В 1992 году я написал небольшую книжицу по новой для того времени теме - педагогической инноватике.

Издана книга была через год, неизвестным тиражом (тогда такая практика водилась). К кому и куда она попала, а к кому не попала - представляю весьма смутно.

И поэтому когда «Педагогический поиск» предложил мне ту старую книжку о педагогической инноватике расширить и подготовить к изданию второй вариант - согласился сразу и почти с энтузиазмом. Согласился не думая, что меня ждёт какая-то основательная работа - как ни как за это время защитил докторскую диссертацию на тему распространения инноваций и получил соровский грант за цикл лекций по социальной инноватике.

 

Но оказалась всё не так.

Оказывается 15 лет - достаточный срок, чтобы превратить слова и события в историю.

Хотя немало страниц в новой, уже 2007 года, книге осталось от первого варианта, однако многие словосочетания потребовалось править, аргументы менять новые примеры дописывать. («Народное образование» превратилось просто в «образование», подробности истории коммунарской методики воспитания никого не интересуют, общественное движение творческих учителей растворилось во времени и пространстве...)

Появились и новые инновационные темы и проблемы: информационно-компьютерные, национального проекта «Образование», подушевого финансирования и прочих образовательных, по большей части непедагогических новшеств.

 

Да и сам я за эти годы прошёл через ряд «инновационных историй»: разрабатывал с коллегами РИЛ-педагогику (педагогику развития индивидуальности личности в учебном процессе), занимался созданием конкретных новых воспитательных технологий, изучал психологические последствия изменения форм урока (то, что стало называться психопедагогикой).

Мода на теоретическую инноватику за это время пришла, ушла и снова пришла.

Так что смысл нового варианта текста о педагогической инноватике стал уже другой, более сложный, а может быть даже и более запутанный.

Ей Богу, я старался в новой книге быть ясным и понятным. Получилось ли - судить читателю.

 

И ещё предупреждение о жанре. Это книга - не монография, не сборник авторских научных статей. Она, скорее, что-то вроде научно-популярной, или может быть, научно-практической литературы. Поэтому не всегда в книге указаны точно источники той или иной мысли, того или иного положения. (Хотя я и старался назвать всех исследователей, всех авторов, идеи которых оказались важны для данной темы).

В связи с чем автор просит прощения у всех пишущих об инноватике, чьим мыслям и соображениям нашлось место в нашем путешествии по идеям и практикам педагогической инноватики.