http://setilab2.ru/modules/conference/ Sat, 30 May 2026 10:27:13 +0600 ARTICLE @ XOOPS powered by FeedCreator http://setilab2.ru/modules/conference/images/logo.png http://setilab2.ru/modules/conference/ 92 52 XML страницы индекса ru epimisha at gmail dot com epimisha at gmail dot com Конференции http://setilab2.ru/modules/conference/view.article.php/87/c4 Название: М. Гурьянова Pезервы модернизации сельской малочисленной школы
Аннотация: Уважаемые коллеги!
Редакция журнала "Народное образование" в качестве участия в
интернет-конференции "Сельское образование: альтернативы реструктуризации"
представляет ряд публикаций видных отечественных педагогов,
высказавших существенные, на наш взгляд, соображения по данной
проблеме.

ОБ АВТОРЕ:
Марина Гурьянова,главный научный сотрудник Института социально-педагогических проблем сельской школы РАО, доктор педагогических наук]]> zrokhline Thu, 10 Apr 2008 23:09:41 +0600 http://setilab2.ru/modules/conference/view.article.php/86/c4 Название: Л. Соколов: «Педагогическая анатомия» опыта управленческого штаба края
Аннотация: Уважаемые коллеги!
Редакция журнала "Народное образование" в качестве участия в
интернет-конференции "Сельское образование: альтернативы реструктуризации"
представляет ряд публикаций видных отечественных педагогов,
высказавших существенные, на наш взгляд, соображения по данной
проблеме.

ОБ АВТОРЕ:
Леонид Соколов, главный специалист Главного управления администрации Красноярского края]]> zrokhline Thu, 10 Apr 2008 23:04:00 +0600 http://setilab2.ru/modules/conference/view.article.php/85/c4 Название: Г. Суворова: КАК ИЗБЕЖАТЬ НЕГАТИВНЫХ ПОСЛЕДСТВИЙ РЕСТРУКТУРИЗАЦИИ СЕТИ СЕЛЬСКИХ ШКОЛ
Аннотация: Уважаемые коллеги!
Редакция журнала "Народное образование" в качестве участия в
интернет-конференции "Сельское образование: альтернативы реструктуризации"
представляет ряд публикаций видных отечественных педагогов,
высказавших существенные, на наш взгляд, соображения по данной
проблеме.

ОБ АВТОРЕ:
Галина Суворова, руководитель Центра «Сельская школа» НИИ общего среднего образования РАО, доктор педагогических наук, профессор]]> zrokhline Thu, 10 Apr 2008 22:53:33 +0600 http://setilab2.ru/modules/conference/view.article.php/84/c4 Название: В. Лебединцев МОДЕРНИЗАЦИЯ СЕЛЬСКОЙ МАЛОКОМПЛЕКТНОЙ ШКОЛЫ:
Аннотация: Уважаемые коллеги!
Редакция журнала "Народное образование" в качестве участия в
интернет-конференции "Сельское образование: альтернативы реструктуризации"
представляет ряд публикаций видных отечественных педагогов,
высказавших существенные, на наш взгляд, соображения по данной
проблеме.

ОБ АВТОРЕ:
Владимир Лебединцев, старший научный сотрудник лаборатории методологии и новых
образовательных технологий Красноярского института повышения квалификации
работников образования, координатор проекта преобразования малокомплектной школы]]> zrokhline Thu, 10 Apr 2008 22:50:15 +0600 http://setilab2.ru/modules/conference/view.article.php/83/c4 Название: В.Вершинин: ОБРАЗ ЖИЗНИ, ДЕМОГРАФИЯ И СЕЛЬСКАЯ ШКОЛА
Аннотация: Уважаемые коллеги!
Редакция журнала "Народное образование" в качестве участия в
интернет-конференции "Сельское образование: альтернативы реструктуризации"
представляет ряд публикаций видных отечественных педагогов,
высказавших существенные, на наш взгляд, соображения по данной
проблеме.

ОБ АВТОРЕ:
Владислав Вершинин, заведующий научно-исследовательской лабораторией развития инновационных процессов в образовательных учреждениях Ульяновского института повышения квалификации работников образования, кандидат педагогических наук, доцент]]> zrokhline Thu, 10 Apr 2008 22:40:59 +0600 http://setilab2.ru/modules/conference/view.article.php/82/c3 Название: Крылова Н.Б. Проектная деятельность школьника как принцип организации и реорганизации образования
Аннотация: Что изменяется в школе, когда она последовательно обеспечивает проектную деятельность детей?

ОБ АВТОРЕ:
Крылова Ната Борисовна
кандидат философских наук, редактор журнала «Новые ценности образования»]]> zrokhline Thu, 10 Apr 2008 22:22:24 +0600 http://setilab2.ru/modules/conference/view.article.php/81/c5 Название: Доклад-размышление 24.:Редюхин В. Письмо вместо клинописи
Аннотация: Присутствующие учителя были вне себя от возмущения, а дети взахлёб решали задачи с позиционной системой счисления

