Анализ социокультурной ситуации в с. Илбенгя
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ШКОЛЫ
Территориально-административная
Школа существует с 1929 года. Она расположена в Вилюйском улусе село Илбенгя (на стыке границ Горного и Кобяйского улусов). Село находится в 250 километрах от центра улуса и 360 километрах от столицы республики города Якутска и является одним из самых отдаленных школ улуса. Через наше село проходит трасса федерального значения Якутск - Мирный.
Хозяйственно-экономическая
На территории села предприятий нет, кроме 26 крестьянских хозяйств. 1 человек занимается индивидуальным предпринимательством, 5 - кадровой охотой. Экономика большинства семей во многом зависит от подсобных хозяйств (разведение крупного рогатого скота, коневодство, сезонная охота). В селе имеется:
- участковая больница (работников - 20, из них 7 медработников),
- потребительское общество "Баппагай" (работников - 25),
- участок Вилюйского филиала ЖКХ (работников - 17),
- почта (1 работник),
- Сахателеком (2 работника),
- аптека (1 работник),
- ветлечебница (3 работника),
- АЗС (5 работников),
- телевышка (5 работников),
- сельэнерго (6 работников).
- детский сад (21 работников) посещает 35 детей.
- кроме Центра досуга "Алгыс" (7 работников) и спортзала (7 работников) других общественных мест отдыха (в т.ч. библиотеки) нет.
- в школе 51 работников, из них 26 учителей
Демографическая
Численность населения составляет 710 человек. Из них:
- 0-6 лет - 75,
- 7-18 лет - 178,
- 18-55 лет- 333,
- старше 55 лет - 124.
Рождаемость стабильная, в среднем каждый год рождаются 11 детей.
Социальная и культурно-национальная
Средний заработок населения составляет
По социальному составу, культурному уровню и образовательным потребностям население очень разнородно:
- количество безработных -24 человека,
- малоообеспеченных -
- неблагополучных семей - 2
- многодетных семей - 40
- студентов ВУЗа - 37
- студентов ССУЗа - 11
Беженцев и вынужденных переселенцев нет, национальный состав населения - якуты, других национальностей нету. Правонарушений не зафикцировано.
Культурные центры - Центр досуга "Алгыс", где функционируют библиотека, кинозал, организована работа кружков, действует мини-студия "Айуу-айа" - призер и победитель многих республиканских и улусных конкурсов по юмору и сатире, вокальные ансамбли мужчин "Энсэли", женщин "Илбэнэ хотун", клуб бабушек. Отсутствие возможности взаимодействия с культурными центрами других сел не позволяют обеспечить в достаточной степени удовлетворение интеллектуальных, эстетических, спортивных потребностей.
Много лет накоплены культурные и спортивные традиции наслега:
- Вручение номинаций работникам, достигшим высоких результатов в своем труде, на празднике Ысыах,
- Чествование юбиляров в Центре досуга "Алгыс",
- Спортивные соревнования в честь народных силачей Анкыр и Моруот,
- Мероприятия молодежного объединения "ЭЛИКОС" Горного и Вилюйского улусов,
- Отчетные концерты кружковой работы населению учащихся и воспитанников детсада.
2. АНАЛИЗ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОБЛЕМ
Определение различных жизненных проблем
Сегодня ситуация на селе остается сложной:
- социальная сфера находится в кризисном состоянииґ: очень много малообеспеченных семей, безработных,
- социально-экономическое развитие сельского хозяйства нестабильно, хотя в последние годы уделяется внимание развитию этой отрасли,
- образовательный уровень родителей низкий, ведется большая работа с родителями, но полного взаимопонимания еще не установлено, сохраняется проблема роли отца в семье,
- экологическая проблема в связи со строительтсвом федеральной дороги и пожарами еще обострилась,
- по благоустройству жизни населения самой неразрешимой актуальной проблемой остается газофикация села. Очень обидно, когда почти все населенные пункты улуса до 2009 года будут газофицированы, наше село останется ни с чем из-за далекого расстояния,
- остается проблемой ситуация в телефонной связи, до сих пор не введена электронная связь: связи почти всегда нет, нет и речи о интернете, электронной почте и т.д.
На сегодняшний день именно образование является тем "локомотивом", который способен "вытащить" село из затяжного системного кризиса, только образованные люди способны осуществить модернизацию производственной и социальной сфер села.
