/ elena http://setilab2.ru/modules/conference/view.article.php/68/c4 Конференция: Сельское образование: альтернативы реструктуризации<br />Название: Халюта З., Булгакова Е., Фёдорова В. Школа и местное сообщество на селе. Опыт Нововаршавки<br />Аннотация: Ребёнка, молодого человека, взрослого в сель¬ской местности нужно учить иному, иначе, чем в городе. Нужна образовательная система ресурсно обеспечивающая культуротворческую деятельность на земле. Потребуется преодолеть межведомственные барьеры, установить взаимодействие с учреждениями и предприятиями других отраслей text/html 2007-11-11T22:43:29+06:00 http://setilab2.ru/modules/conference/ Dima http://setilab2.ru/modules/conference/view.article.php/67/c4 Конференция: Сельское образование: альтернативы реструктуризации<br />Название: Цирульников А. Социокультурный подход в понимании системы образования<br />Аннотация: Существует ряд сильных аргументов, которые вынуждают переосмыслить роль социокультурных и этнорегиональных факторов в организации и развитии системы образования. text/html 2007-11-11T22:26:39+06:00 http://setilab2.ru/modules/conference/ Dima http://setilab2.ru/modules/conference/view.article.php/66/c4 Конференция: Сельское образование: альтернативы реструктуризации<br />Название: Михайлов А. КАРЕЛИЯ: ПРОГРАММА РЕСТРУКТУРИЗАЦИИ СЕТИ ШКОЛ<br />Аннотация: ...Если статус «центральной» школа обычно получает базовая школа, расположенная в районном центре, ставшая признанным лидером в освоении инновационных программ – то «магнитная» школа получила своё название за ак¬тивность в организации вокруг себя образовательной и со¬циокультурной сети. Эта активность, «примагничивание» партнёров, учеников и родителей качеством и условиями организации образовательного процесса сложилась естественным образом, неофициальный статус общественного признания предшествует формальному. text/html 2007-11-11T22:13:34+06:00 http://setilab2.ru/modules/conference/ Dima http://setilab2.ru/modules/conference/view.article.php/65/c3 Конференция: Метод проектов: идея «универсальной матрицы» после Владимира Ланцберга<br />Название: Ковалева Т., Рыбалкина Н. Образовательное путешествие как модель сетевого обучения, как проект и как фон для рождения проектов<br />Аннотация: Образовательное путешествие - идея не новая. В стародавние времена люди всегда старались отправить своих отпрысков в путешествия в дальние края, чтобы они ума-разума набрались.<br />Но главное – не куда, а как это путешествие организовано text/html 2007-11-11T21:54:37+06:00 http://setilab2.ru/modules/conference/ Dima http://setilab2.ru/modules/conference/view.article.php/64/c1 Конференция: История в пятом классе и дальше<br />Название: Курганов С. Начала истории<br />Аннотация: В этом докладе анализируется одна из возможных ролей учителя начальных классов Школы диалога культур в подростковой школе - роль конструктора начал учебных предметов, которые не изучались в начальной школе, но должны изучаться (или могли бы изучаться) в школе подростковой. Прежде всего - истории. text/html 2007-11-11T21:41:47+06:00 http://setilab2.ru/modules/conference/ Dima http://setilab2.ru/modules/conference/view.article.php/63/c1 Конференция: История в пятом классе и дальше<br />Название: Букатов В. Драмогерменевтика в основных ориентирах и положениях<br />Аннотация: Осмысленность преподавания любой гуманитарной дисциплины подросткам (каким бы образом мы не расставляли акценты в её тематическом содержании) во многом (если не в главном) будет определяться<br />проблемами понимания и взаимопонимания. О том, как несколько культурных традиций могут с этой точки зрения эффективно дополнять друг друга в организации учителем практики своей работы - тезисы данного доклада. text/html 2007-11-11T21:25:21+06:00 http://setilab2.ru/modules/conference/ Dima http://setilab2.ru/modules/conference/view.article.php/62/c1 Конференция: История в пятом классе и дальше<br />Название: Протасова Е. ДЕТСКИЕ МУЗЕИ В ЕВРОПЕ<br />Аннотация: В музей приходят на целый день или даже всем классом с ночевкой, участвуют в создании и показе спектаклей. Некоторые даже устраивают здесь свой день рождения. text/html 2007-11-11T21:18:34+06:00 http://setilab2.ru/modules/conference/ Dima http://setilab2.ru/modules/conference/view.article.php/61/c1 Конференция: История в пятом классе и дальше<br />Название: Поляков С. Идеологические рамки воспитательных возможностей<br />Аннотация: ...Обнаруженное противоречие между выбором приоритетных целей и приоритетных форм воспитания может быть интерпретировано как двойственность сознания педагогов, что выражалось в ориентации целей на традиционную для отечественной педагогики идеологическую сферу и в ориентации практической работы на ценности современного гражданского общества. text/html 2007-11-11T21:00:31+06:00 http://setilab2.ru/modules/conference/ Dima http://setilab2.ru/modules/conference/view.article.php/60/c5 Конференция: Ровесническое образование после Е.Е. Шулешко<br />Название: Букатов В. О бабочке социо-игрового стиля<br />Аннотация: В социо-игровой педагогике как талисман по преодоления заорганизованности дидактических игр возникла своеобразная табличка - БАБОЧКА СОЦИО-ИГРОВОГО СТИЛЯ ОБУЧЕНИЯ. Бабочка придумана для того, чтобы подсказывать нашей интуиции (которая есть абсолютно у всех!), что педагогу на занятии нужно делать, дабы избежать заорганизованности и уберечь детей от скуки. text/html 2007-11-11T18:56:59+06:00 http://setilab2.ru/modules/conference/ Dima http://setilab2.ru/modules/conference/view.article.php/59/c5 Конференция: Ровесническое образование после Е.Е. Шулешко<br />Название: Что это за явление? Что это за человек? О чём он говорил? Что сохранится из того, о чём он говорил?<br />Аннотация: 26 августа 2007 года. Годовщина печального события - не стало Евгения Евгеньевича Шулешко. Накануне в помещении Красноярского ИПКРО, в редакции газеты «Детский сад. Управление» собрались педагоги, которые работали вместе с ним, внедряли его идеи, обсуждали, спорили, отстаивали разные точки зрения. Встреча и сотрудничество с Евгением Евгеньевичем повлияли на педагогическую деятельность многих педагогов Красноярского края. Прошло время, что-то изменилось во взглядах, кто-то сменил свою деятельность, но остались воспоминания и ощущения того времени, когда некогда было расслабиться, когда много, напряжённо и творчески работали. На встречу пришли те, кто составлял его команду, единомышленники, которые работали с воспитателями детских садов, с учителями, управленцами разного уровня. text/html 2007-11-11T18:34:31+06:00 http://setilab2.ru/modules/conference/ Dima http://setilab2.ru/modules/conference/view.article.php/58/c5 Конференция: Ровесническое образование после Е.Е. Шулешко<br />Название: Русаков А. Кто такой Шулешко? Ответы на вопросы анкеты<br />Аннотация: text/html 2007-11-11T18:28:17+06:00 http://setilab2.ru/modules/conference/ Dima http://setilab2.ru/modules/conference/view.article.php/57/c5 Конференция: Ровесническое образование после Е.Е. Шулешко<br />Название: Ульяницкая Н. Какая роскошная стена! Если о ней хорошо поразмышлять с друзьями…<br />Аннотация: Творческие встречи с Евгением Евгеньевичем Шулешко на Донской земле в 80-90-е годы оставили глубокий след в памяти. Каждая из них вписалась яркими страницами и определила направление моего пути в дошкольную педагогику. text/html 2007-10-10T11:37:44+06:00 http://setilab2.ru/modules/conference/ Egor http://setilab2.ru/modules/conference/view.article.php/56/c5 Конференция: Ровесническое образование после Е.Е. Шулешко<br />Название: Баринова Н. Обновление и самообразование<br />Аннотация: Как помочь воспитателю сделать работу с детьми более радостной и творческой, а детям – полнее раскрыть свои способности?<br />На наши вопросы отвечает педагог-психолог МДОУ № 69 г. Москвы Баринова Наталья Михайловна. text/html 2007-08-15T19:19:39+06:00 http://setilab2.ru/modules/conference/ Dima http://setilab2.ru/modules/conference/view.article.php/55/c4 Конференция: Сельское образование: альтернативы реструктуризации<br />Название: Из выступлений на слушаниях «Сельская школа как производственно-технический и социокультурный центр»<br />Аннотация: …Сейчас мы можем говорить только о двух сценариях. Первый сценарий еще, может быть, лучший – это повторение истории дошкольных образовательных учреждений. Сейчас позакрываем, потом начнем снова открывать... А худший сценарий – это безвозвратное исчезновение массы сельских школ... В России считают, что малая школа должна закрываться. А во всей Европе действует лозунг: малое – прекрасно.<br /><br />В июле в Государственной думе прошли общественные слушания на тему «Сельская школа как производственно-технический и социокультурный центр». Мы публикуем фрагменты наиболее интересных выступлений. text/html 2007-06-01T19:28:30+06:00 http://setilab2.ru/modules/conference/ Egor http://setilab2.ru/modules/conference/view.article.php/54/c1 Конференция: История в пятом классе и дальше<br />Название: Шеваров Д. Увидеть Родину<br />Аннотация: Так можно было бы назвать проект, который позволил бы нашим детям путешествовать по родной стране.<br /> <br />Дмитрий Геннадьевич Шеваров - писатель и журналист, автор своеобразных рассказов и очерков о «доброй стороне мира», об основах человечных взаимоотношений между людьми - в обыденной жизни, в культуре, в образовании. <br />Автор книг «Освещённые солнцем. Добрые лица ХХ века», «Жители травы» и многих других.<br />Вологда, Екатеринбург, Долгопрудный. text/html 2007-05-23T22:35:45+06:00 http://setilab2.ru/modules/conference/ Egor http://setilab2.ru/modules/conference/view.article.php/52/c5 Конференция: Ровесническое образование после Е.Е. Шулешко<br />Название: Соломянник Н. Говорите о детях! Конспекты шулешкинских выступлений в Красноярском крае<br />Аннотация: В совместной жизни есть множество ситуаций, есть возможность любой вопрос рассматривать с разных точек зрения, искать и отстаивать свою собственную. Так ребёнок получает опыт человеческих отношений, построенных на взаимном уважении друг к другу… Дети помогают друг другу выделять учебную задачу. Осмыслить её. Ребёнок чувствует интерес со стороны сверстников к его умениям, и не столько к оценке, сколько к тому, что он знает и делает, к тому, что узнал и сделал.<br /><br />Надежда Георгиевна Соломянник - учитель-филолог, преподаватель кафедры дошкольного воспитания Красноярского института усовершенствования учителей, координатор работы «шулешкинских» учителей края. text/html 2007-05-23T22:22:55+06:00 http://setilab2.ru/modules/conference/ Egor http://setilab2.ru/modules/conference/view.article.php/51/c5 Конференция: Ровесническое образование после Е.Е. Шулешко<br />Название: Русаков А. Ненаписанная книга начальной школы и последняя математика<br />Аннотация: Оглавление книги, которую нужно было написать, и несколько гипотез о «неровеснической» стороне шулешкинской педагогики.<br /><br />Андрей Русаков - журналист газеты «Первое сентября», редактор газеты «Детский сад со всех сторон», редактор книг и статей Е.Е.Шулешко text/html 2007-05-23T22:04:33+06:00 http://setilab2.ru/modules/conference/ Egor http://setilab2.ru/modules/conference/view.article.php/50/c5 Конференция: Ровесническое образование после Е.Е. Шулешко<br />Название: Парамонова Л. Общие нормы и уникальные открытия<br />Аннотация: Лариса Алексеевна Парамонова - директор Центра «Дошкольное детство» им. А.В.Запорожца, руководитель авторского коллектива программы «Истоки», разработчик методик детского конструирования, автор многих книг о дошкольном воспитании, доктор пед.наук text/html 2007-05-23T22:00:08+06:00 http://setilab2.ru/modules/conference/ Egor http://setilab2.ru/modules/conference/view.article.php/49/c5 Конференция: Ровесническое образование после Е.Е. Шулешко<br />Название: Реутский С., Горюхина Э., Парамонова Л. и другие. Диалог о поддержках, рисках и опасностях<br />Аннотация: Сергей Владимирович Реутский – разработчик оригинальной методики начального физкультурного образования, автор книги «Физкультура про другое».<br />Эльвира Николаевна Горюхина – знаменитый новосибирский учитель-словесник, один из первых последователей «Школы диалога культур», автор книг о детях на кавказских войнах, журналист «Новой газеты».<br />Лариса Алексеевна Парамонова - директор Центра «Дошкольное детство» им. А.В.Запорожца, руководитель авторского коллектива программы «Истоки», разработчик методик детского конструирования, автор многих книг о дошкольном воспитании, доктор пед.наук text/html 2007-05-23T21:53:48+06:00 http://setilab2.ru/modules/conference/ Egor http://setilab2.ru/modules/conference/view.article.php/48/c5 Конференция: Ровесническое образование после Е.Е. Шулешко<br />Название: Леонгард Э. Широкий обзор и жизнь в образах<br />Аннотация: Эмилия Ивановна Леонгард - создатель уникальной методики восстановления возможностей полноценной жизни у глухих и слабослышащих детей. text/html 2007-05-23T21:51:13+06:00 http://setilab2.ru/modules/conference/ Egor http://setilab2.ru/modules/conference/view.article.php/47/c5 Конференция: Ровесническое образование после Е.Е. Шулешко<br />Название: Жмурова Н., Подобед Т. Комментарии после занятия в подготовительной группе. В полях, с уровнями и мостиками<br />Аннотация: Наталья Александровна Жмурова - воспитательница детского сада «Ладушки», <br />г. Лыткарино, Московская область<br />Татьяна Петровна Подобед, методист детского сада «Ладушки», <br />г. Лыткарино, Московская область text/html 2007-05-23T21:46:34+06:00 http://setilab2.ru/modules/conference/ Egor http://setilab2.ru/modules/conference/view.article.php/46/c5 Конференция: Ровесническое образование после Е.Е. Шулешко<br />Название: Данилова Н. Комментарии после занятия в старшей группе. Таблицы и шифровальщики<br />Аннотация: Наталья Николаевна Данилова - воспитательница детского сада «Ладушки», <br />г. Лыткарино, Московская область text/html 2007-05-23T21:30:36+06:00 http://setilab2.ru/modules/conference/ Egor http://setilab2.ru/modules/conference/view.article.php/45/c5 Конференция: Ровесническое образование после Е.Е. Шулешко<br />Название: Шибакова Т. Комментарии после занятия в средней группе. Ряженые скороговорки<br />Аннотация: Тамара Алексеевна Шибакова - воспитательница детского сада «Ладушки», <br />г. Лыткарино, Московская область text/html 2007-05-23T21:24:19+06:00 http://setilab2.ru/modules/conference/ Egor http://setilab2.ru/modules/conference/view.article.php/44/c5 Конференция: Ровесническое образование после Е.Е. Шулешко<br />Название: Детский сад, не вписывающийся в проверки.<br />Аннотация: text/html 2007-05-23T21:03:27+06:00 http://setilab2.ru/modules/conference/ Egor http://setilab2.ru/modules/conference/view.article.php/43/c2 Конференция: Сетевой подход в образовании<br />Название: Ланцберг В. Плавание в мотивационном поле<br />Аннотация: Владимир Исаакович Ланцберг - знаменитый поэт, автор-исполнитель. Один из практиков и теоретиков коммунарства, организатор различных форм работы с детьми, исследователь возможностей метода проектов. Публицист. Соавтор книги «Технология группы». text/html 2007-05-23T20:58:41+06:00 http://setilab2.ru/modules/conference/ Egor http://setilab2.ru/modules/conference/view.article.php/42/c2 Конференция: Сетевой подход в образовании<br />Название: Бугаев Н. Сеть начинается со школы для учителя<br />Аннотация: Определяясь в языке (способе) приобретения знания, мы определяемся и в целях, и в намерениях.<br /> <br />Николай Иннокентьевич БУГАЕВ - сотрудник Института национальных школ Республики Саха (Якутия), руководитель центра "ОбрАз" ("Образование - взгляд из Азии), активный инициатор и координатор работы нескольких сетей сельских школ Якутии, кандидат филологических наук. Автор книги "Национальное своеобразие поэтического творчества". г. Якутск text/html 2007-05-23T20:55:48+06:00 http://setilab2.ru/modules/conference/ Egor http://setilab2.ru/modules/conference/view.article.php/41/c2 Конференция: Сетевой подход в образовании<br />Название: Кожаринов М.Ю. Несостоявшаяся сеть малых школ: какова &quot;критическая масса&quot;?<br />Аннотация: Отсутствие практики решения реальных производственных вопросов в сети порождает проблему наполнения ее реальными проектами, для координирования которых сеть и нужна. Реализаторы проектов в сеть не идут, и соответственно проектов, а не праздного общения любителей - дефицит.