Об авторе:
Редюхин Владислав Иванович,
консультант по оргуправлению, преподаватель МФТИ, в прошлом учитель физики, директор школы, один из создателей «эвриканского движения», основатель движения «Современная школа», пропагандист педагогики Френе и других французских инновационных программ в России. Специалист по инновационным проекта в образовании, по муниципальному праву и региональному социально-экономическому проектированию.]]> zrokhline Thu, 10 Apr 2008 22:17:35 +0600 http://setilab2.ru/modules/conference/view.article.php/79/c1 Название: Гугнина Ольга (ОГПУ) Реализация герменевтического принципа в «тихой дискуссии»
Аннотация: Особенность исторического и обществоведческого познания в том, что надо научить понимать целостную картину мира, изучая историю и обществознание; задача учителя истории — содействовать рождению понимания.
Искусством толкования текстов занимается герменевтика. Учение о «понимании», толковании как методологической основы гуманитарных наук, является предметом иссле­дования педагогической герменевтики. Толкование может быть словесным, а может быть образным, деятельностным.]]> zrokhline Fri, 15 Feb 2008 11:58:04 +0600 http://setilab2.ru/modules/conference/view.article.php/78/c3 Название: О методе проектов в детском саду и школе Монтессори
Аннотация: Мне хотелось бы написать статью о том, что понимать под модным сейчас в педагогике термином «метод проектов», чтобы в среде Монтессори-педагогов была хоть какая-то ясность. Ведь, согласитесь, нет смысла называть этим термином то, что давным-давно живет в нашей дошкольной практике в виде чудесных детских праздников, тематических занятий с продолжением, игр в лесу или в детсадовском дворе, театрализованных представлений и карнавалов, наконец, семейных клубов и эстафет «Папа, мама, я». Проектная деятельность или проектный метод работы с детьми – нечто совсем другое. А что же?]]> zrokhline Sun, 03 Feb 2008 02:00:01 +0600 http://setilab2.ru/modules/conference/view.article.php/77/c3 Название: Проект? Проект… Проект!!!
Аннотация: ]]> zrokhline Sun, 03 Feb 2008 01:50:12 +0600 http://setilab2.ru/modules/conference/view.article.php/75/c5 Название: Самсонова Е., Нагорная Л., Подобед Т., Баринова Н. и другие. ТРЕТИЙ разговор вокруг «торика» и «модели» среднесрочной программы. Май 2007.
Аннотация: Из всех его таблиц, применяемых для описания и предписания учебного процесса (потому что работающие «по Шулешко» педагоги сверяют своё поведение по этим таблицам) – сегодняшняя наша таблица «СТРУКТУРА ТИПА ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ» наиболее близко подходит к тому, что я и раньше, и сейчас понимаю под термином "Торик".]]> Egor Fri, 14 Dec 2007 20:11:06 +0600 http://setilab2.ru/modules/conference/view.article.php/74/c3 Название: Бём И., Шнейдер Й. Перспективы проектов продуктивного учения в Берлине
Аннотация: Продуктивное учение - это новый путь достижения образова¬тельных целей, в соответствии со своими методами:
• выбором продуктивной (трудовой) деятельности в реальной жизненной ситуации;
• самоорганизацией своего образовательного процесса;
• участием в групповой рефлексии и осмыслении на теоретиче¬ском уровне опыта деятельности;
• анализом опыта и подготовки нового поля продуктивной дея¬тельности.]]> Dima Wed, 14 Nov 2007 21:37:31 +0600 http://setilab2.ru/modules/conference/view.article.php/73/c2 Название: Жуков И. Ленинградские математические кружки
Аннотация: Математические кружки нашего города составляют особый мир, среду, субкультуру. Эта среда вполне самодостаточна, защищена от «ветра времени». В наше время, когда кругом властвует энтропия, здесь сохраняется и воспроизводится культура, осмысленность.]]> Dima Tue, 13 Nov 2007 09:00:48 +0600 http://setilab2.ru/modules/conference/view.article.php/72/c2 Название: Глаголева Е., Беркинблит М. ШКОЛЬНИКИ МОСКВЫ И ПЕТЕРБУРГА НЕ ПРИНИМАЮТСЯ
Аннотация: Мы убеждены, что заочные школы - это не элитная форма для немногих, специально отобранных детей, а, в первую очередь, - апробированный способ массового дифференцированного обучения и образования школьников из провинции. И в не меньшей степени - реальный путь подъёма профессионального мастерства учителя сельской школы.]]> Dima Tue, 13 Nov 2007 08:50:57 +0600 http://setilab2.ru/modules/conference/view.article.php/71/c2 Название: Вальдорфская садовая сеть: от кроны к корням и обратно
Аннотация: Вальдорфское движение в России и на Украине, возникнув чуть более пятнадцати лет назад как инициатива небольших групп энтузиастов, выросло в сеть, объединившую в своих рядах сотни педагогов, прошедших специальную подготовку. Успех этого начинания во многом определён способом взаимодействия и управленческим принципом коллегиальности, устойчивым к различным катаклизмам (как правило, сопутствующим всякому инновационному движению).]]> Dima Tue, 13 Nov 2007 08:38:56 +0600 http://setilab2.ru/modules/conference/view.article.php/70/c2 Название: Романова Н. ГООП: встречи без судей
Аннотация: Размышляя о повышении квалификации педагогов, нам не нужно стремиться переделывать людей или исправлять недостатки образования, полученного в институте или училище, - нам нужно понять, можно ли обеспечивать самообразование средствами самого педагогического процесса? На взгляд «шулешкинцев», самое надежное из таких средств – организация гостевого обмена опытом]]> Dima Tue, 13 Nov 2007 08:27:09 +0600 http://setilab2.ru/modules/conference/view.article.php/69/c2 Название: Леонтьева О. Город как школа
Аннотация: Сеть проектов «Город как школа» - пример сети, складывающейся вокруг подростка и помогающей ему решать психологические, социальные и образовательные проблемы. Подростки выходят за стены школы и получают возможность учиться у профессионалов прямо на рабочем месте, возвращаясь в школу для обсуждения своего опыта и планирования дальнейших ответственных шагов в образовании и жизни]]> Dima Tue, 13 Nov 2007 08:19:07 +0600 http://setilab2.ru/modules/conference/view.article.php/68/c4 Название: Халюта З., Булгакова Е., Фёдорова В. Школа и местное сообщество на селе. Опыт Нововаршавки
Аннотация: Ребёнка, молодого человека, взрослого в сель¬ской местности нужно учить иному, иначе, чем в городе. Нужна образовательная система ресурсно обеспечивающая культуротворческую деятельность на земле. Потребуется преодолеть межведомственные барьеры, установить взаимодействие с учреждениями и предприятиями других отраслей]]> elena Sun, 11 Nov 2007 23:01:53 +0600 http://setilab2.ru/modules/conference/view.article.php/67/c4 Название: Цирульников А. Социокультурный подход в понимании системы образования
