Скоро лето. Совсем немного осталось.
Как сделать так, чтобы летом дети оставались чувствительными к окружающему их миру? Весь годовой курс «Загадки природы», все задания, направленные на чувственное и языковое освоение движения живых существ, загадочность каждого из них и т. д. — всё это преследует такую цель.
Завершающее занятие вновь намекает на возможность оставаться заинтересованными наблюдателями природы не только на уроках, но и наедине с природой.
— Сочините в группах рассказ о летнем путешествии. Расскажите его. Нарисуйте на доске и в тетрадях.
Когда дети рассказывают составленные в группах рассказы, взрослый на доске делает общий рисунок. Общий рисунок может возникать как продолжение первого рассказа, или же доска делится на четыре части «крестом» и в каждом квадрате рисуется отдельный рисунок. После этого обсуждается, как можно соединить все четыре рисунка, что следует дорисовать, чтобы получилась общая картинка.
Во время подготовки в группах детям целесообразно задавать вопросы: «А в какое время суток вы путешествуете? А какая погода будет в вашем рассказе? Какой у вас будет лес? Может, это джунгли (пустынный лес, лесотундра, тёмный хвойный)?» Такие вопросы задают пространственно-временные характеристики каждого из рассказов и неявно объединяют все будущие истории.
— На чём вы отправитесь в путешествие? Что возьмёте с собой?
На предложенном рисунке — спички, банка, увеличительное стекло, фотоаппарат, рюкзак, компас, бинокль, записная книжка.
Хорошо бы снизу нарисовать «полоску травы» с большим количеством биологически правильно нарисованных насекомых.
На площади луга в 400 см2 (т.е. 40х10 см) под Петербургом летом можно найти до 3 000 экземпляров разных животных; а в каждом кубическом сантиметре воды в северной части Атлантического океана находится 77 различных организмов.
— Откуда берутся летние существа?
— Чем занимаются летние существа? Где и как они этому научились?
Это интересный вопрос, который вызывает совершенно неожиданные ответы.
— Стрекоза ест мух. Она попробовала и ей понравилось.
— А если бы она попробовала лесную клубнику?
— Она всё попробовала, но мухи оказались лучше.
— Как волки научились ловить зайцев?
— Волк поймал зайца, который ещё не знал, кто такие волки.
— Как зайцы научились убегать от волков?..
В этих ответах не слишком много научности, но достаточно много здравого житейского опыта и смысла, пренебрегать которым вряд ли оправдано.
Учебный год можно закончить разговором о том, что все мы ответили на много вопросов, но много вопросов и обнаружили. Ведь вопросы не придумываются, они встают перед нами и требуют своего ответа. И сейчас у многих детей есть вопросы о природе. Предложите желающим задать по одному вопросу вам самим, запишите их на доске и в собственной тетради. Попробуйте найти на них ответы наступающим летом.
С наступающим летом! Прекрасного отдыха!
