Сетевые исследовательские лаборатории «Школа для всех» - Библиотека

Сетевые исследовательские лаборатории «Школа для всех»

Статьи и учебные материалы Книги и брошюры Курсы Конференции

Сообщества как педагогические направления		Совместные сообщества педагогов, студентов, родителей, детей	Сообщества как большие образовательные проекты
Step by step Вальдорфская педагогика Вероятностное образование Дидактика Зайцева КСО Методики Кушнира «Новое образование» Педагогика Амонашвили	Педагогика Монтессори Пост- коммунарство Ролевое моделирование Система Шулешко Скаутская методика Шаталов и ... Школа диалога культур Школа Толстого	Клуб Бабушкиной Корчаковское сообщество Педагогика поддержки Семейное образование Семейные клубы Система Леонгард	Красивая школа Макаренковские чтения Эврика

Список форумов

Новости от Агентства Новые материалы сайта Новости педагогических сообществ Архив новостей Написать новость

Дети-читатели Учитесь со Scratch! АРТ-ИГРА…"БЭММс" Детский сад со всех сторон Детский сад. Управление Школа без домашних заданий Социо-игровая педагогика

О проекте	Ориентация на сайте	Как работать на сайте
О проекте Замысел сайта О структуре сайта Другие проекты Агентства образовательного сотрудничества О нас Свяжитесь с нами	Путеводители по книгам, курсам, конференциям	В первый раз на сайте? Как работать на сайте Проблемы с регистрацией Что такое «Личные сообщения» и как ими пользоваться? Как публиковать статьи в Библиотеке статей

Напомнить пароль Зарегистрироваться Инструкция по регистрации

Лаборатория «Сельская школа» Лаборатория «Начальная школа»

Лаборатория «Пятый класс»Лаборатория «Подростковая педагогика»

Лаборатория «Галерея художественных методик»Лаборатория старшего дошкольного возраста

Send by email
Email address*
Title*
Content*	Погодина Г. А. ДЕТСКИЙ САД ИЛИ УЧРЕЖДЕНИЕ? Галина Погодина Детский сад или учреждение? Книга об ориентирах дошкольного управления Оглавление Андрей Русаков. Как сложилась эта книга. Предисловие от редактора Об уважении к детям и уважении к себе. Предисловие от автора Глава 1. Мир детей или сфера услуг для взрослых? Выбор Фрёбеля и ваш выбор Культура понимания детства в наших мыслях, словах и планах Как сохранить престиж, значимость детского сада? Размышляя о прошлом, посмотрим на день сегодняшний Зачем нужен детский сад? Праздник или отрепетированный концерт? Право ребёнка на волшебство Глава 2. Хозяйка детского сада Искусство давать направление Культура детского сада - из чего она складывается? Как нас контролируют, так мы и мыслим? Повезло ли детям на встречу? Как сохранить радость общения Какой бы хотели видеть заведующую? Глава 3. Дети и взрослые. Как каждому жить своей жизнью? Главные действующие лица К нам привыкают, а мы...? Эмоциональное и профессиональное Роскошь человеческого общения О радости педагогического труда Материнство и общественное воспитание Позиция педагога и позиция родителя О ябедах Чтобы помогать - надо пониматьГлава 4. Качество управления и качество образования Чем управлять: людьми или процессами? Обсуждая дело, хотим что-то изменить или отчитаться? Диагностика ради диагноза или диагностика развития? Перестраиваясь, куда движемся? Радости и тревоги государственного внимания Конкурс в жизни детского сада Педагог - движущая сила качественного образования Глава 5. Программы развития и ответственность В духе здравой педагогики Защитит ли наука дошкольное детство? Вопросы к самим себе Программа и место, в котором живут дети Разрешите детям наиграться Новости астрологии, или Удаётся ли нам работать «по программе ребёнка»? Глава 6. Повышать квалификацию - это объяснять практику Почему мало что меняется? Что если меньше «внедрять», а больше объяснять? «Вековые традиции» в подготовке кадров Как приумножить педагогическое мастерство воспитателя? У кого учиться педагогической ответственности? Стать мастером своей судьбы Глава 7. Чему и как мы учим дошкольников? О дошкольном способе обучения, или Как он об этом узнал? Как надо правильно сделать? Спросите детей Действительно ли воспитателю полезно «немножко побыть учителем»? Родная речь и стремление к точности Ребёнок и искусство О грамотном отношении к грамоте Стараясь подготовить к школе, не упустить самое важное Глава 8. Детский сад перед школьным порогом Дошкольное детство или предшкольное образование? Исправление дел человеческих - в колыбели Нелёгкая и ответственная дорога к школе О времени начала учения Когда и как пойти в первый класс Глава 9. Педагогика ровесничества. Тридцать лет биографии в Красноярском крае Естественным путём развить детей: о наследии великой идеи Песталоцци Несколько деловых штрихов к портрету-характеристике ровеснического образования Образ грамотно действующего лица - это по какой программе? «Действительно ли он так думает?» Освоение грамоты и «лепка педагогического образа» О «переходе» знаний от одного ученика к другому Можно ли говорить о детях, думать о себе и ходить в гости? Детский сад, обучающий школу Педагоги, наука, управление, дети, народ: варианты обратной связи Глава 10. Каждый детский сад - особенный. Заметки о профессиональном сообществе Зачем детскому саду свой праздник? Дошкольное воспитание или образование? Нужна ли профессиональная газета? Чья это забота? Давайте восстанавливать ясли! Зачем заведующая собирает деньги, или Сколько стоит детский сад? Если нас «не берут во внимание» - нет ли в этом и нашей вины? В чём выражается «государственный подход»? Зачем детский сад детям? Новый год. Связующая нить пожеланий далее... http://setilab2.ru/modules/article/view.article.php/c24/295

© Агентство образовательного сотрудничества

Не вошли?