Глава 6. Клуб «ТЕХНИК»

Один из предложенных детьми учебных предметов под названием «Техник» предложили вести нам, женщинам. Мы знали, как важно заполнить интересными делами свободное от школьных забот время ребят. Но в работе с подростками, увлекающимися техникой, у нас практически не было опыта, хотя за плечами многие годы работы в школе. Одно дело – обучать физике, математике (когда это для тебя хорошо знакомо и привычно), а совсем другое – начинать такое сложное и ответственное дело, как создание клуба, тем более, когда сами в вождении и эксплуатации техники ничего не смыслим.

Сами подбираем, готовим и изготавливаем
– С чего начать? – мучительно думали мы тогда.
– Давайте сделаем катамаран, – вдруг предложил один из учеников.
– Сами?
– Конечно. Можно сделать из пластиковых бутылок.
Дети предложили свои собственные макеты, и мы все вместе обсуждали. Собрали большое количество пластиковых бутылок из-под сока. Совместно проектировали. Но так и не получился большой катамаран, а маленькую модель мы сделали и испытали.
В студии «Моделирование и конструирование» дети учатся изготавливать и проектировать свои первые модели. Здесь задачей учителя является открыть дверь в творчество, усилить интерес к предстоящему совместному делу, чтобы процесс самой деятельности приносил радость и удовольствие.
Сначала мы решили окунуться в мир оригами. Кто из нас в детстве не радовался, видя, как сложенный из бумаги самолётик лихо выписывает виражи. Какие чудеса можно соорудить из простого бумажного листа! Как правило, дело самолетиком не ограничивалось. Мы, сгибая и отворачивая углы бумаги, можем изготовить множество любопытных поделок. Вот мы и наши мальчики из пятого класса с радостью учились этому искусству – искусству оригами. Сначала все шло по подсказке журналов, а потом руководствуясь собственной фантазией.
Оригами – поистине неистощимый источник творческого вдохновения. Из листа обыкновенной бумаги Вася Горохов, Саша Старостин, Софрон Крылов сложили фигурки: Вася – смешного, трогательного белого медвежонка, Саша – длинноного страуса с изящно выгнутой шеей, Софрон – оленёнка. Изготовляя некую базовую форму, например, фигуру безымянной птицы, дети бесконечно импровизировали, создавали на её основе новые и новые модели. Таким образом, они сложили пеликана, индюка, морского конька и ещё птицу, похожую на попугая. Особое внимание детей привлекло искусство известного в мире оригами аргентинского мастера Лидии Монтойи.
Создание информационно-телевизионной студии позволило нашим сельчанам поближе узнать о жизни творческой школьной «мастерской», где занимаются наши дети. Наша студия создана на базе компьютерного класса. Дополнительно приобретены видеомагнитофоны, телевизор, видеокамера, цифровой фотоаппарат. С их помощью создаем свои телевизионные программы «Новости», «Книга – источник ума». Программу «Новости» ведут дикторы – ученицы восьмого класса Иза Бочурова, Нюргуяна Новгородова. Из их уст сельчане узнают обо всех мероприятиях, проводимых в школе. Сценарии к этим выпускам готовим совместно.
Главная надежда и опора для односельчан – школьная библиотека. Потому ребята вместе с библиотекарем Бочуровой Августиной Гаврильевной придумали и выпустили в эфир программу «Книга – источник ума». Эта программа знакомит зрителей с миром книг, дает советы по пользованию литературой.
В будущем наша телевизионная группа готовится создать и другие программы: музыкальные, познавательные, развлекательные. Но не всех сельчан можно увидеть у экранов телевизоров.
Для тех, кто придерживается девиза «Лучше один раз почитать, чем сто раз увидеть», мы предлагаем газету «ЧараІ». Материалы для газеты предоставляют юные корреспонденты художественно-литературного клуба «Сатабыл». А наша задача – сделать компьютерную верстку газеты. Для этого изучили издательское дело и текстовый редактор WORD, который включает в себя редактирование и форматирование текста, оформление заголовков, работу с иллюстрациями, фотографиями, макетирование страниц. По всем этим этапам навыки ребятами приобретаются очень быстро. Таким образом, наша студия приносит радость в каждый дом родного поселка.
За год работы студии рано говорить о серьезных результатах, но даже те маленькие успехи, которых достигли наши дети, о чем свидетельствуют положительные отзывы профессионалов, вселяют в нас веру в то, что мы заняты нужным и полезным делом.
Слепцова Галина Семеновна, учитель физики, руководитель клуба «Техник»,
Жараева Наталья Егоровна, учитель математики

