Информация об авторе: Мария Ганькина, Вячеслав Букатов
Мария Владимировна Ганькина – учительница словесности, «ученица» Л.К.Филякиной и Е.Е.Шулешко, изобретатель многих методических решений в области преподавания русского языка, редактор газеты «Классное руководство и воспитание школьников».
Вячеслав Михайлович Букатов – известный театральный педагог, разработчик (вместе с А.П.Ершовой) социо-игровых подходов в образовании, доктор педагогических наук, автор многих педагогических и культурологических работ.
Вячеслав Михайлович Букатов – известный театральный педагог, разработчик (вместе с А.П.Ершовой) социо-игровых подходов в образовании, доктор педагогических наук, автор многих педагогических и культурологических работ.
6.8. Ложь во спасение
Невыдуманный рассказ Валентины Кладовой (Смоленская обл.)
Эта история хоть и давняя, но, по-моему, и для сегодняшних учителей поучительная. Приехал в нашу сельскую школу молодой парень, окончивший речное училище. Приехал вслед за своей молодой женой, которая была по специальности зооинженер.
Она имела высшее образование, а он всего лишь среднее. А в советские времена муж должен был ехать по распределению жены, если у нее выше образование. Чушь какая-то! Но парень, оставив свою мечту о речных просторах, приехал в деревню. И попросился на работу в нашу школу. Как не взять: мужчина, молодой, умница. Одним словом – тысяча аргументов, и все “за”.
Дали ему физику и физкультуру. Стал работать. Мальчишки в нем души не чаяли. Он ходил с ними в походы, устраивал спортивные соревнования, и постоянно рассказывал о море (кстати, многих увлек,– поступили потом учиться в его училище).
Вскоре у молодого учителя родился сын. Когда жену привезли из роддома, устроил он с коллегами праздник… А утром – в школу, хоть и к урокам не готов. Решил, что выкрутится: еще раз расскажет ребятам о своем загранплавании во время практики – им и интересно, и небесполезно будет.
Подходя к школе, увидел незнакомую машину и сразу понял, что влип: в школе “гости”. Сердце ушло в пятки.
И действительно, он не обманулся – прибыла инспекторская проверка во главе с заведующим роно, который, кстати, по образованию был физик.
Войдя в учительскую, он поздоровался с “гостями” и попрятавшимися за камин коллегами и вскинул умоляющие глаза на директора. Та в ответ отрицательно мотнула головой. И он понял, что его учительская карьера висит что называется на ниточке.
Физика была в расписании третьим уроком. Он пошел к ребятам и, ни на кого не глядя, произнес: “На уроке будут проверяющие. Изучать будем вчерашнюю тему. Ты, Саша, будешь отвечать домашнее задание. Ты, Сережа, пойдешь к доске решать задачи. Остальные помогайте нам, прошу об одном – только не молчите! Вы должны… Нет, я прошу вас помочь мне”.
Это как же надо учителю чувствовать своих ребят, чтобы в минуту внезапной опасности опереться на их плечо и быть уверенным, что они это плечо не выдернут.
Класс проводил его настороженной тишиной.
Урок состоялся, умудренный опытом физик даже похвалил его.
Ночью молодой учитель не спал. И совсем не потому, что плакал малыш, нет. Он никак не мог найти слова, которые завтра нужно сказать своим ребятам. Ему чудилось, что и его ученики тоже не спят, вслушиваясь в пустоту, которая пролегла между ним и классом.
На следующий день он начал урок с того, что произнес:
– Вы должны осудить меня. Только не все вместе. Ведь даже закоренелый преступник имеет право на адвоката. Разделитесь, пожалуйста, на две группы.
Они не стали делиться, а сидели и молчали. Молчал и учитель, в тягостном ожидании, когда в класс вернется утраченная близость душ…
Со звонком на перемену, он поднялся и растерянно посмотрел в ребячьи глаза…
– Вы простите меня, если можете…
И ответ:
– Не переживайте, мы все понимаем.
Оказывается, даже по отношению к учителю, которому многое нельзя, допустима ложь во спасение. Допустима, если это понимают дети.