Аннотация: Существует ряд сильных аргументов, которые вынуждают переосмыслить роль социокультурных и этнорегиональных факторов в организации и развитии системы образования.]]> Dima Sun, 11 Nov 2007 22:43:29 +0600 http://setilab2.ru/modules/conference/view.article.php/66/c4 Название: Михайлов А. КАРЕЛИЯ: ПРОГРАММА РЕСТРУКТУРИЗАЦИИ СЕТИ ШКОЛ
Аннотация: ...Если статус «центральной» школа обычно получает базовая школа, расположенная в районном центре, ставшая признанным лидером в освоении инновационных программ – то «магнитная» школа получила своё название за ак¬тивность в организации вокруг себя образовательной и со¬циокультурной сети. Эта активность, «примагничивание» партнёров, учеников и родителей качеством и условиями организации образовательного процесса сложилась естественным образом, неофициальный статус общественного признания предшествует формальному.]]> Dima Sun, 11 Nov 2007 22:26:39 +0600 http://setilab2.ru/modules/conference/view.article.php/65/c3 Название: Ковалева Т., Рыбалкина Н. Образовательное путешествие как модель сетевого обучения, как проект и как фон для рождения проектов
Аннотация: Образовательное путешествие - идея не новая. В стародавние времена люди всегда старались отправить своих отпрысков в путешествия в дальние края, чтобы они ума-разума набрались.
Но главное – не куда, а как это путешествие организовано]]> Dima Sun, 11 Nov 2007 22:13:34 +0600 http://setilab2.ru/modules/conference/view.article.php/64/c1 Название: Курганов С. Начала истории
Аннотация: В этом докладе анализируется одна из возможных ролей учителя начальных классов Школы диалога культур в подростковой школе - роль конструктора начал учебных предметов, которые не изучались в начальной школе, но должны изучаться (или могли бы изучаться) в школе подростковой. Прежде всего - истории.]]> Dima Sun, 11 Nov 2007 21:54:37 +0600 http://setilab2.ru/modules/conference/view.article.php/63/c1 Название: Букатов В. Драмогерменевтика в основных ориентирах и положениях
Аннотация: Осмысленность преподавания любой гуманитарной дисциплины подросткам (каким бы образом мы не расставляли акценты в её тематическом содержании) во многом (если не в главном) будет определяться
проблемами понимания и взаимопонимания. О том, как несколько культурных традиций могут с этой точки зрения эффективно дополнять друг друга в организации учителем практики своей работы - тезисы данного доклада.]]> Dima Sun, 11 Nov 2007 21:41:47 +0600 http://setilab2.ru/modules/conference/view.article.php/62/c1 Название: Протасова Е. ДЕТСКИЕ МУЗЕИ В ЕВРОПЕ
Аннотация: В музей приходят на целый день или даже всем классом с ночевкой, участвуют в создании и показе спектаклей. Некоторые даже устраивают здесь свой день рождения.]]> Dima Sun, 11 Nov 2007 21:25:21 +0600 http://setilab2.ru/modules/conference/view.article.php/61/c1 Название: Поляков С. Идеологические рамки воспитательных возможностей
Аннотация: ...Обнаруженное противоречие между выбором приоритетных целей и приоритетных форм воспитания может быть интерпретировано как двойственность сознания педагогов, что выражалось в ориентации целей на традиционную для отечественной педагогики идеологическую сферу и в ориентации практической работы на ценности современного гражданского общества.]]> Dima Sun, 11 Nov 2007 21:18:34 +0600 http://setilab2.ru/modules/conference/view.article.php/60/c5 Название: Букатов В. О бабочке социо-игрового стиля
Аннотация: В социо-игровой педагогике как талисман по преодоления заорганизованности дидактических игр возникла своеобразная табличка - БАБОЧКА СОЦИО-ИГРОВОГО СТИЛЯ ОБУЧЕНИЯ. Бабочка придумана для того, чтобы подсказывать нашей интуиции (которая есть абсолютно у всех!), что педагогу на занятии нужно делать, дабы избежать заорганизованности и уберечь детей от скуки.]]> Dima Sun, 11 Nov 2007 21:00:31 +0600 http://setilab2.ru/modules/conference/view.article.php/59/c5 Название: Что это за явление? Что это за человек? О чём он говорил? Что сохранится из того, о чём он говорил?
Аннотация: 26 августа 2007 года. Годовщина печального события - не стало Евгения Евгеньевича Шулешко. Накануне в помещении Красноярского ИПКРО, в редакции газеты «Детский сад. Управление» собрались педагоги, которые работали вместе с ним, внедряли его идеи, обсуждали, спорили, отстаивали разные точки зрения. Встреча и сотрудничество с Евгением Евгеньевичем повлияли на педагогическую деятельность многих педагогов Красноярского края. Прошло время, что-то изменилось во взглядах, кто-то сменил свою деятельность, но остались воспоминания и ощущения того времени, когда некогда было расслабиться, когда много, напряжённо и творчески работали. На встречу пришли те, кто составлял его команду, единомышленники, которые работали с воспитателями детских садов, с учителями, управленцами разного уровня.]]> Dima Sun, 11 Nov 2007 18:56:59 +0600 http://setilab2.ru/modules/conference/view.article.php/58/c5 Название: Русаков А. Кто такой Шулешко? Ответы на вопросы анкеты
Аннотация: ]]> Dima Sun, 11 Nov 2007 18:34:31 +0600 http://setilab2.ru/modules/conference/view.article.php/57/c5 Название: Ульяницкая Н. Какая роскошная стена! Если о ней хорошо поразмышлять с друзьями…
Аннотация: Творческие встречи с Евгением Евгеньевичем Шулешко на Донской земле в 80-90-е годы оставили глубокий след в памяти. Каждая из них вписалась яркими страницами и определила направление моего пути в дошкольную педагогику.]]> Dima Sun, 11 Nov 2007 18:28:17 +0600 http://setilab2.ru/modules/conference/view.article.php/56/c5 Название: Баринова Н. Обновление и самообразование
Аннотация: Как помочь воспитателю сделать работу с детьми более радостной и творческой, а детям – полнее раскрыть свои способности?
На наши вопросы отвечает педагог-психолог МДОУ № 69 г. Москвы Баринова Наталья Михайловна.]]> Egor Wed, 10 Oct 2007 11:37:44 +0600 http://setilab2.ru/modules/conference/view.article.php/55/c4 Название: Из выступлений на слушаниях «Сельская школа как производственно-технический и социокультурный центр»
Аннотация: …Сейчас мы можем говорить только о двух сценариях. Первый сценарий еще, может быть, лучший – это повторение истории дошкольных образовательных учреждений. Сейчас позакрываем, потом начнем снова открывать... А худший сценарий – это безвозвратное исчезновение массы сельских школ... В России считают, что малая школа должна закрываться. А во всей Европе действует лозунг: малое – прекрасно.