<br /><br />Михаил Юрьевич КОЖАРИНОВ - один из лидеров движения "ролевого моделирования", директор СПК "Бриз", г. Москва text/html 2007-05-23T20:13:57+06:00 http://setilab2.ru/modules/conference/ Egor http://setilab2.ru/modules/conference/view.article.php/40/c2 Конференция: Сетевой подход в образовании<br />Название: Русаков А. Педагогика &quot;с миру по нитке&quot; или рубашка для народной школы<br />Аннотация: Сети рождаются из сообществ. Можно сказать, что образовательная сеть – это "разбросанное сообщество". Но разбросанность определяет ряд очень существенных метаморфоз. Десять - двенадцать лет назад в сходном положении находилась идеология "авторских школ". Затея столь же "бессодержательная" с точки зрения методов работы с детьми, не определяющая сама по себе сути происходящего в классе, столь же слабо стыкующаяся с логикой "общегосударственной модернизации". Тогда главной была способность сильной команды оперативно наметить ряд ключевых целей и мощным волевым усилием форсировать достижение решающих организационных результатов. А уже после этого на "захваченном плацдарме" начинать разбираться и осматриваться. Сейчас так "захватывать плацдармы" не получается. Начинать приходится не "командно-штурмовым", а "постепенно-сетевым" образом. А вместо "сосредоточенности на себе" решающим фактором первых успехов нередко оказывается как раз умение "грамотно отвлечься на то, что вокруг".<br /><br />Андрей Сергеевич Русаков - журналист газеты "Первое сентября", директор Агентства образовательного сотрудничества<br />г. Санкт-Петербург text/html 2007-05-23T20:07:08+06:00 http://setilab2.ru/modules/conference/ Egor http://setilab2.ru/modules/conference/view.article.php/39/c2 Конференция: Сетевой подход в образовании<br />Название: Реморенко И. На путях к сетевому управлению<br />Аннотация: Потеря живой активности, заинтересованности в изменениях; угасание деятельности и усиление ее имитации - вот основные симптомы кризиса системы управления. Сеть тем самым строится не на похожести образовательных инициатив, а на их возможности сделать вклад в разрешение определенной социокультурной проблематики. Может быть, как раз отличные от других, особенные качества человека делают его успешным. text/html 2007-05-23T19:47:43+06:00 http://setilab2.ru/modules/conference/ Egor http://setilab2.ru/modules/conference/view.article.php/38/c2 Конференция: Сетевой подход в образовании<br />Название: Иванов Д. Школа больше чем школа?<br />Аннотация: Выводя образование за рамки системы и объявляя его самоцелью, мы забываем о потребностях детей и родителей<br /><br />Дмитрий Андреевич Иванов, известный методолог, кандидат психологических наук,<br />г. Москва text/html 2007-05-23T19:30:07+06:00 http://setilab2.ru/modules/conference/ Egor http://setilab2.ru/modules/conference/view.article.php/37/c2 Конференция: Сетевой подход в образовании<br />Название: Загвоздкин В. Чему учить? Вопрос, который по-прежнему остался без ответа<br />Аннотация: Владимир Константинович Загвоздкин, один из первых организаторов вальдорфского движения в России, научный сотрудник Института теории образования и педагогики РАО<br />Москва - Штутгарт text/html 2007-05-23T14:57:57+06:00 http://setilab2.ru/modules/conference/ Egor http://setilab2.ru/modules/conference/view.article.php/36/c5 Конференция: Ровесническое образование после Е.Е. Шулешко<br />Название: Пастюк О. Странички нечаянного понимания<br />Аннотация: - Нестандартные дети! Это «неликвид» что ли? Для кого это они нестандартные? Для взрослых? Кем стандарт установлен? Нет, ты скажи: разве дети могут быть стандартны?<br />- Евгений Евгеньевич! Мы же название из журнала взяли! Это дети с проблемами: застенчивые, агрессивные, гиперактивные и т.д.<br />- Это нормальные дети! В детских садах все дети нормальные; это взрослые, которые их окружают - с отклонениями! А у детей всё в порядке! Это мы всё требуем от них чего-то ненормального.<br /><br />Ольга Владимировна Пастюк, зам.заведующего кафедрой Северного Международного университета в г. Магадане. С 1991 по 2005 г. - заведующая детским садом № 13 г. Магадана, с 2000 по 2005 г. работавшего «по-Шулешко». text/html 2007-05-23T14:41:43+06:00 http://setilab2.ru/modules/conference/ Egor http://setilab2.ru/modules/conference/view.article.php/35/c5 Конференция: Ровесническое образование после Е.Е. Шулешко<br />Название: Самсонова Е., Нагорная Л., Бастрыгина Л. и другие. ВТОРОЙ разговор вокруг «торика» и «модели» среднесрочной программы. Февраль 2007.<br />Аннотация: Здесь прозвучало одно слово, которое в педагогической литературе почти вовсе не упоминается. - Намекнуть. Мы привыкли, что педагог должен рассказать, объяснить, а они - заучить и ответить. А здесь: «намекать на принятое»! Если оно принятое, то зачем на него намекать?<br /><br />Самсонова Елена Георгиевна - ближайший сотрудник Э.И. Леонгард и Е.Е. Шулешко, участник их педагогических исследований.<br />Нагорная Любовь Фёдоровна - логопед, воспитатель детского сада, методист, автор книги «Жизнь детей и решение проблем логопедии», г. Белово Кемеровской области - Москва. <br />Бастрыгина Любовь Дмитриевна - учитель начальных классов московской школы №734 (школа Тубельского; НПО «Школа Самоопределения») text/html 2007-05-23T13:35:26+06:00 http://setilab2.ru/modules/conference/ Egor http://setilab2.ru/modules/conference/view.article.php/34/c5 Конференция: Ровесническое образование после Е.Е. Шулешко<br />Название: Самсонова Е. и другие. ПЕРВЫЙ разговор о «торике». Октябрь 2006.<br />Аннотация: Шулешко создал такой лист, на котором каждый мог найти себя, никого не отрицая. На это откликались почти все педагоги. Не может быть отклика на то, что не жило. <br />Может быть, единственное, чему учил Шулешко - это целостности.<br /><br />Елена Георгиевна Самсонова - ближайший сотрудник Э.И.Леонгард и Е.Е.Шулешко, участник их педагогических исследований, сотрудник Центра «Дошкольное детство» им. А.В.Запорожца. text/html 2007-05-23T13:16:27+06:00 http://setilab2.ru/modules/conference/ Egor http://setilab2.ru/modules/conference/view.article.php/33/c5 Конференция: Ровесническое образование после Е.