Обоснование выбора темы «Дом, город»

Дом - это то, с чем связаны первые впечатления, представления ребенка об окружающем мире, дом - его защита, его тепло, его радость. Дом - его родные и близкие, все, что связано с ними, что составляет мир самого ребенка.
Кажущаяся простота и привычность окружения (дома, деревья), дает возможность показать ребенку, как много интересного, примечательного и полезного можно узнать, стоит лишь приглядеться к тому, что рядом.
У многих (если не у всех) детей есть опыт поездки в город. Для каждой конкретной ситуации, местности понятие «город» будет своим, но, как правило, «город» очень привлекателен для познания. Эта тема несет большой эмоциональный заряд, так как с понятием «город» у детей связано множество разных впечатлений.

Планирование. «Паутинка»

Модель трех вопросов
Утренний сбор. Мотивация выбора темы
Прочитать отрывок из книги «Почемучка» - «Разные дома» и завязать разговор.
Можно «оттолкнуться» от наблюдения строящегося дома: что строится, кто строит, какой дом будет, для чего нужны дома, чем похож новый дом на другие и чем отличается.
Можно прикрепить в группе иллюстрации, изображающие разные дома. Где мы с вами сейчас находимся? (в комнате, группе). А комната, группа где? (в доме, здании, детском садике). А детский сад где? (на улице, в деревне). А деревня где (на Земле, в нашей стране).
Что еще есть на Земле, рядом с нашей деревней, в нашей стране?
Можно использовать игрушку (мышку) для развертывания разговора: Я знаю, что есть у любого дома - угол! У Наташи дома я живу в углу, там моя кроватка (норка). У дома есть угол? Сколько углов? Разве у дома есть только углы? Что еще?

Развивающие вопросы, которые можно задавать в разное время
Младшим, средним: Детский сад можно назвать домом? Что есть у любого дома? Для чего нужны окна? Окно для того, чтобы вешать занавески? Для чего в домах пол? Стены? Что вверху белого цвета? А если бы потолок был синим? Чего больше: окон или дверей? Для чего нужны стены, крыша? Стена нужна для того, чтобы вешать ковер? С кем ты живешь дома? Как зовут твою бабушку, кошку? Где у мышки дом? Где живет собака, корова?
Старшим: А если бы окон не было совсем? А если бы окна были во всю стену? Круглыми? Непрозрачными? Для чего нужны окна в домах? Как вы думаете, что нужно делать, чтобы окна давали много света? Из каких частей состоит окно? Стекло - часть окна, а окно часть чего? Как ты думаешь, почему пол сделали из досок? А если бы он был из камня, из кирпичей, из травы, из земли? Из дерева пол деревянный. Как назывался бы пол из земли?
Почему потолок так далеко от пола? Какие двери лучше: узенькие или широкие?
Объясните малышам, для чего нужны дома. Что мы делаем дома? Детский сад можно назвать домом? Сколько комнат в твоем доме? Где ты хранишь свои игрушки? В какой комнате чаще всего бывает твоя кошка? В какой комнате ты любишь находиться больше всего? Что больше: комната или дом? Один дом или деревня? Деревня или город? В домах только живут? Что еще может находиться в домах, зданиях? Как ты думаешь, дома и здания чем-нибудь отличаются? Как ты думаешь, где окна больше: в доме или в магазине? Почему?
Чем украшены дома? Для чего их украшают? Какой дом, здание тебе больше всего нравится? Как ты думаешь, зачем рядом с домом сажают деревья, цветы? Крылечко для чего? Как можно найти нужный дом? (по адресу) Что такое адрес? Как можно узнать, что в этом доме есть магазин, аптека, библиотека? Что есть на зданиях? (вывески, реклама).

Материалы к теме в центрах
Наборы «Город», «Домики», «Машины», «Фантазия», коробки, игрушки и материалы для обыгрывания.

Искусство
Рисовать дома; дорисовывать городской пейзаж.
Наклеить домики, украсить их.
Коллаж «Город».
Нарисовать тех, с кем встречался Незнайка в Солнечном, Цветочном городе.