В июле в Государственной думе прошли общественные слушания на тему «Сельская школа как производственно-технический и социокультурный центр». Мы публикуем фрагменты наиболее интересных выступлений.]]> Dima Wed, 15 Aug 2007 19:19:39 +0600 http://setilab2.ru/modules/conference/view.article.php/54/c1 Название: Шеваров Д. Увидеть Родину
Аннотация: Так можно было бы назвать проект, который позволил бы нашим детям путешествовать по родной стране.

Дмитрий Геннадьевич Шеваров - писатель и журналист, автор своеобразных рассказов и очерков о «доброй стороне мира», об основах человечных взаимоотношений между людьми - в обыденной жизни, в культуре, в образовании.
Автор книг «Освещённые солнцем. Добрые лица ХХ века», «Жители травы» и многих других.
Вологда, Екатеринбург, Долгопрудный.]]> Egor Fri, 01 Jun 2007 19:28:30 +0600 http://setilab2.ru/modules/conference/view.article.php/52/c5 Название: Соломянник Н. Говорите о детях! Конспекты шулешкинских выступлений в Красноярском крае
Аннотация: В совместной жизни есть множество ситуаций, есть возможность любой вопрос рассматривать с разных точек зрения, искать и отстаивать свою собственную. Так ребёнок получает опыт человеческих отношений, построенных на взаимном уважении друг к другу… Дети помогают друг другу выделять учебную задачу. Осмыслить её. Ребёнок чувствует интерес со стороны сверстников к его умениям, и не столько к оценке, сколько к тому, что он знает и делает, к тому, что узнал и сделал.

Надежда Георгиевна Соломянник - учитель-филолог, преподаватель кафедры дошкольного воспитания Красноярского института усовершенствования учителей, координатор работы «шулешкинских» учителей края.]]> Egor Wed, 23 May 2007 22:35:45 +0600 http://setilab2.ru/modules/conference/view.article.php/51/c5 Название: Русаков А. Ненаписанная книга начальной школы и последняя математика
Аннотация: Оглавление книги, которую нужно было написать, и несколько гипотез о «неровеснической» стороне шулешкинской педагогики.

Андрей Русаков - журналист газеты «Первое сентября», редактор газеты «Детский сад со всех сторон», редактор книг и статей Е.Е.Шулешко]]> Egor Wed, 23 May 2007 22:22:55 +0600 http://setilab2.ru/modules/conference/view.article.php/50/c5 Название: Парамонова Л. Общие нормы и уникальные открытия
Аннотация: Лариса Алексеевна Парамонова - директор Центра «Дошкольное детство» им. А.В.Запорожца, руководитель авторского коллектива программы «Истоки», разработчик методик детского конструирования, автор многих книг о дошкольном воспитании, доктор пед.наук]]> Egor Wed, 23 May 2007 22:04:33 +0600 http://setilab2.ru/modules/conference/view.article.php/49/c5 Название: Реутский С., Горюхина Э., Парамонова Л. и другие. Диалог о поддержках, рисках и опасностях
Аннотация: Сергей Владимирович Реутский – разработчик оригинальной методики начального физкультурного образования, автор книги «Физкультура про другое».
Эльвира Николаевна Горюхина – знаменитый новосибирский учитель-словесник, один из первых последователей «Школы диалога культур», автор книг о детях на кавказских войнах, журналист «Новой газеты».
Лариса Алексеевна Парамонова - директор Центра «Дошкольное детство» им. А.В.Запорожца, руководитель авторского коллектива программы «Истоки», разработчик методик детского конструирования, автор многих книг о дошкольном воспитании, доктор пед.наук]]> Egor Wed, 23 May 2007 22:00:08 +0600 http://setilab2.ru/modules/conference/view.article.php/48/c5 Название: Леонгард Э. Широкий обзор и жизнь в образах
Аннотация: Эмилия Ивановна Леонгард - создатель уникальной методики восстановления возможностей полноценной жизни у глухих и слабослышащих детей.]]> Egor Wed, 23 May 2007 21:53:48 +0600 http://setilab2.ru/modules/conference/view.article.php/47/c5 Название: Жмурова Н., Подобед Т. Комментарии после занятия в подготовительной группе. В полях, с уровнями и мостиками
Аннотация: Наталья Александровна Жмурова - воспитательница детского сада «Ладушки»,
г. Лыткарино, Московская область
Татьяна Петровна Подобед, методист детского сада «Ладушки»,
г. Лыткарино, Московская область]]> Egor Wed, 23 May 2007 21:51:13 +0600 http://setilab2.ru/modules/conference/view.article.php/46/c5 Название: Данилова Н. Комментарии после занятия в старшей группе. Таблицы и шифровальщики
Аннотация: Наталья Николаевна Данилова - воспитательница детского сада «Ладушки»,
г. Лыткарино, Московская область]]> Egor Wed, 23 May 2007 21:46:34 +0600 http://setilab2.ru/modules/conference/view.article.php/45/c5 Название: Шибакова Т. Комментарии после занятия в средней группе. Ряженые скороговорки
Аннотация: Тамара Алексеевна Шибакова - воспитательница детского сада «Ладушки»,
г. Лыткарино, Московская область]]> Egor Wed, 23 May 2007 21:30:36 +0600 http://setilab2.ru/modules/conference/view.article.php/44/c5 Название: Детский сад, не вписывающийся в проверки.
Аннотация: ]]> Egor Wed, 23 May 2007 21:24:19 +0600 http://setilab2.ru/modules/conference/view.article.php/43/c2 Название: Ланцберг В. Плавание в мотивационном поле
Аннотация: Владимир Исаакович Ланцберг - знаменитый поэт, автор-исполнитель. Один из практиков и теоретиков коммунарства, организатор различных форм работы с детьми, исследователь возможностей метода проектов. Публицист. Соавтор книги «Технология группы».]]> Egor Wed, 23 May 2007 21:03:27 +0600 http://setilab2.ru/modules/conference/view.article.php/42/c2 Название: Бугаев Н. Сеть начинается со школы для учителя
Аннотация: Определяясь в языке (способе) приобретения знания, мы определяемся и в целях, и в намерениях.

Николай Иннокентьевич БУГАЕВ - сотрудник Института национальных школ Республики Саха (Якутия), руководитель центра "ОбрАз" ("Образование - взгляд из Азии), активный инициатор и координатор работы нескольких сетей сельских школ Якутии, кандидат филологических наук. Автор книги "Национальное своеобразие поэтического творчества". г. Якутск]]> Egor Wed, 23 May 2007 20:58:41 +0600 http://setilab2.ru/modules/conference/view.article.php/41/c2 Название: Кожаринов М.Ю. Несостоявшаяся сеть малых школ: какова "критическая масса"?
Аннотация: Отсутствие практики решения реальных производственных вопросов в сети порождает проблему наполнения ее реальными проектами, для координирования которых сеть и нужна. Реализаторы проектов в сеть не идут, и соответственно проектов, а не праздного общения любителей - дефицит.