Неудавшийся катамаран
В Якутии чрезвычайно холодный климат. Но мы знаем, что крепчайшие зимние морозы сменяются приятной прохладой весны и осени, невыносимой летней жарой.
Наше село расположено на левом берегу реки, посреди развесистых берез. На противоположном берегу теснится высокой стеной лес, отражаясь, как бы опрокинувшись, в реке. А далеко за рекой видны горы, которые всегда манят к себе. Река Алдан для нас имеет исключительное значение. Она кормит нас круглый год и является единственной дорогой, связующей с другими поселениями.
Мы очень глубоко чувствуем красоту природы и стараемся это чувство привить детям. Кто из нас не выходил на берег наблюдать весенний ледоход! В конце учебного года вся школа любуется восходами и закатами солнца во время похода в лес.
В первый год эксперимента, когда учащиеся собрались в отдельные клубы, мы учителя тоже разделились по клубам. Спустя два года я могу сказать, что мы, старшее поколение, тогда «не созрели» для того, чтобы создать по-настоящему творческий клуб, не было опыта, силы воли. Трудности в создании любого клуба должны быть. Без трудностей вообще не складывается жизнь, тем более творчество.
Итак, на первое занятие клуба «Техник» пришли пятеро-шестеро ребят из 7-9 классов. Все они были одержимы идеей изготовления самодельного карта и создания школьного картинга, который почему-то назвали картодромом. Загорелись желанием проводить ежегодные соревнования. Были уверены в реализации своего проекта.
– Ничего не выйдет! – говорили мы, учителя.
После горячих дискуссий старшие убедили молодых в нереальности этой идеи. Первым нас поддержал не по возрасту рассудительный восьмиклассник Слепцов Коля. Его двоюродный брат несколько лет назад построил аэросани с двигателем от мотопилы «Дружба», но ездил на этих санях недолго, мотор барахлил.
– Ну, тогда, хотя бы построим прогулочный катамаран, – предложил, наконец, девятиклассник Самсонов Владик, –весной проведем испытания. Если получится, подарим его ребятам из лагеря труда и отдыха.
Это предложение понравилось всем. И на следующей неделе все были в сборе. У всех свои проекты. Мой проект ребята сразу отклонили, слишком простой. Это был проект вроде надувного плота с веслами и был предназначен для охоты на водоплавающую дичь. Каждая идея была обсуждена, старались выявить, в чем преимущество и недостатки. У большинства ребят катамаран был с двигателем. Двигатель они подсоединили к турбинам, притом каждый по-своему. Основным недостатком опять-таки были материальная и финансовая стороны. Только у одного катамаран двигался на педальной основе, его и одобрили.
После этого получили задание: дома изготовить действующую модель. Самой лучшей оказалась модель, изготовленная Аликом Сметаниным. Но и в лучшей модели в полной мере не проявились все желания молодых. А жаль!
Совместный проект подкупающе прост. Он состоит из двух досок, закрепленных параллельно друг другу, на них надеты чехлы из брезента с ячейками для пластиковых бутылок. Катамаран устойчив, бутылки обеспечивают достаточную грузоподъемность, имеет небольшую скорость, поэтому безопасный. Нам не нужно вычислять силу тяги и скорость. Соединение деталей будто бы не вызывает сомнений. Единственная трудность – в определении размера лопастей турбины. В библиотеках рылись в журналах «Юный техник» и «Левша», в учебниках математики и физики нашли нужные формулы, разбирались в соединениях деталей по учебнику черчения. Вычислили необходимое количество бутылок и размеры досок. Решили: турбины можно отрегулировать экспериментально при испытании без предварительных вычислений и исследований.
И все же неточностей и неизвестностей было предостаточно. А время всё шло. Некоторые учащиеся успели съездить в республиканский музей детского творчества, другие участвовали в конференции научно-технического творчества учащихся. Ещё подготовились и участвовали в различных олимпиадах. Пока собрали все необходимые материалы, долго сушили большие доски, учебный год закончился.
А весной, когда пробуждается природа, и жизнь стучится в учебные кабинеты, все отвлекает детей от «науки».
Не успели. Наверное, нам не хватило задора, не сумели подхватить во время идеи молодых. А жаль!
Захарова Варвара Дмитриевна, учитель математики