Коллективная работа «Волшебный город».
«Заселить» большой дом - каждому ребенку выбрать для себя одно окошко и нарисовать в нем себя.
Эта работа, одновременно, может служить материалом для диагностической оценки положения ребенка в группе (кто с кем рядом нарисовал себя, кто занял «верхний этаж», как ребенок нарисовал себя в окне), осмысления отношений старших к младшим (уступили младшим право выбора или заняли первыми лучшие места).
Подготовить достаточное количество коробок из-под печенья, обуви и т.д., так чтобы у каждого ребенка была возможность выбора величины его будущего «дома». Ты выбрал коробку? Какой у тебя будет дом? Сколько будет стен, углов, окон, дверей, комнат? Какая будет крыша? Какие материалы тебе еще понадобятся? С чего ты начнешь работу?
Старшим детям можно предоставить большую самостоятельность. Средним, младшим детям помочь или попросить для них помощи старших детей.
Воспитатель работает одновременно с детьми. Не «за» детей, а именно одновременно над своим домиком. Помогает детям по мере их обращения.
Сделать для домиков ковры, картины, кукольную мебель из коробков и коробок.
Сделать из корпусов киндер-сюрпризов подставки для цветов, торшеры, люстры, деревья, дорожные знаки, рекламные щиты.

Математика
Найти одинаковые домики (по цвету).
Выбрать все желтые дома, машины.
Сравнить дома, найти отличия. Для этой работы можно использовать материалы, полученные в центре искусства, центре науки.
Написать номера домов.
Выложить дома по порядку от 1 до 10 (15).
Разложить дома на четные и нечетные, выделить понятия «улица, дорога, тротуар, левая- правая сторона улицы»; помочь понять особенности, различия улицы в деревне и в городе.
На каждом доме нарисовать одинаковые предметы в соответствии с номером дома. Например, дом № 4 - четыре горшка на окошках; дом № 7 - семь мышиных норок.
Распутать путаницу «Как пройти к домику».
Сосчитать, сколько домов получилось на коллаже «Город».

Работа с таблицей ожиданий

Наука
Работа с карточками

Что будет, если

Выложи

Вырежи и наклей самые красивые здания

Опыты, эксперименты

Постучать кулачком, ладошкой по стене, убедиться, какая она плотная, крепкая, твердая. Больно ладошке? Почему? «Постучать» кулачком по воздуху. Больно? Почему сквозь воздух ладошка проходит, а сквозь стену нет? Предложить постучать ладошкой по капитальной стене, внутренней перегородке. Давайте проверим, будет ли слышно с другой стороны. Где лучше было слышно? Почему? Для чего в доме толстые и тонкие стены? Как вы думаете, какие стены лучше: толстые или тонкие? Где можно увидеть толщину стен? От чего защищают толстые стены? Из чего могут быть сделаны стены? В сказке «Три поросенка» какие были домики у поросят?
Предложить найти самое теплое место в группе. Отчего нагрелась стена, пол?
Сделать вместе с детьми несколько разных «крыш» из плотной бумаги, но не из картона - уголком и плоскую. Понемногу сыпать на них песок - «снег», «дождик». Что заметили? Когда на плоскую крышу сыпали песок, он на ней накапливался и, в конце концов, крыша провалилась. С крыши «уголком» песок скатывался и сыпался вниз «под дом». Что интересное заметили? Почему так происходит? Что произойдет, если на крыше накопится слишком много снега? Что нужно сделать, чтобы вода не лилась с крыши прямо под дом?

Работа с книгами, энциклопедиями.
Найти информацию о том, какие бывают дома, как они называются, почему в разных местах дома строятся по-разному, от чего это зависит.

Работа с карточками «Где из чего построим дом»

Река, камыши

Лес

Горы

Проблемные ситуации
В комнате открыто окно. Холодно, ты замерз. Что ты сделаешь?
Мамы нет дома, ты один. Что ты будешь делать, если проголодаешься?
Тебе не достать до выключателя. Как ты поступишь?
Что ты сделаешь, если порежешь палец?
Если маленькая сестричка плачет, что будешь делать?
Ты потерялся в городе. Как выйти из этой ситуации?
Ты пришел с мамой в магазин. Там очень много привлекательного. Как ты будешь себя вести?

Постройка необычного дома
Я сегодня покажу вам необычные дома. Кто их построил, вы догадаетесь сами. Кто построил этот дом? (гнездо, норку). Из чего они построены? При помощи чего? Как птицы и звери строят свои дома? Можно ли назвать гнездо, норку домом? Что есть у этого дома (гнезда)? Чего не хватает? Как вы думаете, аисту нужна крыша над гнездом? Почему? Как аист защитит аистят от дождя и ветра? Мышке нужны двери и окна? Почему?
Все дома одинаково дороги жильцам. Они много трудились. Каждый бережет и охраняет свой дом. Мышка не может жить в гнезде, а человек в норке. Чужой труд, дом надо уважать и беречь.
Предложить построить гнездышко так, как это делают птицы - «клювиком». Вместо клюва у детей будут пинцеты.

