Учебные задания к 1 модулю
Учебные задания к 1 модулю
Задания на уточнение своей позиции
1. Вспомните, какие групповые, парные, "бригадные" формы работы учеников на уроке Вам известны. Напишите список. Какие из них Вы используете в работе? Какие наблюдали на практике? О каких читали сколько-то подробную методическую литературу? О чём только слышали? Поставьте соответствующие пометки в списке.
2. Сформулируйте отношение к тем методам организации урока, которые вы используете. В чём достоинства и недостатки каждого из них (по Вашему опыту)?
3. Вспомните и вкратце расскажите про три наиболее и наименее удачных урока, открывающих новую тему после завершения предыдущей (из своего опыта или из опыта коллег).
Задания на разработку учебных материалов
1. Относительно одной учебной темы подберите, разработайте, придумайте такие материалы, методические решения, парадоксальные ходы, чтобы
каждого из ваших учениковони могли хоть чем-то заинтересовать, заинтриговать. Запишите вкратце суть своих "придумок".
2. Сконструируйте маленькое методическое пособие для коллег-учителей: "Увлекательное введение в учебную тему <...>".
3. Относительно другой темы разработайте несколько гипотез о том, как можно было бы "подговорить" нескольких ваших учеников поучаствовать в придумывании эффектной и эффективной "рекламы" новой темы (вместе или порознь, самостоятельно или в роли Ваших помощников). Условие то же: стараемся чем-то "зацепить" каждого школьника в классе!
Задания на экспериментальную работу
1. Используйте разработанные вами "ходы" и материалы для проведения одного или нескольких уроков-введений в новую тему.
2. Предложите двум своим коллегам на рецензию своё методическое пособие "Увлекательное введение в учебную тему <...>". Запишите главное в их оценках и отметьте то, в чём Вы с ними согласны.
3.Используйтеразработанные вами идеи о том, как заинтересовать нескольких школьников стать Вашими помощниками. Если это не удалось - попробуйте сформулировать, в чём Ваша ошибка? Если удалось - то спланируйте и проведите вместе с ребятами-помощниками уроки-введения в новую учебную тему.
Итоговые задания
1. Изменился ли Ваш взгляд на то, как можно организовывать вступительные уроки в новую учебную тему? Сформулируйте возникшие соображения по данному поводу.
2. Изменился ли Ваш взгляд на возможности тех или иных ваших учеников? Если изменился, то в чём?
3. Если бы Вы вновь намеревались организовать вступительные уроки в те же учебные темы - что бы Вы спланировали повторить, а что попробовали бы сделать по другому?
4. Попробуйте обсудить с коллегами свои выводы. Зафиксируйте, в чём они соглашаются - а в чём не соглашаются с Вами.
4. Попробуйте обсудить с коллегами свои выводы. Зафиксируйте, в чём они соглашаются - а в чём не соглашаются с Вами.
Подзаголовки
