Содержание:
Информация об авторе: Курбатов Рустам
Курбатов Рустам Иванович, директор лицея «Ковчег-ХХI», г. Красногорск, Московская область, педагогический писатель и общественный деятель, один из наиболее активных и своеобразных продолжателей идей Селестена Френе в России и соединитель ключевых идей нового образования в практике своей школы.
В-разумить и у-порядочить
1 июля
Школа заквашена на насилии. Если это слово раздражает, можно мягче - подавлении, принуждении, воздействии, воспитании. Что нормально и естественно. Есть некоторые социальные институты, которые невозможны без этого: армия, тюрьма, психиатрическая больница (Мишель Фуко).
Насилие неизбежно, когда мы имеем дело с Ребёнком. Дело не в том, что школа такая.
Сила - насилие - в основании Европейской культуры. Европейского мифа. В греческом, и продолжающем его христианском мифе мир разделен на две половины: Порядок и Хаос. Логос и Стихия.
И всё культура, все достижения Европы, всё, что есть у нас - это результат борьбы. Преодоления Хаоса.
А Восток? В китайском мифе нет борьбы света со тьмой. Нет тёмного и жуткого хаоса. А есть Великое Единое, породившее все вещи.
«Смотрю на него и не вижу, а поэтому называю его невидимым. Слушаю его и не слышу, поэтому называю его неслышимым. Пытаюсь схватить его и не достаю, поэтому называю его мельчайшим…»
В европейском разделённом надвое мире Ребёнок - существо нелогичное, неразумное, некультурное. Часть Хаоса. Мы должны его в-разумить, у-порядочить и о-культурить.
Поэтому «сильные учителя» - лучшие учителя. Не важно, что шли они против природы и сделали много зла в итоге.
Для взрослого, кстати, это тоже ущербная позиция. Необходимость постоянного воздействия и подавления делает человека жёстким.
Всё дело в европейском мифе о сотворении мира.
