Однажды мы узнаём, что говорим прозой...

Однажды, году в 1991-ом, я узнал, что проблемы, которые меня интересовали уже лет пятнадцать, называются педагогической инноватикой.

Началось же всё в 1970-ые годы, когда я, молодой организатор внеклассной работы, пришёл в школу, чтобы вместе с учителями и детьми построить школьную жизнь как творческую и самодеятельную. То, что с ребятами будет непросто, мне было ясно. Но в учителях (школа была хорошая) я ожидал встретить людей понимающих и энтузиастов нового. Однако с ними оказалось не легче, чем со школьниками.

Причины, почему педагоги по-разному восприняли очевидные для меня идеи, остались тогда для меня непонятными.

 

Прошло лет десять. Педагогический мир забурлил спорами о педагогике сотрудничества. Сотни учителей со всех концов страны, вдохновляемые публикациями «Учительской газеты» и общесоюзными слухами, съезжались на «Дни открытых уроков», слёты «клубов «Эврика», коммунарские сборы и «Школы педагогов-новаторов». Казалось, вот-вот - и школа заблистает огнями творчества и гуманизма. Но прокатывались волны всеобщего педагогического энтузиазма, и оставались лишь немногие очаги изменившихся школ.

Участие в развернувшихся в эти годы педагогических событиях вновь поставило передо мной давние вопросы о судьбе новаций в учительской работе, заставило порыться в литературе. Это чтение, во-первых, позволило обнаружить главное: проработанных ответов на мои вопросы нет, во-вторых, дало ключевое слово. Есть целая область исследований возникновения и распространения нового в социальной жизни. И называется она инноватика (от понятия инновация, что, вроде бы, значит нововведение).

 

Так я открыл, что говорю прозой. Годы чтения, размышлений и экспериментирования привели меня к выводу: то, что я прочёл, обдумал, исследовал, может быть полезно и интересно для читателя-педагога.

Но о чём всё-таки может быть эта книжка? О педагогической инноватике как стройной науке? Но таковой ещё нет! Об опыте педагогических нововведений? Но об этом написано немало. Может быть это будет рассказ о том, как я для себя открывал и осознавал то, что теперь называют педагогической инноватикой.

Говорят, что история о том, как человек додумывается до каких-либо идей, убеждает лучше, чем те же идеи, преподнесённые в готовом виде.