Как человеку, пишущему стихи для детей, мне всегда хочется думать, что поэзия - основной жанр малышовой литературы. Хотя писатели-прозаики, художники, родители, воспитатели безусловно могут возразить. А проза? А сказки? А книжки-картинки?

И я буду вынужден согласиться.

И всё-таки наши первые литературные впечатления - поэтические. Может быть, неправильно судить по себе, но из своего раннего детства я запомнил мамины песенки и прибаутки, фольклорные потешки, стихи Чуковского, впервые запомнившиеся со слуха, а потом и самые первые книжки. И это были стихи. Сначала - азбуки Самуила Маршака, «Живые буквы» и «Про всё на свете». Потом Маяковский - «Эта книжечка моя про моря и про маяк». Потом пришли другие стихи, другие книжки, уже прочитанные полностью самостоятельно.

Так исподволь начинается любовь к стихам, к звучащему слову, к родной речи. И если это случается, то уже в юности каждый любитель поэзии обязательно ставит перед собой вопросы, на которые потом отвечает чуть ли не всю свою жизнь. Как я читаю? Лёгкая для меня это работа - или серьёзный труд? Я делаю это из любви или по необходимости? Всегда ли я до конца понимаю те строки, по которым порою так поспешно пробегают мои глаза?

Чтение стихов - особое искусство. В пушкинском Лицее специально учили стихосложению. Но многим из нас чрезвычайно важны уроки стихочтения.

«Читать и понимать поэзию было всегда нелегко, но в разные эпохи трудности разные. В прошлом столетии читатель непременно должен был знать и Библию, и греческую мифологию, и Гомера - иначе разве он понял бы что-нибудь в таких пушкинских стихах, как «Плещут волны Флегетона, своды Тартара дрожат, кони бледного Плутона из Аида бога мчат.». Читатель современной поэзии без мифологии обойтись может, но он должен овладеть трудным языком поэтических ассоциаций, изощрённейшей системой метафорического мышления, понимать внутреннюю форму слова, перерастающего в пластический и музыкальный образ. Нередко читатель даже не сознаёт, сколько ему нужно преодолеть препятствий, чтобы получить от стихотворения истинную поэтическую радость».

Так почти сорок лет назад закончил свою книгу «Об искусстве быть читателем» выдающийся учёный, переводчик, исследователь стиха Ефим Григорьевич Эткинд. Воспользуемся его советами, но начнём, может быть, с азов, с самых простых текстов, в которых нетрудно разобраться, не обладая специальным образованием или особыми познаниями.

Стихи, собранные в этой и следующей книжках, предназначены для маленьких детей, но обращены в первую очередь взрослым, родителям. Повторю призыв, уже прозвучавший в первом выпуске нашей серии: это стихи для семейного чтения, поэтому найдите, пожалуйста, немного времени и читайте их вместе с детьми.

Мы продолжаем путешествие по нашей «Литературной радуге», и в этих книжках, оранжевой и жёлтой, представляем наиболее интересные, как нам кажется, поэтические подборки, появившиеся на страницах «Детского сада со всех сторон» за пять с лишним лет существования литературного раздела газеты.

Четыре десятка поэтов - «живых», действующих, - много это или мало? Не знаю. Но уверен, что каждый из них безусловно интересен с самых разных точек зрения. Я буду рад, если вы найдёте здесь, в этих поэтических главках, стихи, которые вы и ваши дети уже прочитали и полюбили, - значит, есть надежда, что наши вкусы и пристрастия совпали. Не менее рад я буду и в том случае, если вы откроете для себя новое имя, нового поэта, чьи стихи окажутся настолько интересными, что вам непременно захочется познакомить с ними ваших чад.

Само собой разумеется, эти книжки вовсе не исчерпывают богатства (я уверен: именно богатства!) современной дошкольной поэзии. Наш раздел в газете продолжает существовать и будет дополняться новыми стихами. И то лучшее, что появится на страницах «Литературной радуги», обретёт вторую жизнь в новых книжках, которые, я надеюсь, напишут не только наши друзья - поэты, но и наши друзья - читатели.