I. Общая характеристика наслега

• Эмисский наслег занимает обширную западную часть Амгинского улуса и граничит с Мегино-Кангаласским улусом. Через территорию наслега проходит автотрасса Нижний Бестях – Амга с гравийно-галечным покрытием.
• Расстояние от административного центра улуса – 75 км.
• Расстояние от города республиканского значения и центра административно-территориальной единицы, в состав которой входит наслежный пункт – до города Якутска – 122 км.

 Удаленность от улусного центра, с одной стороны, и распад жизнеобеспечивающих хозяйств, с другой, - ускоряют процесс обособления.

  Хозяйственно-экономическая характеристика.

         Эмисский наслег представляет собой многовидовое хозяйство. Административный центр – с. Эмиссы. Функционирование предприятий, учреждений, организаций, объектов социально-экономической инфраструктуры выглядит следующим образом:

Наименование предприятий, учреждений	количество работников	Количество хозяйств
МО «Эмисский наслег»	10	-
Средняя общеобразовательная школа	42
Дошкольное образовательное учреждение	18
Участковая больница	15
Магазин потребобщества	2
Ветеринарный участок	4
Культурно-спортивный комплекс	10
Сельская библиотека	2
Отдел связи	1
ГУП ЖКХ Эмисского участка	24
Крестьянские хозяйства	11	9
СХПК «Эмис», «Чууйэ»	4	2
Индивидуальные предприниматели	4
Маслозавод	3
Семьи с подсобным хозяйством	127
Количество безработных семей	11

Крестьянских хозяйств - всего 9, производственных комплексов – 2. Сельскохозяйственное производство находится в упадке. Основное занятие населения: скотоводство, коневодство. Одна треть взрослого населения имеет работу, которая дает минимум социальных гарантий, но не дает доходов. Все хозяйства убыточные, что не дает возможности развернуть производство.

• Всего населения – 635
• Всего семей – 207
• Взрослое население – 391
  

до 30 лет – 113 (с учетом студентов, не проживающих в селе)
до 40 лет – 87
до 50 лет – 90
до 60 лет – 42
свыше 60 лет - 59

• Всего детей – 244

0-3года – 37
3-6 лет – 33
6-10 лет – 42
10-14 лет – 61
14-18 лет – 71

Сведения о рождаемости и смертности населения в с. Эмиссы в 2000-2005 гг.

	2000	2001	2002	2003	2004	2005
Число родившихся детей	8	11	11	10	14	2
Зарегистрировано браков	2	1	1	-	6	2
Численность умерших	7	3	6	15	9	5

 Анализ демографической ситуации показывает спад рождаемости. Молодые семьи не остаются в селе.

Социальная и культурно-национальная характеристика

Численность населения – 635

Средний заработок – 4500 рублей.

Всего безработных – 66,

Из них состоят на учёте и получают пособие безработицы – 30

Всего семей – 207

Малообеспеченных семей – 78 (до пенсионного возраста)
Социально-неблагополучных – 7
Полных – 95
Неполных – 20
Матерей-одиночек – 16
Отцов-одиночек – 1
Многодетных – 15
Семьей с детьми-инвалидами – 3

Детей, находящихеся под опекой – 6

Детей-сирот – 5

Малый доход семей, наличие неполных семей создает ситуацию социальной безысходности, что не позволяет ОУ в полной мере реализовать цели своих образовательных программ.

Взрослое население ( всего) – 391чел.

 Имеют высшее образование – 38

 Незаконченное высшее – 3

 Среднее специальное – 128

 Среднее образование – 119

 Неполное среднее образование – 71

Студентов очного обучения – 35

Школьников – 130

Детей посещающих ДОУ – 40

1.     Количество граждан состоящих на учёте КДН

Из них детей 2003 – 2004 уч.г. – 4
 2004-2005 - нет
 2005-2006 - нет

2.     Количество граждан состоящих на учёте ПДН

Из них детей 2003-2004 - нет

 2004-2005 - 1

 2005-2006 - 1

Национальный состав в основном однороден:

 Якуты – 626 чел.

 Русские – 2

 Эвенки – 6

 Украинцы – 1

  Беженцев и вынужденных переселенцев нет
  Правонарушения совершаются в основном на почве алкоголизма.

Таблица 1 (по видам правонарушений)

Дата совершения: 1 квартал 2005 года

Нас. пункт	12.8	20.20 20.21 20.22	20.1	19.15	19.16	Прочие
Эмиссы		11	1			1

Таблица 2 (по видам правонарушений)

Дата совершения: 1 квартал 2006 года

Нас. пункт	12.8	20.20 20.21 20.22	20.1	19.15	19.16	Прочие
Эмиссы		33		2		3

 Средний заработок работающего населения не отвечает прожиточному минимуму. В связи с этим количество малообеспеченных семей увеличивается. Из-за распада совхоза значительная часть работоспособного населения (в основном мужчины) не имеют работы. Уровень образования большинства населения - общее среднее и среднее специальное образование.

