КОРОБОЧЕК ДЛЯ СКРИПА И ТОПОТАНИЯ
Скажите, приносят ли дети с собой в садик или школу маленькие игрушки, раскраски, другие мелочи? Можно ли по внешнему виду ребёнка догадаться, что у него с собой есть что-то тако-о-о-е, чем он удивит своих товарищей?..
Педагог приходит утром со своим замыслом. Если замысел хорош, то дети замечают загадочность на лице взрослого. И в ожидании чего-то необычного (не экзотического, а именно необычного) изменяют своё поведение. Они становятся заинтересованными. Ведь все любят интересные тайны.
Мы уже говорили, что дети живут тайной. Тайной, секретиками, кладами. Вспомните себя, вы в детстве делали клады? Ямку, в которую складывали цветные стёклышки, фантики, бусинки. А сверху — кусок стекла и потом — засыпать землёй. И ходить проверять, всё ли на месте. Но ведь исчезало что-то, а иногда исчезал и весь клад, исчезало само место и невозможно его было найти...
Цветные леденцы в коробочке, разноцветные украшения на новогодней ёлочке. Хозяйка Медной горы, Серебряное копытце, таинственные камни-самоцветы, «кто-то», кто ворочается и скрипит в коробочке. Кто там сидит?
Нет лучше способа знакомиться с детьми, как принести им секрет; коробочек для скрипа и топотания с кем-то сидящим внутри.
Детский коробочек для скрипа и топотания — это возможность стать персонально загадочным для других, возможность привлечь внимание понятным для других способом. В коробочке могут оказаться и бусинки, и стёклышки, и марки с драгоценными камнями, и маленькие картинки с животными.
Принесите и вы с собой в детский сад или школу свой коробочек для скрипа и топотания. Предложите детям угадать, кто у вас сидит в коробочке…
В течение всего года можно устраивать игры по отгадыванию того, что находится в этот раз в коробочке.
Правило в этой игре одно: чтобы угадать, нужно задавать вопросы, но не перечислять названия — «у тебя это?»
Принесите на занятие свой коробочек для скрипа и топотания с каким-нибудь существом внутри. Предложите детям отгадать, кто у вас сидит в коробочке.
— Поселите в коробочек зверька и нарисуйте его.
Вариант оформления раздаточного листа: главный персонаж — это коробочек, полностью напоминающий ящик для барашка из «Маленького принца».
Рядом — разные животные: жук-усач, какой-нибудь ящер, божья коровка.
Рядом — гном; что-то держит в ладошках и слушает, как оно там скрипит и топочет. А может — жужжит.
— Про кого это сказано?
Хвост с узорами,
Сапоги со шпорами.
У родителей и деток
Вся одежда из монеток.
Хвостом виляет, зубаста, а не лает.
Ёжик вырос в десять раз. Получился…
Непоседа пёстрая,
Птица длиннохвостая,
Птица говорливая,
Самая болтливая.
Шевелились у цветка
Все четыре лепестка.
Я сорвать его хотел —
Он вспорхнул и улетел.
Ко всем рисункам, что мы создаём на занятиях или дома, стоит возвращаться в последующие дни.
В таком случае преодолевается временная разрозненность между отдельными темами бесед, возникает дополнительное ассоциативное и смысловое единство наших разговоров.
И не забудем, что детям интересно и загадывать, и разгадывать тайны в компаниях. Не поленимся лишний раз предложить:
— Кто с кем будет загадывать?
— Кто с кем будет отгадывать, кто в коробочке живёт?