Моделирование
Вместе с детьми сделать схемы/планы группы, кукольного домика, пути каждого из детей в детский сад.
Например, вот так: Оленька, ты живешь далеко или близко от детского сада? Почему ты считаешь, что далеко? Когда ты выходишь из своего дома, ты поворачиваешь налево или направо? Мимо чего ты идешь? Прорисовывая путь во время разговора, можно сравнить пути разных детей, выяснить, где их пути встречаются, чей путь короче, на чьем пути встречается больше людей. Когда пути нескольких детей прорисованы, они сами могут дополнить их рисунками, записями, рассказами.
Как вы думаете, что лучше: длинная дорога или короткая? Кто больше времени тратит на дорогу в детский сад -тот, кто далеко живет, или тот, кто близко? Кто больше интересного увидит? Кого больше дождь промочить успеет? Кто больше замерзнет? Обязательно помочь младшим детям, а также тем детям, которые живут близко от детского сада, найти интересное, необычное: знакомая кошка, которая всегда сидит на крылечке; стайка воробьев у магазина.

Открытая площадка

ПРИМЕЧАНИЕ
«Открытая площадка». Мы в первый раз даем это название. Речь пойдет о прогулке.
Ребята, у нас Оля и Дима живут в самом конце деревни, возле пруда. Давайте пройдем сегодня вместе по пути Оли и Димы.
Как называется улица? Как вы думаете, она длинная или короткая? Сколько домов на улице? Какие дома? Как вы думаете, почему остановка автобуса рядом с магазином (школой)? Как называется дорожка, по которой мы идем (тропинка, тротуар)? Как вы думаете, где безопаснее ходить: по дороге или по тропинке? Как вы думаете, почему на дороге не сажают деревья? Как вы думаете, какое здание можно назвать вкусным (магазин, хлебопекарню)? Какое здание можно назвать красивым, душистым?

Книга/грамота
Прочитать стихотворение С. Маршака «Дом, который построил Джек», отрывки из сказок Н. Носова «Незнайка в Цветочном городе», «Незнайка в Солнечном городе»
Записать рассказы детей о своих домах, о городах, в которых они бывали или хотят побывать.
Сделать книгу «Кто живет в моем доме»
Написать слова по теме
Сделать вывески для магазинов, учреждений

Объявление для родителей
Дорогие мамы и папы,
Помогите, пожалуйста, нам вспомнить о наших поездках в город - на чем мы добирались, что видели, чем отличается город от деревни, какие бывают города.
Не забудьте расспросить нас о том, что мы узнали.
Ваши детки

Обоснование выбора темы «Путешествия»

Путешествие, как форма, близко и понятно детям, несомненно несет богатый эмоциональный заряд, не оставляет детей безучастными созерцателями.
Обилие, разнообразие внешнего информационного потока (телепередачи, разговоры взрослых) дает уверенность, что определенные знания о разных странах (частях света) у детей есть. Имеющиеся знания могут служить исходным материалом, открывающим широкие перспективы для уточнения, обогащения, применения в разных видах деятельности.
И похожесть, и непохожесть основных компонентов (объектов, явлений живой и не живой природы, жизни людей) дает прекрасный материал для развития активной мыслительной деятельности: анализа, сравнения, обобщения по признакам, установления взаимосвязей, высказывания суждений.
Привлекательность элементов, олицетворяющих чужой незнакомый мир, и вместе с тем, их отсутствие, вызывает потребность в их изготовлении на доступном для детей уровне, а значит, есть простор для творчества, труда, игр.
Содержание интегративно, многопланово, значит, найдется дело по силам для детей разных возрастов.

Модель трех вопросов
Утренний сбор. Вариант мотивации
Во время обмена новостями (после того, как дети выскажут свои новости) воспитатель показывает необычное письмо - в большом конверте, с множеством марок, на «иностранном» языке. Например, такое:
В письме дается небольшое описание красот и чудес, содержится приглашение в гости.
Младшим: что это? Почему ты думаешь, что это письмо? Кто мог написать нам такое письмо?
Средним, старшим детям: как вы думаете, откуда пришло это письмо? Почему ты решил, что оно из Африки? Откуда ты знаешь, что обезьяны, пальмы бывают только в Африке? Где еще могут быть? А на севере бывают? Кто бы мог прочитать это письмо? После того, как дети предложат свои варианты, выбрать оптимальный и прочитать его.

