3.17. Структуры «педагогической индустрии»

3.17.1. Особенности в связи с ИнКО

Условное название «педагогическая индустрия» подчёркивает «рыночную» ориентацию на социально-востребованные проекты, окупаемость (частичную или полную, реальную или потенциальную), технологичность, чёткую ритмичность в работе данных структур.

Необходимая простота и технологичность в организации таких структур будет создавать и механизмы перевода культурно-ориентированной, сложно структурированной деятельности ИнКО в социальную плоскость.

 

Ни одна из перечисленных ниже возможных структур «педагогической индустрии» не является жизненно важной для ИнКО. Но «обрастание» теми или иными из упоминаемых (или не упоминаемых) функций и организаций может быть естественной перспективой развития и расширения для каждого комплекса.

Определение возможностей для таких проектов, выбор наиболее целесообразных, их проектирование и запуск – одна из совместных задач Центра педагогических проектов и Службы ресурсной поддержки и развития.

 

Структуры «педагогической индустрии» носят пограничный характер по отношению к ИнКО. Они могут быть:

• частью ИнКО;
• внешним партнёром ИнКО, опирающимся на его ресурсы;
• организованы на паритетных началах ИнКО с кем-либо.

3.17.2. Основной смысл деятельности в рамках ИнКО:

• Разворачивание инновационных и личностных возможностей ИнКО в социальном и образовательном пространстве.
• Диверсификация источников финансирования деятельности ИнКО; запуск механизмов полной или частичной самоокупаемости.
• Сфера проектно-исследовательской работы по взаимной адаптации культурных педагогических традиций и рынка образовательных услуг.
• Непосредственное влияние ИнКО на задачи развития территорий, на уровень образовательных запросов, на структуру и качество сферы обслуживания образования и мира детства.
• Расширение сферы развития педагогического менеджмента.
• Расширение круга и жанров работы педагогических площадок и учреждений-участников ИнКО, возникновение новых ресурсов для их упрочения и развития.
• Расширение методов и качества образования детей, учащихся на педагогических площадках ИнКО.

3.17.3. Варианты структур «педагогической индустрии» в связи с ИнКО:

Ограничимся перечислением нескольких перспективных моделей организаций «педагогической индустрии», не вдаваясь в подробное описание их функционала – примерные задачи этих структур видны из названий. Список этот, разумеется, может быть дополнен:

• Учебные курсы, служба образовательных программ для взрослых и студентов.
• Служба консалтинговых и тренинговых программ для предприятий и организаций по работе с персоналом.
• Контактная служба социального партнёрства в образовании.
• Местный, городской, региональный информационно-консультационный центр общего и дошкольного образования.
• Торговая организация в сфере детской и педагогической книги, учебных пособий, развивающих игр и программ.
• Газета (газета-вкладка в местную или региональную газету), журнал, книжное издательство, телепрограмма, радиопрограмма.
• Служба профориентации.
• Организация летних и зимних школ.
• Служба дистантных образовательных программ для детей: очные, заочные, очно-заочные школы и курсы.