Е. Шулешко<br />Название: Юшков А. Обсуждая простые, как бы понятные вещи, он открывал в них нечто, мимо чего уже нельзя было пройти<br />Аннотация: ...третий - то, что нас объединяет в диалоге. Без него диалог невозможен.<br /><br />Алексей Николаевич Юшков – биолог, психолог, педагог-исследователь; создатель авторского курса природоведческого образования «Загадки природы»; участник педагогических исследований Е.Е.Шулешко и «Школы диалога культур»; канд.псих.наук. text/html 2007-05-23T12:33:43+06:00 http://setilab2.ru/modules/conference/ Egor http://setilab2.ru/modules/conference/view.article.php/32/c5 Конференция: Ровесническое образование после Е.Е. Шулешко<br />Название: Погодина Г. Естественный путь развития детей. Несколько деловых штрихов к портрету-характеристике «методики Е.Е. Шулешко»<br />Аннотация: Шулешко мало кто понимал на равных, пожалуй, в среде практиков я таких не встречала. Его больше понимали и принимали на уровне интуиции. С чем он сам соглашался - и считал, что в педагогической деятельности интуиция должна присутствовать обязательно, на неё и можно, и нужно опираться.<br /><br />Галина Александровна Погодина - главный редактор газеты «Детский сад. Управление», заведующая кафедрой дошкольной педагогики и начальной школы Красноярского ИУУ, заслуженный учитель РФ, организатор и координатор взаимодействия «шулешкинских» воспитателей и учителей в центральной Сибири. text/html 2007-05-23T12:21:29+06:00 http://setilab2.ru/modules/conference/ Egor http://setilab2.ru/modules/conference/view.article.php/31/c5 Конференция: Ровесническое образование после Е.Е. Шулешко<br />Название: Гальцева Н. Первые знаки понимания<br />Аннотация: …Он умел ответить так, что неожиданно у тебя самой появлялись свои варианты решений.<br /><br />Наталья Владимировна Гальцева - <br />учительница начальных классов школы №124 г. Красноярска; <br />одна из наиболее знаменитых сегодня учителей-«шулешкинцев» text/html 2007-05-23T12:12:12+06:00 http://setilab2.ru/modules/conference/ Egor http://setilab2.ru/modules/conference/view.article.php/30/c5 Конференция: Ровесническое образование после Е.Е. Шулешко<br />Название: Ершова А. Высшая радость - ухаживать за поколением<br />Аннотация: Я думаю, самое главное в работе Евгения Евгеньевича в педагогике вообще, а не только в преподавании в начальной школе - это, конечно, открытие путей к сохранению поколения. То есть к такой работе, которая формирует у ребят способность к единодушию, понимание другого, уважение к другому, как к себе; ощущение себя не одиноким, а в окружении людей, причем, занимающихся более-менее высокими, духовными интересами. <br /><br />Ершова Александра Петровна - знаменитый театральный педагог, один из создателей социо-игрового стиля обучения, доцент Московского института открытого образования, руководитель театрально-педагогических мастерских, канд.пед.наук. text/html 2007-05-23T12:00:18+06:00 http://setilab2.ru/modules/conference/ Egor http://setilab2.ru/modules/conference/view.article.php/29/c5 Конференция: Ровесническое образование после Е.Е. Шулешко<br />Название: Тарунтаева Т. Истории с умными глазами<br />Аннотация: Если в присутствии этих детей кого-то обидят, они не будут делать вид, что «меня это не касается», - они встанут и скажут: «Ты не прав». Не агрессивно, не оскорбительно - а со спокойным чувством человеческого достоинства. Потому что они ото всей своей жизни, ото всей системы отношений глубоко воспитанные люди. <br />Ведь культура - это не этикет; это развитая способность сочувствовать другим людям - и это умение находить культурные формы для выражения такого сочувствия, для деятельной помощи другим.<br /><br />Татьяна Владимировна Тарунтаева - научный сотрудник Центра «Дошкольное детство», многолетний руководитель Лаборатории Преемственности дошкольного и школьного детства, ближайший соратник Е.Е.Шулешко и А.В.Запорожца, разработчик математических методик для дошкольников, канд.пед.наук text/html 2007-05-23T09:27:59+06:00 http://setilab2.ru/modules/conference/ Egor http://setilab2.ru/modules/conference/view.article.php/28/c1 Конференция: История в пятом классе и дальше<br />Название: Троицкий Ю. Несколько слов о работе с документально-методическими комплексами, или Дети пишут учебник истории<br />Аннотация: Для того, чтобы урок истории стал событийным, прошлое само должно предстать в виде текстовой событийности, совокупности документальных произведений, предполагающих многозначность понимания. text/html 2007-05-23T09:24:25+06:00 http://setilab2.ru/modules/conference/ Egor http://setilab2.ru/modules/conference/view.article.php/27/c1 Конференция: История в пятом классе и дальше<br />Название: Пузыревский В. Вариант необычного введения в предмет «история» для 5-х классов<br />Аннотация: Отдельная передача устных, письменных и вещественных исторических сведений, моделирование бурных исторических помех, приручение спирали времён и домашнее задание - про место, где мне хорошо.<br /><br />Валерий Юрьевич Пузыревский - кандидат философских наук, продолжатель традиций гуманистической психологии К.Роджерса, учитель частной школы, Санкт-Петербург text/html 2007-05-23T09:20:35+06:00 http://setilab2.ru/modules/conference/ Egor http://setilab2.ru/modules/conference/view.article.php/26/c1 Конференция: История в пятом классе и дальше<br />Название: Донская Е., Курганов С. Первый год подростковой школы диалога культур (и учебные задачи на гуманитарных предметах)<br />Аннотация: …Учебная задача в подростковой школе может возникнуть только в «классной комнате» и в принципе не может быть придумана взрослыми вне «ситуации» общения с подростками - утверждают авторы этого доклаад. Они иллюстрируют свои взгляды на материале перехода от уроков чтения к урокам литературы, однако, предполагают единство обсуждаемой проблематики для всех гуманитарных предметов.