Приложение 11.
О ВОЗМОЖНОСТЯХ РАЗРАБОТКИ ГОРОДСКОЙ ПРОГРАММЫ
«СЕТЬ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ РЕСУРСОВ»
как системы взаимодействия педагогических проектов с бизнес-структурами
Предисловие от составителей Рекомендаций.
В данной аналитической записке сделана попытка обобщения сложившихся в Санкт-Петербурге прецедентов взаимодействия бизнеса, инновационного общего образования и начального профессионального образования. На этой основе предложена идея разработки системной городской программы соответствующей направленности.
С точки зрения ИнКО данная тематика представляет интерес при разработке:
ИнКО в сфере профессионального образования;
Любых ИнКО и «Проблемных групп по актуальным проблемам развития образования» местного уровня
Служб ресурсной поддержки и развития ИнКО
Центров педагогических проектов ИнКо
Различных структур, создаваемых с участием ИнКО по дополнительному обучению школьников, студентов и учителей
Программ развития городского и регионального образования с учётом местного инновационного потенциала.
Неудовлетворённость бизнеса качеством рабочей силы.
Оторванность образования от реальной жизненной практики.
Чрезмерность и малая продуктивность усилий, принимаемых государством на себя в модернизации образования.
Идея программы «Сеть образовательных ресурсов»
Создание на базе (и/или при участии) бизнес-структур сети образовательных ресурсных центров (программ), используемых образовательными учреждениями (и семьями) для реализации образовательных проектов (блочно-модульных программ).
Образовательные ресурсные центры – это самостоятельные (или автономные в рамках существующих бизнес-структур) организации (или программы), существующие на условиях частичной или полной самоокупаемости, способные принимать на полный учебный день школьные классы разных возрастов для проведения с ними активных практических занятий. Тематика таких занятий определяется, с одной стороны, спецификой того или иного вида бизнеса, с другой стороны – образовательной программой.
Существующий опыт в Санкт-Петербурге:
Детский экологический центр на базе «Водоканала»,
«Школа банковского клиента» (разработана по заказу «Банка ВЕФК»),
Центр природы и окружающей среды (г. Павловск),
программа «Достижения молодых» (проекты «Школьная компания» и др.),
программа «Про-Профи» (деловые игры «Журналист» и др.) и т.д.
Общее, что объединяет эти образовательные программы: обучение в них происходит в обстановке реальной практической деятельности, в «нешкольной» среде, во взаимодействии со специалистами-профессионалами.
Все эти программы являются открытыми: в них могут принимать участие как школьные классы в рамках согласованной со школой учебной программы, так и «индивидуальные посетители» – дети, приходящие вместе с родителями.
2. ВОЗМОЖНЫЕ ЦЕЛИ, ЗАДАЧИ И РЕЗУЛЬТАТЫ ПРОГРАММЫ
Проблемы
1. Таких проектов-программ должно быть больше, и они должны быть «мощнее» – для того, чтобы они могли реально удовлетворить:
а) всё возрастающий интерес детей (и семей) к реальному практико-ориентированному и исследовательскому образованию вне рамок школ и школьных программ;
б) потребности школ в многообразии ресурсов для согласования их со школьной программой.
2. Необходим «информационно-педагогический посредник», который поможет школам (родителям) получить информацию о разнообразных ресурсах, выстроить свой маршрут «путешествия» по ним, и поможет школам педагогически согласовать имеющиеся ресурсы с учебной программой.
Требуется поддержка:
а) действующих в этой логике организаций (программ) для расширения их возможностей,
б) создания новых программ,
в) «инфраструктуры» программы.
Ожидаемые результаты:
1) у школ появляется возможность в рамках общей школьной учебной программы создавать модульные блоки, элективные курсы, учебные проекты, ориентированные и опирающиеся на современную экономику;
2) у родителей появляется возможность – несмотря на возможные проблемы у ребёнка в школе – развивать ему учебную, исследовательскую мотивацию и любознательность на базе сети «внешкольных» ресурсных центров;
3) у бизнеса появляется шанс повлиять на формирование нового поколения сотрудников и потребителей ещё со «школьной скамьи» и
4) получить ещё один ресурс для формирования положительного (социально-ориентированного) имиджа;
5) у государства (в лице городских и районных органов управления образованием) появляется возможность за счет сторонних ресурсов резко увеличить многообразие образовательной среды – как дополнительного ресурса для школ.
3. ФОРМЫ СОТРУДНИЧЕСТВА. СТРУКТУРЫ. УСЛОВИЯ ФИНАНСИРОВАНИЯ
Формы сотрудничества:
1. Регулярное финансирование (на основе благотворительности) инфраструктуры программы – работа 3-4 сотрудников «лаборатории»-координатора и информационная поддержка программы..
2. Реализация конкретных проектов создания Образовательных Ресурсных Центров на базе конкретного вида деятельности.
3. Консультативная помощь представителей бизнеса в разработке образовательных проектов (блочно-модульных программ) по вопросам маркетинга, PR, управления, устойчивого рыночного существования конкретного проекта.
Структуры:
«Лаборатория» – обеспечивает координацию и мониторинг деятельности в рамках программы, осуществляет разработку модельных образовательных проектов, осуществляет методическое сопровождение педагогов и школ, включающихся в программу (существует как проект в рамках действующей некоммерческой образовательной организации, тем самым не требует создания отдельного юридического лица с вытекающими отсюда расходами).
Целевые проекты создания Образовательных Ресурсных Центров (существуют либо на базе/ в структуре конкретных предприятий, либо как совместные образовательные программы образовательных организаций и конкретных предприятий).
Группы консультантов, осуществляющих поддержку отдельных начинаний в рамках программы (действуют либо на добровольных началах, либо в рамках сотрудничества по созданию ресурсного центра на базе конкретного предприятия).
Условия финансирования:
Финансирование конкретных проектов (ресурсных центров) возможно как на основе благотворительности, так и на основе инвестирования. Это зависит от желания и возможностей конкретного предприятия и конкретного проекта образовательного ресурсного центра.
Ресурсные центры (созданные программы) могут работать и как полностью благотворительные (бесплатные для участия всех желающих), и как частично (или полностью) самоокупаемые проекты. И тот и иной опыт в городе уже есть.
