Когда мои друзья попросили оформить статьи прошлых лет в новую книжку, я отнёсся к этой идее с недоверием. Кому нужны былые журналистские тексты нынешнего министерского чиновника? Но им удалось меня убедить, что обсуждавшиеся тогда разные подходы к управлению школой актуальны и сегодня, что общественное участия в образовательной политике остаётся столь же проблематичным, а представленный в статьях многообразный опыт конкретных людей может быть интересен многим другим с точки зрения поиска грамотных управленческих решений.
Некоторая критика, содержавшаяся в прошлых статьях, сейчас не настолько актуальна. Всё-таки вода камень точит, ряд негативных тенденций удалось предотвратить. Другие, напротив, развернулись в полную силу.
Эти проблемы не преодолеть начальственным окриком. Всё заметнее, что в отсутствие общественных институтов образовательной политики невозможно никакое сколько-то серьёзное управленческое действие.
Я думаю, что если удастся сориентировать значительную часть активных людей на практику общественного согласия и согласования интересов вокруг школьной жизни, если мы сможем сориентировать образование на ценности общественного благополучия и личного успеха граждан, создавая для этого соответствующие механизмы – всё получится. И дети станут лучше учиться, и жизнь педагогов станет, наконец, благополучнее.