Уроки 30-34. Тайна детей от взрослых
Тридцатый урок. Конструирование. Греки не могли представить свою жизнь без моря, без кораблей. Как мы не можем себе представить свой город без шоссе и автомобилей. И если сейчас у большинства мальчишек и девчонок любимая игрушка – машинка, то у греческих детей это были кораблики. Делаем из бумаги трирему, как на картинке, с длинным носом, рыбьим хвостом, парусом и вёслами.
Не могу поступиться принципами. Сергей Владимирович просил меня больше рисовать. Но я никак не могу совсем выбросить уроки конструирования из бумаги. Это не труд, не рукоделие, как кажется некоторым. Это такая же работа с цветом, формой и пространством, как и рисование. Точно так же спрятанная в разговорчиках или сказочках. Ничего общего с оригами. Оригами мне напоминает детский карточный фокус. Я до сих пор не понимаю, почему он получался. Берёшь 21 карту. Раскладываешь на три кучки. Собираешь так, чтобы кучка с загаданной картой оказалась наверху. И так три раза. Потом сколько-то карт отсчитываешь, и выпадает загаданная. Так у меня и с оригами. Крутишь, вертишь, перегибаешь, выворачиваешь. В результате получаешь что-то, что с большой долей художественного воображения можно принять за собачку или цветочек.
В конструировании всё по-другому. Мы делаем простейшие геометрические объёмы: куб, цилиндр, конус, а из них собираем сложную по пластике бумажную скульптуру. В школе за 40 минут урока, даже в маленькой группе, много не успеешь. Делаем, что попроще. Но чудо превращения плоского листа в объём, в предмет, мы должны совершить. Мало какая работа может доставить столько радости.
Тридцать первый урок. Скульптура. Лепим лошадей. Какая самая известная древнегреческая лошадь? Буцефал? Нет. Правильно по-гречески – Букефал. Но такого красавца слепить очень трудно, да и не он является самой известной древнегреческой лошадью. Самая известная лошадь – Троянский конь. И лепить его гораздо легче. И опять, главное – соблюсти пропорции. Можно и данайцев, дары приносящих, вылепить. Конь небольшой, а человечки совсем уж крошечные. Лепить их пропорциональными, соответствующими греческому канону, очень трудно, практически невозможно. Поэтому в этой работе на первый план выходит пластическая выразительность и историческая достоверность.
Тридцать второй урок. Графика. Как я уже говорил, греки страшно любили порядок и не любили непорядок. И если какая-то вещь считается красивой, а какая-то не красивой, то должно быть всем понятно почему. А как докажешь? С помощью математики. Алгебры, как Сальери, они ещё не знали. А вот с геометрией, особенно с Эвклидовой, был полный порядок. И греки принялись чертить. Главное, решили они, всё должно быть соразмерно самому себе и соразмерно человеку. Они так и говорили: «Человек есть мера всех вещей». Греки не любили ни толстых, ни очень худых, ни длинных, ни коротышек. Всё должно быть в меру. И эту меру, соотношение частей к целому, они назвали золотым сечением. Всё посчитали и вычертили. Они находили доказательства своей мысли не только в своих творениях, но и в окружающем мире, в форме раковины, яйца, ростка дерева, ящерицы.
Мы тоже чертим пропорциональные прямоугольники и врисовываем в них «живые» объекты.
Тридцать третий урок. Конструирование. Как сказал Архимед: «Дайте мне точку опоры, и я переверну мир». Точку опоры для переворачивания земного диска ему никто не дал, а идею использовали. Стали делать замечательные машины. В первую очередь для войны – катапульты. Работы много, и я разрешаю работать по двое, по трое. Сворачиваем бумажные трубочки. Они будут брёвнами. Из них собираем конструкцию катапульты. Механизм приводится в действие с помощью тонких мягких резинок.
Макс опять меня удивил. Он твёрдо знает, что не умеет рисовать. При этом легко повторяет рисунки главного художника 4 «Е» – Славы. Мои рисунки повторяет с такой же лёгкостью и точностью. Я его хвалю почти на каждом уроке:
– Молодец, Максик! Здорово! Ты умеешь рисовать.
Не верит. Если я предлагаю рисовать какой-то сюжет, у него на листе – одни схемы вместо человечков. Зато конструирование – его стихия. Тут же не надо уметь рисовать. Работает увлечённо и очень хорошо. Как и на рисовании, только ещё лучше и увлечённее. Получаются очень хорошие работы. Катапульту делает один. На уроке не успевает, приходит после уроков. Сделал чисто, точно, катапульта работает как часы. Глаза у Максика светятся от удовольствия. Ему очень нравится, но домой опять не забирает:
– Мне не нужно.
– Родителям покажешь.
Молчание в ответ. Оказывается, мама недавно вышла замуж. Родила Максику братишку, что не мешает ей постоянно пить вместе с папой. Была бабушка. Умерла зимой. Максик неделю плакал. На переменах. Только завхоз Татьяна Евгеньевна видела.
Тридцать четвёртый урок. Графика. В фигуре человека, в лице человека греки тоже нашли «правильные» пропорции. Как когда-то древние египтяне, они рисовали и ваяли человека «по линейке». Уподобимся древним. Чтобы ещё больше походить на них, рисовать будем самыми древними материалами – углём и кусочками засохшей глины (сангиной).
Я их боюсь. Тёму, особенно. Я не предлагаю рисовать фигуру человека в полный рост. Как они её нарисуют, у меня нет ни малейших сомнений. Тёма и так регулярно заявляет о своём желании нарисовать Варю голой. Я цыкаю, я рявкаю, но Тёма успевает брякнуть. И он счастлив. Смотрит на друзей победителем. Не помню, чтобы в моём четвёртом классе были настолько сексуально озабоченные дети. А что делать, я не знаю. Читать лекцию о красоте человеческого тела? С иллюстрациями! Нет уж, увольте! Хорошо Ольга Петровна меня поддержала в моём мнении, что не надо просвещать детей в вопросах пола раньше времени. Несмотря на их кажущуюся готовность. Может быть, они стали раскрепощённее, но не взрослее и не умнее нас 10-летних. Ольга Петровна вооружила меня чьей-то мыслью о том, что тайна пола – это тайна не взрослых от детей, а тайна детей от взрослых.
Поэтому рисуем голову. Тем более, что у меня есть прекрасный, наглядный плакат с канонами: египетским, японским, индейским и древнегреческим.