Михаил Юрьевич КОЖАРИНОВ - один из лидеров движения "ролевого моделирования", директор СПК "Бриз", г. Москва]]> Egor Wed, 23 May 2007 20:55:48 +0600 http://setilab2.ru/modules/conference/view.article.php/40/c2 Название: Русаков А. Педагогика "с миру по нитке" или рубашка для народной школы
Аннотация: Сети рождаются из сообществ. Можно сказать, что образовательная сеть – это "разбросанное сообщество". Но разбросанность определяет ряд очень существенных метаморфоз. Десять - двенадцать лет назад в сходном положении находилась идеология "авторских школ". Затея столь же "бессодержательная" с точки зрения методов работы с детьми, не определяющая сама по себе сути происходящего в классе, столь же слабо стыкующаяся с логикой "общегосударственной модернизации". Тогда главной была способность сильной команды оперативно наметить ряд ключевых целей и мощным волевым усилием форсировать достижение решающих организационных результатов. А уже после этого на "захваченном плацдарме" начинать разбираться и осматриваться. Сейчас так "захватывать плацдармы" не получается. Начинать приходится не "командно-штурмовым", а "постепенно-сетевым" образом. А вместо "сосредоточенности на себе" решающим фактором первых успехов нередко оказывается как раз умение "грамотно отвлечься на то, что вокруг".

Андрей Сергеевич Русаков - журналист газеты "Первое сентября", директор Агентства образовательного сотрудничества
г. Санкт-Петербург]]> Egor Wed, 23 May 2007 20:13:57 +0600 http://setilab2.ru/modules/conference/view.article.php/39/c2 Название: Реморенко И. На путях к сетевому управлению
Аннотация: Потеря живой активности, заинтересованности в изменениях; угасание деятельности и усиление ее имитации - вот основные симптомы кризиса системы управления. Сеть тем самым строится не на похожести образовательных инициатив, а на их возможности сделать вклад в разрешение определенной социокультурной проблематики. Может быть, как раз отличные от других, особенные качества человека делают его успешным.]]> Egor Wed, 23 May 2007 20:07:08 +0600 http://setilab2.ru/modules/conference/view.article.php/38/c2 Название: Иванов Д. Школа больше чем школа?
Аннотация: Выводя образование за рамки системы и объявляя его самоцелью, мы забываем о потребностях детей и родителей

Дмитрий Андреевич Иванов, известный методолог, кандидат психологических наук,
г. Москва]]> Egor Wed, 23 May 2007 19:47:43 +0600 http://setilab2.ru/modules/conference/view.article.php/37/c2 Название: Загвоздкин В. Чему учить? Вопрос, который по-прежнему остался без ответа
Аннотация: Владимир Константинович Загвоздкин, один из первых организаторов вальдорфского движения в России, научный сотрудник Института теории образования и педагогики РАО
Москва - Штутгарт]]> Egor Wed, 23 May 2007 19:30:07 +0600 http://setilab2.ru/modules/conference/view.article.php/36/c5 Название: Пастюк О. Странички нечаянного понимания
Аннотация: - Нестандартные дети! Это «неликвид» что ли? Для кого это они нестандартные? Для взрослых? Кем стандарт установлен? Нет, ты скажи: разве дети могут быть стандартны?
- Евгений Евгеньевич! Мы же название из журнала взяли! Это дети с проблемами: застенчивые, агрессивные, гиперактивные и т.д.
- Это нормальные дети! В детских садах все дети нормальные; это взрослые, которые их окружают - с отклонениями! А у детей всё в порядке! Это мы всё требуем от них чего-то ненормального.

Ольга Владимировна Пастюк, зам.заведующего кафедрой Северного Международного университета в г. Магадане. С 1991 по 2005 г. - заведующая детским садом № 13 г. Магадана, с 2000 по 2005 г. работавшего «по-Шулешко».]]> Egor Wed, 23 May 2007 14:57:57 +0600 http://setilab2.ru/modules/conference/view.article.php/35/c5 Название: Самсонова Е., Нагорная Л., Бастрыгина Л. и другие. ВТОРОЙ разговор вокруг «торика» и «модели» среднесрочной программы. Февраль 2007.
Аннотация: Здесь прозвучало одно слово, которое в педагогической литературе почти вовсе не упоминается. - Намекнуть. Мы привыкли, что педагог должен рассказать, объяснить, а они - заучить и ответить. А здесь: «намекать на принятое»! Если оно принятое, то зачем на него намекать?

Самсонова Елена Георгиевна - ближайший сотрудник Э.И. Леонгард и Е.Е. Шулешко, участник их педагогических исследований.
Нагорная Любовь Фёдоровна - логопед, воспитатель детского сада, методист, автор книги «Жизнь детей и решение проблем логопедии», г. Белово Кемеровской области - Москва.
Бастрыгина Любовь Дмитриевна - учитель начальных классов московской школы №734 (школа Тубельского; НПО «Школа Самоопределения»)]]> Egor Wed, 23 May 2007 14:41:43 +0600 http://setilab2.ru/modules/conference/view.article.php/34/c5 Название: Самсонова Е. и другие. ПЕРВЫЙ разговор о «торике». Октябрь 2006.
Аннотация: Шулешко создал такой лист, на котором каждый мог найти себя, никого не отрицая. На это откликались почти все педагоги. Не может быть отклика на то, что не жило.
Может быть, единственное, чему учил Шулешко - это целостности.

Елена Георгиевна Самсонова - ближайший сотрудник Э.И.Леонгард и Е.Е.Шулешко, участник их педагогических исследований, сотрудник Центра «Дошкольное детство» им. А.В.Запорожца.]]> Egor Wed, 23 May 2007 13:35:26 +0600 http://setilab2.ru/modules/conference/view.article.php/33/c5 Название: Юшков А. Обсуждая простые, как бы понятные вещи, он открывал в них нечто, мимо чего уже нельзя было пройти
Аннотация: ...третий - то, что нас объединяет в диалоге. Без него диалог невозможен.

Алексей Николаевич Юшков – биолог, психолог, педагог-исследователь; создатель авторского курса природоведческого образования «Загадки природы»; участник педагогических исследований Е.Е.Шулешко и «Школы диалога культур»; канд.псих.наук.]]> Egor Wed, 23 May 2007 13:16:27 +0600 http://setilab2.ru/modules/conference/view.article.php/32/c5 Название: Погодина Г. Естественный путь развития детей. Несколько деловых штрихов к портрету-характеристике «методики Е.Е. Шулешко»
Аннотация: Шулешко мало кто понимал на равных, пожалуй, в среде практиков я таких не встречала. Его больше понимали и принимали на уровне интуиции. С чем он сам соглашался - и считал, что в педагогической деятельности интуиция должна присутствовать обязательно, на неё и можно, и нужно опираться.

Галина Александровна Погодина - главный редактор газеты «Детский сад. Управление», заведующая кафедрой дошкольной педагогики и начальной школы Красноярского ИУУ, заслуженный учитель РФ, организатор и координатор взаимодействия «шулешкинских» воспитателей и учителей в центральной Сибири.]]> Egor Wed, 23 May 2007 12:33:43 +0600 http://setilab2.ru/modules/conference/view.article.php/31/c5 Название: Гальцева Н. Первые знаки понимания
Аннотация: …Он умел ответить так, что неожиданно у тебя самой появлялись свои варианты решений.

Наталья Владимировна Гальцева -
учительница начальных классов школы №124 г. Красноярска;
одна из наиболее знаменитых сегодня учителей-«шулешкинцев»]]> Egor Wed, 23 May 2007 12:21:29 +0600 http://setilab2.ru/modules/conference/view.article.php/30/c5 Название: Ершова А. Высшая радость - ухаживать за поколением
Аннотация: Я думаю, самое главное в работе Евгения Евгеньевича в педагогике вообще, а не только в преподавании в начальной школе - это, конечно, открытие путей к сохранению поколения. То есть к такой работе, которая формирует у ребят способность к единодушию, понимание другого, уважение к другому, как к себе; ощущение себя не одиноким, а в окружении людей, причем, занимающихся более-менее высокими, духовными интересами.

Ершова Александра Петровна - знаменитый театральный педагог, один из создателей социо-игрового стиля обучения, доцент Московского института открытого образования, руководитель театрально-педагогических мастерских, канд.пед.наук.]]> Egor Wed, 23 May 2007 12:12:12 +0600 http://setilab2.ru/modules/conference/view.article.php/29/c5 Название: Тарунтаева Т. Истории с умными глазами
Аннотация: Если в присутствии этих детей кого-то обидят, они не будут делать вид, что «меня это не касается», - они встанут и скажут: «Ты не прав». Не агрессивно, не оскорбительно - а со спокойным чувством человеческого достоинства. Потому что они ото всей своей жизни, ото всей системы отношений глубоко воспитанные люди.
Ведь культура - это не этикет; это развитая способность сочувствовать другим людям - и это умение находить культурные формы для выражения такого сочувствия, для деятельной помощи другим.

Татьяна Владимировна Тарунтаева - научный сотрудник Центра «Дошкольное детство», многолетний руководитель Лаборатории Преемственности дошкольного и школьного детства, ближайший соратник Е.Е.Шулешко и А.В.Запорожца, разработчик математических методик для дошкольников, канд.пед.наук]]> Egor Wed, 23 May 2007 12:00:18 +0600 http://setilab2.ru/modules/conference/view.article.php/28/c1 Название: Троицкий Ю. Несколько слов о работе с документально-методическими комплексами, или Дети пишут учебник истории
Аннотация: Для того, чтобы урок истории стал событийным, прошлое само должно предстать в виде текстовой событийности, совокупности документальных произведений, предполагающих многозначность понимания.]]> Egor Wed, 23 May 2007 09:27:59 +0600 http://setilab2.ru/modules/conference/view.article.php/27/c1 Название: Пузыревский В. Вариант необычного введения в предмет «история» для 5-х классов
Аннотация: Отдельная передача устных, письменных и вещественных исторических сведений, моделирование бурных исторических помех, приручение спирали времён и домашнее задание - про место, где мне хорошо.

Валерий Юрьевич Пузыревский - кандидат философских наук, продолжатель традиций гуманистической психологии К.Роджерса, учитель частной школы, Санкт-Петербург]]> Egor Wed, 23 May 2007 09:24:25 +0600 http://setilab2.ru/modules/conference/view.article.php/26/c1 Название: Донская Е., Курганов С. Первый год подростковой школы диалога культур (и учебные задачи на гуманитарных предметах)
Аннотация: …Учебная задача в подростковой школе может возникнуть только в «классной комнате» и в принципе не может быть придумана взрослыми вне «ситуации» общения с подростками - утверждают авторы этого доклаад. Они иллюстрируют свои взгляды на материале перехода от уроков чтения к урокам литературы, однако, предполагают единство обсуждаемой проблематики для всех гуманитарных предметов.

Елена Григорьевна Донская - филолог, дочь автора знаменитого учебника истории средних веков, учитель русского языка и литературы гимназии «Очаг», г.Харьков.

Сергей Юрьевич Курганов, педагог-исследователь, один из создателей Школы Диалога Культур, учитель начальных классов, учитель математики, истории, биологии, литературы в 1-11 классах различных школ Харькова и Красноярска, соразработчик программы по математике в системе развивающего обучения, автор книги «Ребёнок и взрослый в учебном диалоге» и многих научно-педагогических работ.]]> Egor Wed, 23 May 2007 09:20:35 +0600 http://setilab2.ru/modules/conference/view.article.php/25/c1 Название: Тюпа В. История в три подхода
Аннотация: Если стремиться к приоритету понимания перед знанием, то и подходит к одним и тем же пластам исторических событий нужно с разных точек зрения. И для каждого возраста эти точки зрения стоит делать разными.

Тюпа Валерий Игоревич – доктор филологических наук, профессор РГГУ, один из разработчиков «коммуникативной дидактики», автор технологии нового литературного образования]]> andrey Wed, 23 May 2007 08:48:58 +0600 http://setilab2.ru/modules/conference/view.article.php/24/c1 Название: Медреш Е. Счастье – это когда ты понимаешь. Что мы изучаем в истории и зачем делаем это?
Аннотация: Душевно здорового человека от невротика или психотика отличает способность осознавать и принимать в полной мере реалии собственной жизни… он способен принять на себя ответственность за собственную жизнь и собственную историю в её реальном времени, месте и событийной канве. Точно также и по абсолютно симметричным основаниям здоровому обществу соответствует здоровое, полноценное и полноцветное осознание собственной истории. Способность воспринимать происшедшее таким, каково оно есть, опираться на факты, а не на домыслы, мнения и оценки, способность к пониманию реальности и принятию собственной ответственности за это своё понимание делает общество устойчивым и, в конечном счете, жизнеспособным. Замена реального содержания истории «правильными», «нужными», «патриотичными» и прочими «хорошими» историчес¬кими схемами и фантазиями невротизируют и психотизируют общество, способствуют развитию в нем болез¬ненных состояний.

Медреш Евгений Валентинович, директор гимназии «Очаг», учитель истории, член редакционного совета международного проекта «Активная школа», г. Харьков]]> Egor Tue, 22 May 2007 22:26:44 +0600 http://setilab2.ru/modules/conference/view.article.php/23/c1 Название: Троицкий Ю. История без учебника. Инновационные нормы исторического образования
Аннотация: Мы исходим из того, что формирование исторического мышления невозможно в рамках учебникового монологизма, принятого сегодня в школе. Воспитание историей связано с предоставлением школьнику реальной возможности самовоспитания, которое состоит в "примеривании на себя" исторических костюмов, масок, ситуаций. Кроме того, предмет "история", постоянно демонстрируя школьнику несовпадение точек зрения и позиций, позволит ему преодолеть собственный монологизм мышления.

Юрий Львович Троицкий
профессор РГГУ, создатель «Новой технологии исторического образования», учитель истории, в девяностые годы - руководитель лаборатории «Текст», объединявшей многих новосибирских учёных и педагогов-исследователей, один из разработчиков идей «коммуникативной дидактики»]]> Egor Tue, 22 May 2007 22:16:38 +0600 http://setilab2.ru/modules/conference/view.article.php/22/c4 Название: Суворова Г. Направления модернизации сельской школы
Аннотация: Галина Фёдоровна Суворова, доктор педагогических наук, профессор, руководитель Центра «Сельская школа»,
г.Москва]]> Egor Mon, 21 May 2007 21:11:43 +0600 http://setilab2.ru/modules/conference/view.article.php/21/c2 Название: Кукушкин М. Об опасностях, подстерегающих учительские объединения
Аннотация: Марк Евгеньевич Кукушкин - директор компании «Вesttraining», воспитанник, участник и соорганизатор нескольких десятков отечественных педагогических сообществ, первый выпускник МГУ по специальности "философия образования",
Москва – Томск.]]> Egor Mon, 21 May 2007 20:20:40 +0600 http://setilab2.ru/modules/conference/view.article.php/20/c2 Название: Лобок А. Узлы культуры и педагогики
Аннотация: Реальный процесс образования человека на протяжении его жизни - это процесс "сетевого" взаимодействия, процесс непрестанных встреч с культурными явлениями и живыми людьми.

Александр Михайлович Лобок - руководитель Лаборатории вероятностного образования, доктор философских наук, автор книг "Другая математика", "Антропология мифа", "Подсознательный Маркс" и других,
г. Екатеринбург.]]> Egor Mon, 21 May 2007 20:14:35 +0600 http://setilab2.ru/modules/conference/view.article.php/19/c3 Название: Домбровский А. Чашка кофе… с датской королевой
Аннотация: Самая первая, самая очаровательная и упоительная идея, от которой у нас начинает разыгрываться воображение и быстрее бьется сердце … увы - это скорее всего не то. Ее надо выбросить, отвергнуть, отложить в долгий ящик.

Андрей Владимирович Домбровский, работал учителем географии в школе, волонтером в детском доме, был депутатом в Городском Собрании Санкт-Петербурга, сейчас прилагает усилия для организации Дневной народной школы в СПб.]]> Egor Mon, 21 May 2007 15:57:52 +0600 http://setilab2.ru/modules/conference/view.article.php/18/c3 Название: Ланцберг В. Живописцы
Аннотация: Импульс должен исходить не от программы и не "от балды", а от надобностей жизни, от настроения, погоды за окном, прочитанной книжки… Короче, из контекста.
Местность у нас холмистая; одни дома располагаются выше, другие ниже. Кроме того, одни находятся ближе, другие - дальше, это повод поговорить о перспективе, черте горизонта, точке схода…
Классный руководитель - Пилот. В его голове - типовой образовательный маршрут как общий ориентир, и индивидуальные маршруты всех его подопечных.

Владимир Исакович Ланцберг, автор-исполнитель, поэт, публицист. Автор поэтических книг и один из авторов работы "Технология группы" (см., например, журнал "На путях к новой школе" №3 2000-2001г.).
Туапсе - Москва]]> Egor Mon, 21 May 2007 15:26:41 +0600 http://setilab2.ru/modules/conference/view.article.php/17/c3 Название: Эпштейн М. Метод, разрушающий школьную рутину
Аннотация: Метод проектов используется в педагогической практике уже более 100 лет и завоевывает все больше и больше своих сторонников, особенно среди тех, кто пытается сделать "подросткосообразную" школу. Тем не менее, остается еще большое число вопросов, на которые нет точных и ясных, однозначных и общепринятых ответов, и каждый педагог пытается их найти для себя сам.

Михаил Эпштейн, директор частной школы, г.Санкт-Петербург]]> Egor Mon, 21 May 2007 15:08:39 +0600 http://setilab2.ru/modules/conference/view.article.php/16/c2 Название: Крылова Н. Образование как эволюция самоуправления
Аннотация: Самоорганизация педагогической деятельности, как ртуть становилась способной члениться на маленькие капли, не уменьшаясь в объеме. Когда же нажим ослабевал, социальные связи помогали образованию перегруппироваться в более или менее открытую систему.

Ната Борисовна Крылова, редактор журнала "Новые ценности образования", научный сотрудник Института педагогических инноваций РАО, кандидат философских наук, автор книг "Школы без стен: перспективы развитичя и организации продуктивных школ", "Ребенок в пространстве культуры" и других, г. Москва]]> Egor Mon, 21 May 2007 14:38:17 +0600 http://setilab2.ru/modules/conference/view.article.php/15/c2 Название: Цирульников А. Школьная сеть вместо управленческой вертикали
Аннотация: Живому протеканию инновационных процессов способствует сложное структурирование сети, которая складывается из множества индивидуальных членов, микросообществ, микроассоциаций и объединений.
Необходим специальный, так сказать, "переходный мостик" между инновационным движением и массовой педагогической практикой, который бы обеспечивал снятие возникающих между ними конфликтов, способствовал постоянному взаимодействию и диалогу.
Действительно необычное, уже "по-новому новое", находится не на столбовой дороге современного инновационного движения.

