Статья в XML http://setilab2.ru/modules/conference/view.article.php/48/c5 2026-09-14T21:30:32+06:00 http://setilab2.ru/modules/conference/ http://setilab2.ru/modules/conference/images/logo.png text/html 2007-05-23T21:53:48+06:00 http://setilab2.ru/modules/conference/ Egor http://setilab2.ru/modules/conference/view.article.php/48/c5 Конференция: Ровесническое образование после Е.Е. Шулешко<br />Аннотация: Эмилия Ивановна Леонгард - создатель уникальной методики восстановления возможностей полноценной жизни у глухих и слабослышащих детей.<div align="right"><strong><span style="FONT-SIZE: 10pt"><font size="3"><em>Размышление 13.</em></font></span></strong></div><br /><div><span style="FONT-SIZE: 10pt">То, что мы видели сегодня - это замечательная работа воспитателей и детей, замечательные идеи Евгения Евгеньевича, которые претворены в жизнь практикой. Это настоящая жизнь и то, что близко детям.</span></div><br /><div><span style="FONT-SIZE: 10pt">Язык общения детей и их активность очень важны. Вот девочка, которая временами вроде бы &laquo;отвлекалась&raquo; и прыгала, и дети, которые в сторонке шептались о своём - мы увидели, что все они включаются затем очень легко, и не выпадают из общего процесса. То, что для многих из нас, педагогов, важно - &laquo;сиди, смотри, слушай&raquo; - это как раз и является тормозом в развитии детей. </span></div><br /><div><span style="FONT-SIZE: 10pt">В классе, сидя неподвижно и отвечая на вопросы, дети зажаты, потому-то и после таких занятий бесятся и сходят с ума. А когда они действуют в свободной манере, у них выходит всё и естественней, и точнее. У них <em>обзор</em> ситуации гораздо шире. В каждом моменте занятий, которые мы видели, какая-то огромная программа заложена: там и математика, и слух, и речь, и разные представления. Дети всё время живут в образах - для дошкольников это самое главное. Одно запоминание, заучивание и правила, без образов - ещё недостаточно для развития.</span></div><br /><div><span style="FONT-SIZE: 10pt">Интересно, как они говорили хором: никто их об этом специально не просил, говорить вместе. Кто-то один на секунду раньше начинал - остальные подстраивались, и говорили отчётливо, понятно. Они самоорганизуются прекрасно, и не потому, что их дрессируют, а потому, что так организована их жизнь. У них всё образовывается постепенно. А наша педагогическая задача - быть терпеливыми, и не торопить детей.</span></div><br /><div><strong>&nbsp;</strong></div><br />