II. Анализ образовательных проблем

Определение различных жизненных проблем

 Затяжные дожди последних двух лет привели к нарушению экосистемы на территории наслега. Началось таяние подземных слоев льда, что повлекло перемещение естественных водоемов. Нарушение ландшафта, экологический дисбаланс уже несут угрозу хозяйствам.

Низкий образовательный уровень населения, малая доходность хозяйств, безработица, неполный состав семей вместе создают трудности в выстраивании конструктивных взаимоотношений. Но с другой стороны, образ жизни сельских детей включает различные виды деятельности – сенокос, уход за приусадебным хозяйством и домашними животными, обеспечение водой (льдом), топливом, приобщение к технике, охоте, которые могли бы стать основой совместной деятельности. Специфика такой жизни предполагает широкий спектр трудовых умений и навыков в самых различных видах хозяйственной деятельности.

 Распад некогда успешных хозяйств привел к замыканию людей в своих личных подворьях и это создало коммуникативные проблемы в селе. Семейные, родственные узы вышли на первый план, в то время как общественные узы, такие как общие цели, интересы отошли на второй план.

Не сформирована коммуникативная культура из-за разного уровня возможностей, образования.     

  Интересы семьи ограничиваются каждодневными заботами о выживании. Вопросы воспитания, формирования личностных качеств ребенка не входят в первостепенную задачу семейного воспитания. Все это подспудно переносится на школу и детский сад.

 Самоуправление (например, сельский сход) как общественный орган, регулирующий отношения, принимающий решения и контролирующий выполнение принятых решений, как субъект управления на данном этапе не играет роли в жизни села. Органы местного самоуправления еще не обрели реальной власти и силы. Реальной координации усилий всех субъектов пока нет. В связи с этим наблюдается разрыв связей между общественными ячейками.

 В силу своей уникальности и особой внутренней силы духовное наследие еще влияет на умонастроения людей. Культурно-исторические традиции живы и почитаемы. Но есть угроза их постепенной утраты.

Идентификация собственно образовательных проблем (которые могут быть решены средствами образования)

• У учителей материальный интерес стоит выше, чем интересы повышения профессионального уровня.
• Появляются дети с ЗПР, причины специально не изучены, но пьянство, низкий уровень жилищно-бытовых условий, проблемы здоровья женщин, несомненно, обуславливают данное явление.
• Наблюдается снижение мотивации и познавательного интереса в среднем звене школы;
• Не организуется системная диагностика удовлетворенности детей и их родителей учебно-воспитательным процессом ДОУ и школы.

Описание образовательной области

• расслоение населения по возможностям и уровню образования;
• часть педколлектива занимает позицию невмешательства в семейное воспитание и в дела наслега;
• в неблагополучных семьях дети не заинтересованы в учении;
• учащиеся не умеют анализировать свой уровень и потенциал;
• недостаточна работа психологической и социальной служб;
• вместе с тем, сохраняется высокий уровень спортивной деятельности в школе, наслеге;
• не разработана система работы с одаренными детьми;
• не проверяется соответствие образовательной программы запросам учащихся

 

III. Анализ образовательных запросов

a.      Наличие образовательных запросов.

Образовательные запросы есть. Но они существуют как бы сами по себе, так как не изучаются, не выявляются, не фиксируются и не анализируются.

b.     Можно их сгруппировать следующим образом:

• Старшее поколение: школа должна быть центром духовного возрождения села и вести патриотическое, нравственное воспитание;
• Группа людей, выражающих интересы хозяйственников: школа должна дать знания, необходимые для получения профессий нужных селу;
• Родители в первую очередь ставят хорошую качественную подготовку к поступлению в ВУЗ;
• Руководство наслега имеет запросы в подготовке специалистов муниципального уровня, способных вернуться в село и помочь ему встать на путь экономического развития;
• Запрос группы активных отцов заключается в привитии традиционных навыков и умений сельского жителя: рыболовство, охота, коневодство.
• Работники здравоохранения и родители: образовательная программа ОУ не должна привести к ухудшению состояния здоровья детей.
• Активная часть населения: из стен школы должны выйти люди, способные сами создавать рабочие места.

• сохранение культурного наследия
• сохранение здоровья детей
• педагогизация родителей
• моделирование содержания образовательных программ

 

IV. Анализ возможностей удовлетворения выявленных запросов системой образования

Запросы и возможности удовлетворения их системой образования нашего наслега в целом не во всем соответствуют друг другу. Пункты соответствия такие: повышение качества образования, нравственное, патриотическое и трудовое воспитание, сохранение культурного наследия и сохранение здоровья.

Выявлены следующие противоречия:

• Ожидания не учитывают современный социокультурный фон села и реальные возможности ОУ. Негативными факторами являются разрушение инфраструктуры, нарушение экосистемы, разрыв коммуникативных связей, снижение престижа профессии педагога.
• Сами запросы не оформлены, они четко не идентифицированы.

Данные противоречия подсказывают следующий проектный ход: надо создать систему постоянного изучения, выявления и анализа образовательных запросов.

 

Образовательная программа не учитывает реальные образовательные запросы. Пути преодоления противоречий видим в формировании гражданских образовательных запросов, так как надо сначала их сформировать. Через это мы придем к индивидуализации образования.