Вариант мотивации
Вырезать из бумаги достаточно большой контур Африки и укрепить его там, где проходит утренний сбор.
Что изменилось в группе? Что новое появилось? Как вы думаете, что это такое? На что это похоже? Можно постепенно подвести вопросами: на мяч похоже? А на зайца? На шкаф? На пятно? А на страну на карте, глобусе? На какую, как это узнать? Принести глобус, вместе рассмотреть: на эту похоже? Что здесь не так? Если нашли, спросить: а как она называется, как это узнать, кто поможет узнать, какие буквы написаны и т.д.

Вариант мотивации
Если в детском саду достаточно хороший запас игрушек, попытаться изменить среду - убрать мышек, зайцев, кукол, а принести игрушки, изображающие животных жарких стран. Что произошло? Кто появился? Как вы думаете, из какой страны они пришли, приплыли?

Вариант мотивации
Воспитатель разными способами дает понять, что у нее болит горло. Отчего, почему я могла простудиться? Как можно помочь? Дети могут предлагать разные способы, нам же нужно подвести разговор к следующему: можно полечить горло лечебными травами. Дальше могут быть варианты:
а) где можно найти лечебные травы? Долго искала, но нужных нет. Говорят, что их можно найти только в Африке.
б) у нас зима. Холодно. Ни в лесу, ни на поле, ни в саду нет ни одной зеленой травинки. Где сейчас тепло, все зеленое, цветет?
Как мы можем отправиться в Африку? Нужно путешествие. Что мы можем сделать, чтобы у нас получилось путешествие?

Планирование. Работа с «Паутинкой»

Развивающие вопросы, которые можно задавать в разное время
Младшим детям, с опорой на игрушки, картинки: кто это, какая мартышка? Где у нее глаза, хвост? Для чего глаза, хвост? Как ты думаешь, что они любят есть? Давай спросим у Сережи, наверное, он знает. Как ты думаешь, крокодилы умеют летать? Давай спросим Олю.
Средним, старшим детям: как ты думаешь, Африка далеко или близко от нас? Как ты считаешь, там такая же погода как у нас? А какая? Ты слышал когда-нибудь, какие там животные живут? Какие птицы? Они сидят в клетках? Люди похожи на нас? Чем похожи, чем не похожи? От кого ты слышал, откуда узнал, где увидел, кто прочитал? Что тебе показалось особенно необычным, интересным? Как ты думаешь, почему кактусы растут в Африке? Почему там так много птиц, животных? Почему африканцы не покупают шубы? Как ты думаешь, как они чувствовали бы себя в нашей стране? Что бы их удивило? Что им понадобилось бы больше? Шляпа, солнечные очки или шапки и шубы? Как ты думаешь, шарф пригодился бы в Африке? Чего бы тебе больше захотелось в Африке мороженого или горячего молока? Как ты считаешь, а санки бы тебе пригодились? На чем там люди ездят? Какие тигры? Они больше или меньше нашей Мурки? Как ты считаешь, кто опаснее: Мурка или тигр? Чем тигр похож на нашу Мурку? Как ты думаешь, тигр тоже ест мышей? Если ему негде ловить мышей, чем же он питается? Как ему удается поймать зебру? Кто быстрее, хитрее, выносливее? При помощи чего зебра может защищаться? Где тигру удобнее ловить добычу: между деревьев или на открытом пространстве? Кто живет в реках? Правда ли, что в африканских реках живут только крокодилы? Правда ли крокодилы похожи на рыб? Почему черепаха живет рядом с крокодилом и не боится его? Значит ли это, что крокодил и черепаха могут жить рядом и не мешать друг другу? Как вы думаете, кто еще живет в Африке и не мешает ни крокодилу, ни черепахе? Как ты думаешь, крокодил может догнать страуса? Страус может забраться на дерево? Он умеет летать? Страусу нужно куда-нибудь убегать от холода? Если много тепла, света, воды, как вы думаете, сколько будет растений? Кому будет хорошо? Представь себе жаркое-жаркое солнышко и ни одной капельки дождя, что будет? Что почувствуют растения, животные, люди? Что такое лиана? На что они похожи? Кому помогают лианы, кому они, мешают?
Где живут люди? Чем похожи дома в Африке? Почему дома без толстых стен? Почему они покрыты листьями? Удобно ли жить в таком доме?
Без чего нельзя отправляться в путешествие? Что хотелось бы взять с собой? Что у нас есть? Что еще нужно? Куда удобнее складывать? Где можно взять то, что нужно? Что можно сделать самим?

