Сижу я на уроке математики в 5-м классе. Идет работа малыми группами. Ученики, разделившись по жеребьёвке на тройки, работают над решением задачи. Потом все одновременно переходят к другой парте для проверки решения соседей. И тут подсаживается ко мне школьный психолог и начинает восхищенно шептать мне на ухо: «Вы только посмотрите вон на ту троицу мальчишек!»
Смотрю: нормально работают. Один явно непоседа, а другой чуть-чуть тормозит, но в целом у них работа слаженно идет. Так вот, психологиня продолжает: «Дело в том, что вон тот мальчик (непоседа) у меня с первого класса в проблемных детях числится. Я его наблюдаю с первого класса. Он по всем моим методикам аутсайдер. Причем и сверстникам тяжело с ним общаться, и он сам общения с одноклассниками избегает. И я раз в месяц с ним постоянно встречаюсь для оказания психологической помощи. Безрезультатно. И беседовать пыталась, и разные психотренинги с ним проводить. И тут вот на этом уроке я вдруг вижу, что никаких(!) проблем – и одноклассники с ним нормально общаются, и он с ними! Это просто чудо какое-то».
Ну а я в свою очередь подумал, что если это и чудо, то вполне обыкновенное.
