Моей маме, всю жизнь проработавшей в старших классах, всучили четвертый класс. Что за люди эти четвероклашки? Как с ними? Какой тон взять? Боязно, конечно...

И вот она идет к ним на первый урок и в коридоре встречает почитаемого администрацией опытного педагога. Та, искренне пожалев коллегу (видно, поступь у мамы была не очень решительная), покровительственно берет ее под локоть и подводит к роковому рубежу - дверям четвертого класса.

 – Сейчас я тебя научу. А то ведь они тебе на шею сядут. Подходишь к двери, останавливаешься, сжимаешь кулаки (шея у опытного педагога вытягивается, глаза стекленеют), дышишь ровно и повторяешь про себя: "Как же я их ненавижу! Как же я их ненавижу!" И потом входишь в класс. Они и пикнуть не посмеют.

При этом, как говорит мама, учительница эта была "неплохой теткой" – хохотушка, нежадная, незлобивая. Что же, какая такая нужда, какая борьба не на жизнь, а насмерть превратила эту женщину чуть ли не в страшилище?

Вспоминается литераторша из фильма "Доживем до понедельника": "И снова в бой! Покой нам только снится"?

Эти ветераны педагогического труда – на самом деле инвалиды педагогического труда! Вращать глазами, шантажировать "двойкой", родителями, исключением, хамить – это ж все от бессилия, от восьми уроков в день, от тридцати человек в классе, от страха перед неуправляемой стихией…

Плюс школьная казенщина. Она ведь тоже не от хорошей жизни. Попробуй-ка десять раз в день произнести вроде бы один и тот же текст. Бывает и иначе, как, наверное, в любой профессии: можно вроде бы одно и то же – а делать по-разному, неформально, всякий раз входя в новую ситуацию. Для учителя эта новая ситуация – даже не каждый день, или урок, или класс, а каждый конкретный ребенок. Если не защищаться, крыша поедет. Так что школьная казенщина и хамство – это во многом среда выживания учителя. Учителя на потоке.

И все же во все времена в любом деле были и есть люди, которые просто не умеют стращать – они так устроены. Или же не хотят стращать – им это стыдно или неинтересно.

Так как же все-таки быть? Как добиться этой дурацкой дисциплины? Если не окриком, то чем? Как иначе-то? Вот в чем главный вопрос.

 

В последние годы много пишут о том, что учителя уходят из школы из-за малой зарплаты. Конечно, это так. Но мне кажется, основная причина ухода не в этом. Раньше, что ли, не уходили?

Подлинная причина — не сумели справиться с дисциплиной на уроках. И никто им вовремя не помог! Недавно слушала выступление по радио директора одной из школ. Так он высказался, что многие учителя аж до пенсии мучаются с дисциплиной.

Мои проблемы — с младшим и средним подростковым возрастом. Казалось бы, я нашла какие-то подходы, умею увлечь учеников общением. Подростки тянутся друг к другу, сами стремятся к общению. Значит, наши интересы совпали? Увы... Эти умные, любознательные, доброжелательные дети, очень отзывчивые и внимательные, становятся неуправляемыми на уроке.

Я иногда теряюсь. Шум в классе либо клонит меня ко сну, либо вызывает раздражение. Но ребята моей реакции не замечают. Значит, я не смогла поставить свой голос, если дети меня не слышат.

Говорят, я нестрогая. Да, это так. Я ни приказывать, ни заставлять, ни требовать — то, что связано с жестокостью, с насилием, — не умею, не научилась. Я умею только просить. Есть ученики, которые не работают ни поодиночке, ни в парах. С урока выгонишь — найдутся другие такие. А ребята неплохие, но со временем могут стать трудными. Им нужна помощь, потому что мешают не только мне. Может быть, мне больше, потому что встречаюсь я с ними семь раз в неделю. Чем им помочь? В какой форме? Я не знаю...

 

На задних рядах класса во время уроков (моих, во всяком случае) всегда образуется нечто вроде галерки. Это источник постоянного напряжения для меня. Чуть зазеваешься – уже не слушают, болтают, шумят. Прикрикнешь – смолкают, но ненадолго. А в лучшем случае начинают под партой заниматься посторонними делами – мешать не мешают, но ведь им-то тоже сдавать историю! А я должна их научить!

Жалко тратить драгоценное время урока на борьбу с галеркой. Запугивание и крик использовать не хочу. Увещевания иногда помогают, но не надолго.

Что делать? Помогите советом.