Материалы к теме в центрах

Книга/грамота
Записать рассказы детей о том, что они думают о путешествии, об Африке

Работа с азбукой

Работа с таблицей «Кому кто нравится»
Для того, чтобы в работе с таблицей легче было работать малышам, рядом со словом можно прикрепить картинку с изображением животного

Письмо
Если в вашем селении есть возможность, воспользуйтесь, хотя бы один раз за всю тему, услугами почтальона: запечатайте в настоящие конверты письма, рисунки и «фотографии» детей и отправьте их родителям.

Центр движения
Подвижные игры
Мотивация: путешественники должны быть сильными, выносливыми, решительными, находчивыми, готовыми помочь друг другу.
Важно подбирать игры, помогающие проявлять такие качества, но это НЕ могут быть игры-соревнования на скорость.
«По камушкам через болото», «По бревнышку через пропасть», «Спасаем малышей от тигра», «Спасаемся от ливня».
В играх, кроме тех качеств, которые мы уже отметили, обязательно обращать внимание на характер отношений малышей и старших, на умение находить решение в нестандартной ситуации. Не стоит пользоваться фразами «Алеша не сумел...», «У Иры не получилось...».
Лучший вариант, как нам кажется, высказывания типа «Ты старался и почти дошел до конца мостика», «Осталось еще два шага и все получится», «Дима, помоги Оле подтянуться, тогда вы оба одинаково ловко сможете забираться по лианам».
Индивидуальные тренировки по карточкам с заданиями для средних, старших детей.

• Вверх-вниз по лестнице 5 раз
• Подбросить и поймать 10 раз
• Прыгнуть через скакалку 10 раз
• Пролезь под воротиками 6 раз туда и обратно
• Пройти по скамейке 4 раза

Общие тренировки на прогулке
Физкультурные занятия в форме серии упражнений на полосе препятствий; упражнений на тренажерах; серии подвижных игр; спортивной игры в футбол; тренировочного похода. Утренняя гимнастика в игровой форме, имитация движений животных.

Наука
Проблемные ситуации
«Как можно сварить суп без кастрюли?», «Как можно испечь яйцо без огня?», «Как можно напиться без чашки?», «Как спастись от тигра?», «Если ночь застала в джунглях, что делать?», «Из чего можно построить укрытие от солнца, от дождя?», «Как найти верную дорогу домой?».
«На чем лучше всего отправляться в Африку?». Для рассуждений можно использовать прием моделирования. Например, прорисовывая разные виды местности, побуждать к рассуждению и аргументации выбора вида транспорта. По дороге на чем лучше всего ехать? Нас сколько всего? Сколько человек поместится в автомобиль, в автобус? На чем удобнее - на автомобиле или на поезде?
Если ехать много дней, где удобнее спать? Где можно ходить? Где есть вагон-ресторан, туалет? Где будет удобнее малышам?
Где больше интересного увидишь?
Если мы поедем в поезде, как нас можно называть -пассажиры.
Ехали мы ехали по ровному месту, и вдруг высокие-высокие горы. На чем можно перебраться через горы?
На чем можно перебраться через реку (море)? Что удобнее, безопаснее (лодка или корабль)?

Составлять планы, схемы
Учиться укладывать багаж в рюкзак, в пакет, в чемодан. Что удобнее? Как сберечь вещи?

Искусство
Сделать сувениры для любимых пап и мам «из путешествия» - шляпа, кувшинчик, открытка.
Рисовать свои портреты:
а) на память перед «отъездом» в путешествие;
б) из Африки во время путешествия;
в) после возвращения из путешествия;
Для этого потребуется наборы: «Фотоаппарат», «Черепаха», сотворчество детей со взрослыми. Воспитатель рисует заготовки, а дети дорисовывают себя на фоне «джунглей», «с разъяренными львами», «на спине у гигантской черепахи» и прочей экзотики.
Изготовить бинокли, подзорную трубу из рулончиков от туалетной бумаги.
Изготовить подарки для тех, кто «встретится» во время путешествия (для африканцев, для вождя африканского племени, друг для друга).
Изготовить лианы из веревок, украсить их формами из наборов «Фантазия», «Цветок»
Сделать аппликации птиц, украсить
Сделать коллаж «Африка»
Рисовать (дорисовывать, раскрашивать) животных.