<br /><br />Елена Григорьевна Донская - филолог, дочь автора знаменитого учебника истории средних веков, учитель русского языка и литературы гимназии «Очаг», г.Харьков.<br /><br />Сергей Юрьевич Курганов, педагог-исследователь, один из создателей Школы Диалога Культур, учитель начальных классов, учитель математики, истории, биологии, литературы в 1-11 классах различных школ Харькова и Красноярска, соразработчик программы по математике в системе развивающего обучения, автор книги «Ребёнок и взрослый в учебном диалоге» и многих научно-педагогических работ. text/html 2007-05-23T08:48:58+06:00 http://setilab2.ru/modules/conference/ andrey http://setilab2.ru/modules/conference/view.article.php/25/c1 Конференция: История в пятом классе и дальше<br />Название: Тюпа В. История в три подхода<br />Аннотация: Если стремиться к приоритету понимания перед знанием, то и подходит к одним и тем же пластам исторических событий нужно с разных точек зрения. И для каждого возраста эти точки зрения стоит делать разными.<br /><br />Тюпа Валерий Игоревич – доктор филологических наук, профессор РГГУ, один из разработчиков «коммуникативной дидактики», автор технологии нового литературного образования text/html 2007-05-22T22:26:44+06:00 http://setilab2.ru/modules/conference/ Egor http://setilab2.ru/modules/conference/view.article.php/24/c1 Конференция: История в пятом классе и дальше<br />Название: Медреш Е. Счастье – это когда ты понимаешь. Что мы изучаем в истории и зачем делаем это?<br />Аннотация: Душевно здорового человека от невротика или психотика отличает способность осознавать и принимать в полной мере реалии собственной жизни… он способен принять на себя ответственность за собственную жизнь и собственную историю в её реальном времени, месте и событийной канве. Точно также и по абсолютно симметричным основаниям здоровому обществу соответствует здоровое, полноценное и полноцветное осознание собственной истории. Способность воспринимать происшедшее таким, каково оно есть, опираться на факты, а не на домыслы, мнения и оценки, способность к пониманию реальности и принятию собственной ответственности за это своё понимание делает общество устойчивым и, в конечном счете, жизнеспособным. Замена реального содержания истории «правильными», «нужными», «патриотичными» и прочими «хорошими» историчес¬кими схемами и фантазиями невротизируют и психотизируют общество, способствуют развитию в нем болез¬ненных состояний.<br /> <br />Медреш Евгений Валентинович, директор гимназии «Очаг», учитель истории, член редакционного совета международного проекта «Активная школа», г. Харьков text/html 2007-05-22T22:16:38+06:00 http://setilab2.ru/modules/conference/ Egor http://setilab2.ru/modules/conference/view.article.php/23/c1 Конференция: История в пятом классе и дальше<br />Название: Троицкий Ю. История без учебника. Инновационные нормы исторического образования<br />Аннотация: Мы исходим из того, что формирование исторического мышления невозможно в рамках учебникового монологизма, принятого сегодня в школе. Воспитание историей связано с предоставлением школьнику реальной возможности самовоспитания, которое состоит в "примеривании на себя" исторических костюмов, масок, ситуаций. Кроме того, предмет "история", постоянно демонстрируя школьнику несовпадение точек зрения и позиций, позволит ему преодолеть собственный монологизм мышления.<br /> <br />Юрий Львович Троицкий<br />профессор РГГУ, создатель «Новой технологии исторического образования», учитель истории, в девяностые годы - руководитель лаборатории «Текст», объединявшей многих новосибирских учёных и педагогов-исследователей, один из разработчиков идей «коммуникативной дидактики» text/html 2007-05-21T21:11:43+06:00 http://setilab2.ru/modules/conference/ Egor http://setilab2.ru/modules/conference/view.article.php/22/c4 Конференция: Сельское образование: альтернативы реструктуризации<br />Название: Суворова Г. Направления модернизации сельской школы<br />Аннотация: Галина Фёдоровна Суворова, доктор педагогических наук, профессор, руководитель Центра «Сельская школа», <br />г.Москва text/html 2007-05-21T20:20:40+06:00 http://setilab2.ru/modules/conference/ Egor http://setilab2.ru/modules/conference/view.article.php/21/c2 Конференция: Сетевой подход в образовании<br />Название: Кукушкин М. Об опасностях, подстерегающих учительские объединения<br />Аннотация: Марк Евгеньевич Кукушкин - директор компании «Вesttraining», воспитанник, участник и соорганизатор нескольких десятков отечественных педагогических сообществ, первый выпускник МГУ по специальности "философия образования", <br />Москва – Томск. text/html 2007-05-21T20:14:35+06:00 http://setilab2.ru/modules/conference/ Egor http://setilab2.ru/modules/conference/view.article.php/20/c2 Конференция: Сетевой подход в образовании<br />Название: Лобок А. Узлы культуры и педагогики<br />Аннотация: Реальный процесс образования человека на протяжении его жизни - это процесс "сетевого" взаимодействия, процесс непрестанных встреч с культурными явлениями и живыми людьми.<br /><br />Александр Михайлович Лобок - руководитель Лаборатории вероятностного образования, доктор философских наук, автор книг "Другая математика", "Антропология мифа", "Подсознательный Маркс" и других, <br />г. Екатеринбург. text/html 2007-05-21T15:57:52+06:00 http://setilab2.ru/modules/conference/ Egor http://setilab2.ru/modules/conference/view.article.php/19/c3 Конференция: Метод проектов: идея «универсальной матрицы» после Владимира Ланцберга<br />Название: Домбровский А. Чашка кофе… с датской королевой<br />Аннотация: Самая первая, самая очаровательная и упоительная идея, от которой у нас начинает разыгрываться воображение и быстрее бьется сердце … увы - это скорее всего не то. Ее надо выбросить, отвергнуть, отложить в долгий ящик.