Эта сказка, наверное, про лень и про чудо. Но только в первом приближении.

А ведь в волшебном заклинании есть и «моё хотение», но есть и «щучье веление». И одно без другого невозможно. И один герой без другого невозможен. Здесь есть парность, когда оба персонажа становятся героями в сопричастности друг к другу.

У ребёнка тоже есть желания и «хотения». Но где он возьмёт силу? А на что сила взрослому, если рядом нет ребёнка? Только в сопричастности, только в преемственности ожиданий и возможно чудо. Но творит волшебство сам ребёнок. Взрослый же здесь присутствует незримо.

— В наших озёрах и реках живут местные крокодилы. Даже хуже. И зовут их ...

Урок природоведения хорошо начинать с рисунка на доске. Сегодня — это кусочек подводного мира.

Или же раздадим детям листы с рисунками. Основная часть листа — место (рамка с оттенением) под детский рисунок. В этой рамке — очень контурно нарисована взрослая щука (с характерными для этой рыбы пропорциями тела), штрихами — водоросли, как-то намечена глубина (толща) воды. Главное, чтобы щука была нарисована с «характером» («злобные» глаза, пасть в ухмылке, а в целом — настоящая, биологически правильно нарисованная щука). Рядом (справа) может быть карикатура рыб, «лопающих» друг друга, под ней — подпись «А дальше?»

Щука зубастая

В омуте шастала.

Плавала-ходила

Злее крокодила.

Пескаря искала,

С голода икала…

(М.Трофимов)

Короткое отступление:

В некоторых славянских языках слово «щука» означает «натравливать», «науськивать», «пугать».

«Щука проглатывает всё, что может схватить: всевозможных рыб, не исключая и себе подобных, лягушек, птиц, даже мелких млекопитающих».

(А. Брэм)

— Щуки охотятся на других рыб или просто рыщут в поисках еды? Кто что скажет по этому поводу? Как это можно изобразить?

Попробовать найти разницу между словами «охотятся» и «просто рыщут» не слишком простая работа для первоклассников. Но именно благодаря таким заданиям нарабатывается умение вслушиваться и вчитываться в текст, подмечать его нюансы, понимать специфику каждого слова.

Например, всем известно, что улитки — брюхоногие животные. А что значит — брюхоногие?

Эта же становящаяся и развивающаяся способность позволит потом вашим третьеклассникам читать тексты учебников за 6-7 классы и обсуждать, на какие вопросы эти тексты отвечают, а на какие — не отвечают. Что в этом тексте утверждается, а что — только предполагается.

Однако обсуждать разницу смыслов, удерживая её только в словах, трудно. И здесь помогает жест; помогает изображение слов. То, что сложно произнести, можно изобразить. Поэтому, если вы заинтересованы в том, чтобы привить детям чувствительность к словам, не жалейте времени на изображение этих слов. Но слова должны быть парными, чтобы было что с чем сравнивать и различать.

— Отчего у щук такой зловредный характер? Быть может, они рождаются такими? Сочините об этом историю.

— Щуки мечут икру в количестве от семнадцати до двадцати с лишним тысяч икринок. И, в отличие от настоящих крокодилов, не заботятся о потомстве. Интересно, почему?

Отведём время на рисование щуки и щурят. С обязательным дорисовыванием фона, на котором и видны эти рыбы.

Кто-то рискнёт рисовать на доске, кто-то предпочтёт рисовать в тетради.

— При всей злобности характера щук, они, почему-то, становятся героинями многих сказок. Каких?

— В какой сказке словом можно превращать обычные вещи в волшебные?

— Почему в сказках именно щука обладает умением придавать словам волшебную способность?

«Утверждают, что щуки очень долговечны, и продолжительность жизни их исчисляется в 100 лет».

(А. Брэм)