Содержание:
Информация об авторе: Риина Выйкар, Эрика Тийман.
Выйкар Риина – учительница начальных классов небольшой школы в Вынусском уезде в Эстонии.
Тийман Эрика – завуч небольшой школы в Вынусском уезде Эстонии.
Тийман Эрика – завуч небольшой школы в Вынусском уезде Эстонии.
Часть 1
1.1. Образование для 21-го века
Не навязывайте ваши методы обучения своим детям,
поскольку они родились в другое время.
Эндрю Проверб
С начала эпохи индустриализации завод (производство) являлся моделью для организации школьного обучения во всём мире. Ежедневные занятия в классах организуются таким образом, что определённым предметам уделяется определённое время. Информация дробится на отдельные части, и на подачу детям этих частей информации отводится то время, которое предназначено для усвоения материала, а не то, которое отражало бы реальное стремление детей к знаниям. Содержание информации определено заранее, так же как и результат обучения, на основе «научно установленных норм», выявления способностей детей и других факторов с помощью несложных тестов. И на заводах, и в школах, решения о содержании и результатах работы принимаются людьми, наделёнными соответствующей властью. Педагоги, а тем более дети, находящиеся на нижних ступенях иерархии, такой властью не обладают. Учителя и дети исключены из процесса принятия решений, а само принятие решений имеет весьма незначительную связь с содержанием обучения. Таков обычный «технократический» подход к образованию, где готовая продукция представляет собой набор стандартных составных частей, абсолютно одинаковых, изготовленных из указанных материалов и по указанной технологии.
В сущности, школы работают так, как будто главным аспектом образования является его информационное содержание, которое следует довести до учеников.
В центре школьного обучения стоит запоминание материала.
Образовательным продуктом считается то количество фактов, которое запомнили ученики.
Фрагментарное поточное образование фактически препятствует пониманию взаимосвязей между предметами, которая необходима для глубокого понимания предмета..
Р.Кейн и Дж.Кейн
Такая модель образования не позволит нынешним детям добиться успеха в грядущем веке. На то есть две причины. Во-первых, технический прогресс ведёт к тому, что работу на конвейере будут выполнять роботы-сборщики. Предполагается, что в 21 веке 75% рабочих мест будет приходиться на отрасли и технологии, которые пока ещё неизвестны.
Создание и внедрение таких производств потребует высокоразвитых творческих способностей разума.
Необходимость изменения системы образования становится очевидной, если принять во внимание ежедневный поток информации, изменение роли традиционных образовательных институтов, а также последние открытия в области психического развития личности.
Программа «Сообщество» представляет собой образовательную модель, разработанную в ответ на значительные перемены в жизни общества.
Подзаголовки