<br /><br />Андрей Владимирович Домбровский, работал учителем географии в школе, волонтером в детском доме, был депутатом в Городском Собрании Санкт-Петербурга, сейчас прилагает усилия для организации Дневной народной школы в СПб. text/html 2007-05-21T15:26:41+06:00 http://setilab2.ru/modules/conference/ Egor http://setilab2.ru/modules/conference/view.article.php/18/c3 Конференция: Метод проектов: идея «универсальной матрицы» после Владимира Ланцберга<br />Название: Ланцберг В. Живописцы<br />Аннотация: Импульс должен исходить не от программы и не "от балды", а от надобностей жизни, от настроения, погоды за окном, прочитанной книжки… Короче, из контекста.<br />Местность у нас холмистая; одни дома располагаются выше, другие ниже. Кроме того, одни находятся ближе, другие - дальше, это повод поговорить о перспективе, черте горизонта, точке схода…<br />Классный руководитель - Пилот. В его голове - типовой образовательный маршрут как общий ориентир, и индивидуальные маршруты всех его подопечных.<br /><br />Владимир Исакович Ланцберг, автор-исполнитель, поэт, публицист. Автор поэтических книг и один из авторов работы "Технология группы" (см., например, журнал "На путях к новой школе" №3 2000-2001г.).<br />Туапсе - Москва text/html 2007-05-21T15:08:39+06:00 http://setilab2.ru/modules/conference/ Egor http://setilab2.ru/modules/conference/view.article.php/17/c3 Конференция: Метод проектов: идея «универсальной матрицы» после Владимира Ланцберга<br />Название: Эпштейн М. Метод, разрушающий школьную рутину<br />Аннотация: Метод проектов используется в педагогической практике уже более 100 лет и завоевывает все больше и больше своих сторонников, особенно среди тех, кто пытается сделать "подросткосообразную" школу. Тем не менее, остается еще большое число вопросов, на которые нет точных и ясных, однозначных и общепринятых ответов, и каждый педагог пытается их найти для себя сам. <br /><br />Михаил Эпштейн, директор частной школы, г.Санкт-Петербург text/html 2007-05-21T14:38:17+06:00 http://setilab2.ru/modules/conference/ Egor http://setilab2.ru/modules/conference/view.article.php/16/c2 Конференция: Сетевой подход в образовании<br />Название: Крылова Н. Образование как эволюция самоуправления<br />Аннотация: Самоорганизация педагогической деятельности, как ртуть становилась способной члениться на маленькие капли, не уменьшаясь в объеме. Когда же нажим ослабевал, социальные связи помогали образованию перегруппироваться в более или менее открытую систему. <br /><br />Ната Борисовна Крылова, редактор журнала "Новые ценности образования", научный сотрудник Института педагогических инноваций РАО, кандидат философских наук, автор книг "Школы без стен: перспективы развитичя и организации продуктивных школ", "Ребенок в пространстве культуры" и других, г. Москва text/html 2007-05-21T14:09:44+06:00 http://setilab2.ru/modules/conference/ Egor http://setilab2.ru/modules/conference/view.article.php/15/c2 Конференция: Сетевой подход в образовании<br />Название: Цирульников А. Школьная сеть вместо управленческой вертикали<br />Аннотация: Живому протеканию инновационных процессов способствует сложное структурирование сети, которая складывается из множества индивидуальных членов, микросообществ, микроассоциаций и объединений.<br />Необходим специальный, так сказать, "переходный мостик" между инновационным движением и массовой педагогической практикой, который бы обеспечивал снятие возникающих между ними конфликтов, способствовал постоянному взаимодействию и диалогу.<br />Действительно необычное, уже "по-новому новое", находится не на столбовой дороге современного инновационного движения.<br /><br />Анатолий Маркович ЦИРУЛЬНИКОВ - зав. лаборатории Института педагогических инноваций РАО, доктор педагогических наук, историк образования, автор многих статей и книг (в том числе, "Из тайных архивов русской школы", "Управление вариативными образовательными системами", "История образования в портретах и документах"). text/html 2007-05-21T13:29:39+06:00 http://setilab2.ru/modules/conference/ Egor http://setilab2.ru/modules/conference/view.article.php/14/c4 Конференция: Сельское образование: альтернативы реструктуризации<br />Название: Реморенко И. Между крайностями. Региональные варианты<br />Аннотация: В свое время бурные дебаты по поводу реструктуризации сельской школы вызвали размышления региональных властей относительно собственного участия или неучастия в этом направлении модернизации образования. Сейчас можно констатировать, что в результате разных обсуждений, попыток что-то менять стали возникать некоторые новые модели сельского образования. Они появились как благодаря нескольким проектам федерального уровня, так и вследствие реализации образовательными учреждениями собственных культурно-образовательных инициатив.<br /><br />Игорь Реморенко, <br />Красноярск - Москва text/html 2007-05-21T13:25:16+06:00 http://setilab2.ru/modules/conference/ Egor http://setilab2.ru/modules/conference/view.article.php/13/c4 Конференция: Сельское образование: альтернативы реструктуризации<br />Название: Кычкина А. Восемь школ одной долины<br />Аннотация: От разовых совместных мероприятий педагогов школ (семинары, конференции, педагогические советы, совещания директоров) объединение подошло к необходимости разработки проекта интеграции и всего учебно-воспитательного процесса.