На вопрос «Что такое культура?» в самом начале учебного года шестиклассники отвечали так:

- «Сообщение традиций и норм поведения» (Катя Ластоверова)

- «Слово «культура» имеет много значений, например, «зерновая культура», «культура - это воспитание и образование». Без культуры невозможно жить. Культура - это поведение в повседневной жизни». (Даша Воробьёва).

- «Культура - это воспитание и духовная жизнь людей». (Женя Кучмиев).

- Культура - это то, что сохраняет народы во времени. (Серёжа Клименко).

- Культура - это развитие. (Виталик Журбенко).

- «Культура - это определённый уровень развития общества» (Юра Герасимов).

 - Культура - это достижения людей. (Женя Усатая).

- Культура - это нормы поведения.(Дима Манжос).

 

История мировой культуры - это один из «подростковых» учебных предметов, которых не было в начальной школе.

Поэтому центрация обучения на начале, даже на названии учебного предмета подчеркивает соучастие подростков в создании собственного ученичества и - одновременно - задерживает сознание и мышление учителя и учеников в ситуации замысла учебного предмета, когда учебный предмет рождается «из ничего» (из собственного названия, из ожиданий еще не знающих, о чем пойдет речь учащихся, из столкновения этих ожиданий и - «учёного незнания» учителя, размышляющего о начале собственного предмета).

Этот прием (обсуждение названия) будет центральным для курса «Введение в историю мировой культуры» (в шестом классе)»

В 2001/2002 учебном году И.М. Соломадин мог начать работу только со второй четверти. Всю первую четверть уроки по ИМК проводил и записывал С.Ю. Курганов, при участии У.С. Кургановой. И.М. Соломадин и С.Ю. Курганов обсуждали намечаемые ходы и полученные результаты, так что о начальном этапе работы по ИМК в 6-ом классе можно говорить как о реализации нашей совместной программы.

Приведём некоторые фрагменты уроков-диалогов 6 класса.