Анатолий Маркович ЦИРУЛЬНИКОВ - зав. лаборатории Института педагогических инноваций РАО, доктор педагогических наук, историк образования, автор многих статей и книг (в том числе, "Из тайных архивов русской школы", "Управление вариативными образовательными системами", "История образования в портретах и документах").]]> Egor Mon, 21 May 2007 14:09:44 +0600 http://setilab2.ru/modules/conference/view.article.php/14/c4 Название: Реморенко И. Между крайностями. Региональные варианты
Аннотация: В свое время бурные дебаты по поводу реструктуризации сельской школы вызвали размышления региональных властей относительно собственного участия или неучастия в этом направлении модернизации образования. Сейчас можно констатировать, что в результате разных обсуждений, попыток что-то менять стали возникать некоторые новые модели сельского образования. Они появились как благодаря нескольким проектам федерального уровня, так и вследствие реализации образовательными учреждениями собственных культурно-образовательных инициатив.

Игорь Реморенко,
Красноярск - Москва]]> Egor Mon, 21 May 2007 13:29:39 +0600 http://setilab2.ru/modules/conference/view.article.php/13/c4 Название: Кычкина А. Восемь школ одной долины
Аннотация: От разовых совместных мероприятий педагогов школ (семинары, конференции, педагогические советы, совещания директоров) объединение подошло к необходимости разработки проекта интеграции и всего учебно-воспитательного процесса.

Анна Александровна Кычкина, заместитель министра образования Республики Саха (Якутия)]]> Egor Mon, 21 May 2007 13:25:16 +0600 http://setilab2.ru/modules/conference/view.article.php/12/c4 Название: Разбивная Г. Кружевное полотно, а не рыболовная сеть
Аннотация: Кружевное полотно - инструмент экономических отношений, способ изменения отношения людей к школе, детскому саду, к образованию вообще.
Нам важно заниматься возрождением деревни всем миром, образованием всех деревенских жителей, дети и учителя могут быть преподавателями для малообразованных родителей. Образовательный уклад школы - то, как она устроена, как управляется, как к ней относится общество, - это и есть со=держание образования.

Галина Анатольевна РАЗБИВНАЯ, министр образования и по делам молодежи Республики Карелия, ранее - руководитель республиканского Дворца пионеров и один из знаменитых деятелей коммунарского движения]]> Egor Mon, 21 May 2007 13:20:09 +0600 http://setilab2.ru/modules/conference/view.article.php/11/c4 Название: Атяшкина Н., Колесников В. Тальменка: соты и сети школы оптимальных возможностей
Аннотация: Каждое из происходящих в Тальменке частных нововведений выглядит вроде бы естественно, обыденно. Но их общий размах и направленность на единую перспективу придают им значение интереснейшего опыта радикальных преобразований в большой сельской школе.

Наталья Атяшкина, заместитель директора Тальменской школы №1 по начальным классам, Владимир Владимирович Колесников, заместитель директора Тальменской школы №1 по научно-методической работе, село Тальменка Алтайский край]]> Egor Mon, 21 May 2007 11:56:36 +0600 http://setilab2.ru/modules/conference/view.article.php/8/c4 Название: Осадчий И. Модульная организация образования в сельском районе
Аннотация: Проектно-модульная система организации образования нацелена на то, чтобы сельский район получил в свое распоряжение систему общего образования, которую мог себе позволить только достаточно большой город.
Иван ОСАДЧИЙ, село Ясенивка, Киевская обл.]]> elena Mon, 21 May 2007 10:30:54 +0600 http://setilab2.ru/modules/conference/view.article.php/7/c2 Название: Кожаринов М. Несостоявшаяся сеть малых школ: какова "критическая масса"?
Аннотация: Отсутствие практики решения реальных производственных вопросов в сети порождает проблему наполнения ее реальными проектами, для координирования которых сеть и нужна. Реализаторы проектов в сеть не идут, и соответственно проектов, а не праздного общения любителей - дефицит.

Михаил Юрьевич КОЖАРИНОВ - один из лидеров движения "ролевого моделирования", директор СПК "Бриз", г. Москва]]> Egor Mon, 30 Apr 2007 15:25:57 +0600 http://setilab2.ru/modules/conference/view.article.php/5/c2 Название: Ланцберг В. Плавание в мотивационном поле
Аннотация: Владимир Исаакович Ланцберг - известный автор-исполнитель, как он сам себя называет - поэт «по случаю» («Поэт, так сказать, vulgaris пишет стихи как на работу ходит. Поэт «по случаю» ходит на работу и при этом иногда пишет стихи»), один из практиков и теоретиков коммунарства, публицист. Один из авторов книги «Технология группы». (Туапсе – Москва).]]> Egor Mon, 30 Apr 2007 12:00:50 +0600 http://setilab2.ru/modules/conference/view.article.php/4/c2 Название: Русаков А. Педагогика "с миру по нитке" или рубашка для народной школы
Аннотация: Сети рождаются из сообществ. Можно сказать, что образовательная сеть – это "разбросанное сообщество". Но разбросанность определяет ряд очень существенных метаморфоз.

Андрей Сергеевич РУСАКОВ - журналист газеты "Первое сентября", директор Агентства образовательного сотрудничества (г. Санкт-Петербург).]]> Egor Mon, 30 Apr 2007 11:58:13 +0600 http://setilab2.ru/modules/conference/view.article.php/3/c2 Название: Бугаев Н. Сеть начинается со школы для учителя
Аннотация: Николай Иннокентьевич Бугаев - сотрудник Института национальных школ Республики Саха (Якутия), руководитель центра "ОбрАз" ("Образование - взгляд из Азии), активный инициатор и координатор работы нескольких сетей сельских школ Якутии, кандидат филологических наук. Автор книги "Национальное своеобразие поэтического творчества".
г. Якутск]]> Egor Mon, 30 Apr 2007 11:42:36 +0600 http://setilab2.ru/modules/conference/view.article.php/2/c2 Название: Лобок А. Узлы культуры и педагогики
Аннотация: Реальный процесс образования человека на протяжении его жизни - это процесс "сетевого" взаимодействия, процесс непрестанных встреч с культурными явлениями и живыми людьми.

Александр Михайлович Лобок - руководитель Лаборатории вероятностного образования, доктор философских наук, автор книг "Другая математика", "Антропология мифа", "Подсознательный Маркс" и других, г. Екатеринбург.]]> Egor Sat, 28 Apr 2007 12:08:21 +0600