Раздел 2.
ТИПЫ И ВИДЫ МОДЕЛЕЙ ИНКО,
ПРЕДСТАВЛЕННЫЕ НА ОСНОВЕ ОПЫТА
ИХ ИСТОРИЧЕСКИХ ПРОТОТИПОВ.

Рассматриваемые ниже базовая модель и вариативные модели ИнКО представляют собой обобщение опыта, накопленного инновационными группами в последние четверть века.

Однако, подобные (преимущественно миниатюрные и по финансовыми, и по организационным возможностям) самодеятельные структуры поддержки инноваций создавались и создаются педагогами-исследователями на свой страх и риск, с огромными трудностями. В ближайшие годы нельзя рассчитывать ни на стихийное, ни на предсказуемое, ни на активное развитие деятельности таких инновационных групп самих по себе.

Отдельные региональные попытки организационной поддержки подобных инициатив в большинстве случаев прекращаются в связи с изменениями политико-образовательной конъюнктуры. (Едва ли не единственным опытом долгосрочной качественной поддержки ИнКО является проект, осуществляемый в Красноярском крае).

Устойчивые формы общественного признания, определённость организационной поддержки, прозрачность каналов финансирования – всё это позволит ИнКО перейти из разряда памятников педагогической культуры в разряд ключевых элементов развития российского образования.

 

Далее приведены модели ИнКО, отразившие опыт реальных прототипов, структур поддержки инновационных педагогических практик, воплощавшихся в России в последние двадцать лет.

Эти модели представляют три основных типа с точки зрения первоначального «ядра» их организационного развития. Такая типологизация носит практико-ориентированный характер.

1 тип ИнКО. Ядром ИнКО выступает деятельность конкретных людей или сообществ.

2 тип ИнКО. Ядром ИнКО выступает определённая организация, действующая в сфере науки и образования.

3 тип ИнКО. Ядром ИнКО выступает деятельность образовательной сети разного масштаба (территориально-регионального, межрегионального, международного).