«А сам-то знаешь, что делать?» - иронично спрашивает один хороший знакомый. В смысле, что делать с этой нашей самой школой…

Не знаю. Часто кажется, что из Школы нет выхода. Город Зеро.

Гуманизация, реформы, нацпроекты, модернизация… А она не меняется.

А может, есть выход…

Итак, план реформ. Простой - два пункта.

Первый - платить больше. Платить, чтобы пришли в школу другие люди, иначе думающие, свежие, молодые и задорные. И не надо никаких нацпроектов - они столько себе проектов напридумывают… Предложение, понимаю, утопическое.

Второе предложение - наверное, ещё более смешное - дать учителям чуть больше свободы. Главное, что это «чуть больше» не потребует ни рубля федерального бюджета, а, напротив, сэкономит много денег.

В чём это «чуть больше»? В отказе от всяких бесконечных планирований: тематического, поурочного, календарного… Пусть будет программа: на полстраницы по объёму, с перечнем обязательного материала, - путь будут критерии выполнения и способы контроля. Но не надо расписывать всё по темам и часам, не надо планировать уроки апреля в начале сентября.

Больше всего учителей в школе раздражает ложь. Эти планирования - ложь очевидная, ложь по определению. Хороший учитель никогда не будет выполнять свою поурочную программу - всё зависит от класса, настроения, погоды… Надо просто отказаться от этих планирований.

Государство с нами - как с маленькими детьми. Хочет проверить каждый час, каждый шаг, каждую букву. Час влево, час вправо - государственное преступление.

Не надо. Мы уже большие. Определитесь, уважаемые, что проверять будете: процесс или результат? И то, и другое слишком дорого.

И уж если нужно проверять - так пусть результат.

Я не рассказываю скандинавские сказки, где, говорят, вообще нет инспекций и о работе школы судят по результатам её выпускников. Такого у нас не будет, понимаю. Но не заставляйте нас обманывать: обманывать вас, дорогие методисты, ребёнка и самого себя - когда в журнал пишешь одно, а на уроке делаешь другое.

Я понимаю, что второе предложение - ещё более фантастическое, чем первое (хоть и не требует бюджетных денег). И знаю, почему. Бумаги - это проявление власти. Потребовать бумагу - это значит установить властные отношения. Определить, кто тут начальник. А вопрос власти серьёзнее вопроса денег.