Информация об авторе: Курбатов Рустам
Курбатов Рустам Иванович, директор лицея «Ковчег-ХХI», г. Красногорск, Московская область, педагогический писатель и общественный деятель, один из наиболее активных и своеобразных продолжателей идей Селестена Френе в России и соединитель ключевых идей нового образования в практике своей школы.
Школа, сделанная для своих детей. Вместо Послесловия
Школа, сделанная для своих детей
Четверть века назад был принят закон, разрешивший создание частных школ. Росли свои дети - хотелось сделать для них хорошую школу.
Но что такое «хорошая школа»?
Для нас - это школа, куда утром ребёнок идёт с радостью
и откуда вечером возвращается в хорошем настроении.
А днём, добавим, работает: напряжённо и с интересом.
Тут и начались трудности.
Чтобы было и «с радостью», и «работает» - пришлось кое-что изменить в Школе.
Во-первых, привычные школьные программы. Мы постарались выделить вопросы, важные и интересные для ребёнка. И составить программы вокруг них. У нас ученик не просто «проходит материал» - а делает Интересные Дела.
Подготовка доклада, с которым будем выступать перед учениками начальной школы, издание журнала, съёмка фильма, много опытов, экспериментов.
Когда это получается - никого не надо заставлять работать. Нет домашнего задания - дети без спроса носят книги домой. Потому что интересно! А Интерес - вещь посильнее двоек и нравоучений.
И второе - менять привычные представления о том, что такое урок. Вместо сидения за партой - «спинка прямо, руки перед собой» - ученики могут на уроке говорить, читать, писать, работать за компьютером, ходить по классу, решать задания на карточках, рисовать газеты, - работать, одним словом.
Зачем всё это? Потому что любой человек (и ребёнок в том числе) хорошо работает при двух условиях: когда он делает то, что ему интересно, и когда он делает что-либо сам, а не наблюдает за работой другого.
Если кого смущают слова «интерес» и «ходить по классу» - то уточним, что мы выполняем весь госстандарт, строго ставим оценки, наши выпускники продолжают учёбу в престижных вузах, среди них есть медалисты, а среди старшеклассников - победители олимпиад.
И вообще, вопрос не стоит о «выполнении госстандарта». Вопрос - как, опираясь на интерес и свободу, дать образование более широкое и глубокое, чем предполагает этот самый стандарт.
Наша школа - скажем честно - не для всех родителей. Только для тех, кто доверяет своему ребёнку. И понимает, что образование - нечто больше, чем умение заполнять тесты.
Но, очень важно, наша школа - для всех детей. Для отличников - их ждёт здесь интересная и творческая работа. И для так называемых «школьных неудачников».
Потому что, как утверждают психологи, треть из них показывают в тестах на креативность результат выше, чем школьные отличники. Среди таких «неудачников» встречаются одарённые дети.
Сохранить этот дар - есть ли другая задача у школы?
Содержание книги основано на записях в блоге «Школа для Тома Сойера и Пеппи Длинныйчулок»:
