Содержание:
Информация об авторе: Курбатов Рустам
Курбатов Рустам Иванович, директор лицея «Ковчег-ХХI», г. Красногорск, Московская область, педагогический писатель и общественный деятель, один из наиболее активных и своеобразных продолжателей идей Селестена Френе в России и соединитель ключевых идей нового образования в практике своей школы.
Два «но»
10 октября
Домашнее задание. Всё ж нам не удалось совсем жить без него. Военные действия за отмену домашнего задания закончились перемирием и договором: задание существует с двумя «но».
Первое. Это должно быть не переписывание и не перечитывание - а что-то такое! Дали по географии, биологии, истории по 15 фильмов на год, по фильму на неделю: «Смотрите!» Дали компьютерные программы по иностранным языкам…
Но самое »такое» задание, особенно в 5-6 классах - это разговор с родителями.
Что обычно происходит в школе? Дома ученик зубрит параграф - а в школе пересказывает (если его вызовут к доске, конечно). А давайте наоборот: грустную работу - читать учебник - мы сделаем на уроке, а дома расскажем папе и маме, что было на уроке… Уж дома точно можно высказаться каждому.
Второе. Это, можно сказать, добровольное задание. Понимаю, что добровольность - утопия в условиях школьного потока.
Но всё-таки… В тех классах, где мы ставим оценки (начиная с 7 класса), выполнение этой работы - условие получения оценки «пять». Эта работа не является строго обязательной - в каком-то смысле, это результат выбора ученика.
В тех классах, где мы совсем не ставим оценок (до 6 включительно) - я чувствую себя вправе задавать много работы на дом. Если нет двойки и наказания - разве можно назвать эту работу «домашним заданием»? В отсутствие пятибалльной оценки эту т.н. домашнюю работу делают почти все ученики.
Без оценки - какой инструмент есть у учителя, чтобы ребёнок дома вспомнил, собрался и сделал? Только слово.