<br /><br />Анна Александровна Кычкина, заместитель министра образования Республики Саха (Якутия) text/html 2007-05-21T13:20:09+06:00 http://setilab2.ru/modules/conference/ Egor http://setilab2.ru/modules/conference/view.article.php/12/c4 Конференция: Сельское образование: альтернативы реструктуризации<br />Название: Разбивная Г. Кружевное полотно, а не рыболовная сеть<br />Аннотация: Кружевное полотно - инструмент экономических отношений, способ изменения отношения людей к школе, детскому саду, к образованию вообще.<br />Нам важно заниматься возрождением деревни всем миром, образованием всех деревенских жителей, дети и учителя могут быть преподавателями для малообразованных родителей. Образовательный уклад школы - то, как она устроена, как управляется, как к ней относится общество, - это и есть со=держание образования.<br /> <br />Галина Анатольевна РАЗБИВНАЯ, министр образования и по делам молодежи Республики Карелия, ранее - руководитель республиканского Дворца пионеров и один из знаменитых деятелей коммунарского движения text/html 2007-05-21T11:56:36+06:00 http://setilab2.ru/modules/conference/ Egor http://setilab2.ru/modules/conference/view.article.php/11/c4 Конференция: Сельское образование: альтернативы реструктуризации<br />Название: Атяшкина Н., Колесников В. Тальменка: соты и сети школы оптимальных возможностей<br />Аннотация: Каждое из происходящих в Тальменке частных нововведений выглядит вроде бы естественно, обыденно. Но их общий размах и направленность на единую перспективу придают им значение интереснейшего опыта радикальных преобразований в большой сельской школе. <br /> <br />Наталья Атяшкина, заместитель директора Тальменской школы №1 по начальным классам, Владимир Владимирович Колесников, заместитель директора Тальменской школы №1 по научно-методической работе, село Тальменка Алтайский край text/html 2007-05-21T10:30:54+06:00 http://setilab2.ru/modules/conference/ elena http://setilab2.ru/modules/conference/view.article.php/8/c4 Конференция: Сельское образование: альтернативы реструктуризации<br />Название: Осадчий И. Модульная организация образования в сельском районе<br />Аннотация: Проектно-модульная система организации образования нацелена на то, чтобы сельский район получил в свое распоряжение систему общего образования, которую мог себе позволить только достаточно большой город.<br />Иван ОСАДЧИЙ, село Ясенивка, Киевская обл. text/html 2007-04-30T15:25:57+06:00 http://setilab2.ru/modules/conference/ Egor http://setilab2.ru/modules/conference/view.article.php/7/c2 Конференция: Сетевой подход в образовании<br />Название: Кожаринов М. Несостоявшаяся сеть малых школ: какова &quot;критическая масса&quot;?<br />Аннотация: Отсутствие практики решения реальных производственных вопросов в сети порождает проблему наполнения ее реальными проектами, для координирования которых сеть и нужна. Реализаторы проектов в сеть не идут, и соответственно проектов, а не праздного общения любителей - дефицит.<br /><br />Михаил Юрьевич КОЖАРИНОВ - один из лидеров движения "ролевого моделирования", директор СПК "Бриз", г. Москва text/html 2007-04-30T12:00:50+06:00 http://setilab2.ru/modules/conference/ Egor http://setilab2.ru/modules/conference/view.article.php/5/c2 Конференция: Сетевой подход в образовании<br />Название: Ланцберг В. Плавание в мотивационном поле<br />Аннотация: Владимир Исаакович Ланцберг - известный автор-исполнитель, как он сам себя называет - поэт «по случаю» («Поэт, так сказать, vulgaris пишет стихи как на работу ходит. Поэт «по случаю» ходит на работу и при этом иногда пишет стихи»), один из практиков и теоретиков коммунарства, публицист. Один из авторов книги «Технология группы». (Туапсе – Москва). text/html 2007-04-30T11:58:13+06:00 http://setilab2.ru/modules/conference/ Egor http://setilab2.ru/modules/conference/view.article.php/4/c2 Конференция: Сетевой подход в образовании<br />Название: Русаков А. Педагогика &quot;с миру по нитке&quot; или рубашка для народной школы<br />Аннотация: Сети рождаются из сообществ. Можно сказать, что образовательная сеть – это "разбросанное сообщество". Но разбросанность определяет ряд очень существенных метаморфоз.<br /><br />Андрей Сергеевич РУСАКОВ - журналист газеты "Первое сентября", директор Агентства образовательного сотрудничества (г. Санкт-Петербург). text/html 2007-04-30T11:42:36+06:00 http://setilab2.ru/modules/conference/ Egor http://setilab2.ru/modules/conference/view.article.php/3/c2 Конференция: Сетевой подход в образовании<br />Название: Бугаев Н. Сеть начинается со школы для учителя<br />Аннотация: Николай Иннокентьевич Бугаев - сотрудник Института национальных школ Республики Саха (Якутия), руководитель центра "ОбрАз" ("Образование - взгляд из Азии), активный инициатор и координатор работы нескольких сетей сельских школ Якутии, кандидат филологических наук. Автор книги "Национальное своеобразие поэтического творчества". <br />г. Якутск text/html 2007-04-28T12:08:21+06:00 http://setilab2.ru/modules/conference/ Egor http://setilab2.ru/modules/conference/view.article.php/2/c2 Конференция: Сетевой подход в образовании<br />Название: Лобок А. Узлы культуры и педагогики<br />Аннотация: Реальный процесс образования человека на протяжении его жизни - это процесс "сетевого" взаимодействия, процесс непрестанных встреч с культурными явлениями и живыми людьми.<br /><br />Александр Михайлович Лобок - руководитель Лаборатории вероятностного образования, доктор философских наук, автор книг "Другая математика", "Антропология мифа", "Подсознательный Маркс" и других, г. Екатеринбург.