Математика
Младшим, средним, старшим детям считать багаж, путешественников (пересчитывать по несколько раз в день, чтобы быть уверенными, что никто не пропал).
Взвесить всех детей до путешествия, после путешествия.
Посчитать, сколько нужно для всех детей продуктов, панамок, трусиков.
Работа с календарем. Отсчет дней путешествия вести от начала темы. Во время работы в центре считать, сколько дней уже путешествуют, зарисовывать события.

Хозяйственные дела
Время от времени можно предложить во время презентации центров таз, мыло:
Кто-то постирает платочки, носочки, а может быть, и запасную маечку.
Вместе со взрослыми пришить оторванные пуговички.
Навести порядок в группе.
Неожиданности путешествия

Неожиданность 1. Переправа через Нил
Во время прогулки начертить максимально (но в разумных пределах!) широкую реку - Голубой Нил. Какая река? Насколько она опасна? Как переправиться? Пробовать все варианты переправы: по камешкам (но он глубокий), по мосту (значит, надо искать на участке из чего сделать мост), на плотах (сделать плот). Как переправить малышей? Как переправить грузы? Попробовать сделать подвесную дорогу: между двумя деревьями натянуть веревку, подвязывать грузы и передвигать их.

Неожиданность 2. Встреча с вождем
Вождь - соответственно экипированный взрослый, «не знающий» русского языка. Вождь может появиться в группе с самого утра и присутствовать на утреннем сборе.
Утром - приветствие, знакомство с группой, с детьми, обучение вождя простым словам.
Участие вождя в работе центров. Рассказывание вождем сказки (уже по-русски). На музыкальном занятии обучение африканскому танцу и игре на африканских музыкальных инструментах. На прогулке участие в африканских и русских играх. «Гвоздем дня» может стать сбор вождя на прогулку, особенно, если дело происходит зимой. Пусть дети сами думают, как одеть гостя, чтобы он не замерз. Угощение обедом, укладывание спать.

Неожиданность 3. Охрана животных
В один из дней в группе могут появиться «охотники» с ружьями и сетями для «охоты» на могучих слонов и неуклюжих носорогов, красавиц антилоп и безобидных черепах, зубастых крокодилов и быстроногих страусов. Охотники, не обращая внимания на детей (смотрите, чтобы дети не испугались!), выслеживают добычу - смотрят в бинокли, заглядывают под стол, ловят бабочек и т.п. Пусть дети сами придумывают, как спасти и защитить животных, как убедить охотников никогда не стрелять в красивых и очень беззащитных животных.

Неожиданность 4. Ночь в джунглях
По желанию, при очень большой заинтересованности детей путешествием, предложить им провести ночь в джунглях, т.е. не уходить домой вечером, остаться в детском саду. Самые маленькие, конечно, отправятся домой.
Вместе вечером почитать забавные, добрые сказки, посмотреть любимые спокойные диафильмы (НЕ телевизор!), вскипятить чай в группе, дружно устроить ужин. Важно подбадривать детей.

ВНИМАНИЕ!
Недопустимы никакие страшилки, истории и шумные игры, так как сама по себе ночь в детском саду достаточное испытание для детей.
Утром родители должны прийти в детский сад ОБЯЗАТЕЛЬНО и, по возможности, остаться некоторое время в группе.

Неожиданность 5. Самолет из России
Здесь понадобится помощь папы. Утром дети соберутся в группу и увидят легкую конструкцию, напоминающую самолет. Прямо из России, из Новгорода. Отправляемся домой. Вечером - праздник встречи, на котором родители расскажут, как они ждали своих детей, как беспокоились и как верили в их стойкость, мужество, дружбу. Пусть родители принесут письма, «фотографии», рисунки, которые они «получили» от детей за время путешествия. Дети расскажут о том, как они путешествовали, что узнали.

ПРИМЕЧАНИЕ
После такого проекта, потребовавшего от детей и воспитателей много сил и эмоций, обязательно дать несколько дней на отдых, т.е. не проводить специального утреннего сбора, планирования, плановой работы в центрах. Больше гулять, играть, копить энергию для новых тем.