Идентификация собственно образовательных проблем
Образование становится ключевым звеном подготовки специалистов, способных работать в условиях роста конкуренции, структурных и качественных изменений в экономике аграрной сферы.
Задача исправления или улучшения общественного мнения о школе придется решать исправлением положения в ней самой. А в школе проблем куча, которые создают образовательные проблемы:
- Низкая зарплата учителей;
- Устаревшая материально-техническая база, наличие компьютеров не соответствует потребностям учащихся;
- Нехватка учебников и учебных пособий,
- Отсутствие специалистов по дополнительному образованию учащихся;
- Низкая квалификация учителей по информатике, английскому языку.
Несмотря все на это к школе предъявляются достаточно серьезные требования и ожидания.
Описание образовательной области
Здание школы - типовое, новое, построенное в 2005 году. В школе имеется универсальный зал, компьютерный класс, лингафонный кабинет, библиотека, столовая. Имеется здание для мастерской, обслуживающего труда, трактороведения, музея и кружковой работы.
В 2006/2007 учебном году обучаются 178 учащихся. Скомплектовано 11 классов.
Школа I, II, III ступени работают в режиме шестидневки.
Продолжительность урока - 45 минут.
Вторая половина дня - индивидуальные консультации, работа кружков, элективных курсов, секций, факультативов, профильных курсов, общешкольные творческие дела и дела классов.
Всего педагогов - 32. Из них:
по уровню образования:
- среди учителей начальных классов высшее педагогическое образование имеют 4 человека, среднее специальное - 1.
- среди учителей I и II ступеней обучения высшее педагогическое образование имеют 21 человек, незаконченное высшее - 4 человека, среднее специальное - 2.
по стажу работы:
- стаж 1-3 года имеют 4 человека;
- стаж 4-10 лет имеют 5 человек;
- стаж 11-20 лет имеют 12 человек;
- стаж 21-30 лет имеют 7 человек;
- свыше 30 лет стажа у 4 человек.
по квалификационным категориям:
- Работники с высшей категорией – 5;
- Работники с 1 квалификационной категорией – 10;
- Работники со 2 квалификационной категорией – 17.
количество работников, имеющих отличия:
- "Учитель учителей" - 1;
- "Почетный работник образования РФ" - 1;
- "Отличник народного образования РФ" - 2;
- "Отличник образования Республики Саха (Якутия)" - 5.
обеспеченность кадрами и возможность вакансий:
Кадрами обеспечены.
Вакансий нет.
В школе работают следующие методические объединения учителей-предметников:
- Гуманитарных предметов,
- Естественно-математических предметов,
- Учителей начальных классов
Традиции школы:
- День туризма
- Праздник "Осенний калейдоскоп"
- День РВО
- День дублера
- Встреча со студентами
- День Святого Валентина
- Школьная весна
- Отчетный концерт кружковой работы
- Конкурс, посвященный выпускникам школы
- Спортивный праздник
Поступаемость выпускников в учебные заведения:
| Учебный год | Число выпускников | ВУЗ | ССУЗ | ПТУ |
| 2000/01 | 13 | 7, 54% | - | 3, 23% |
| 2001/02 | 8 | 1, 12.5% | 4, 50% | 3, 37.5% |
| 2002/03 | 10 | 7, 70% | 3, 30% | - |
| 2003/04 | 16 | 4, 25% | 9, 56% | 3, 19% |
| 2004/05 | 17 | 13, 76.5% | 1, 5.8% | 1, 5.8% |
| 2005/06 | 17 | 15 | 2 |
Победители и призеры улусной олимпиады по итогам 2005/2006 учебного года:
1. Харлампьева Тина (11 кл) - 1 место по русскому языку,
2 место по обществознанию,
2. Чемезова Маша (10 кл) - 1 место по русскому языку,
2 место по русской литературе,
3. Прокопьева Алина (9 кл) - 1 место по русскому языку,
4. Харлампьева Сахая ( 8 кл) - свидетельство на участие на республиканской олимпиаде по якутскому языку и литературе,
5. Николаева Маша (9 кл) - свидетельство на участие на республиканской олимпиаде по якутскому языку и литературе,
6. Куприянова Агра (10кл) - свидетельство на участие на республиканской олимпиаде по истории,
7. Текеянова Шура (8 кл.) - 1 место по математике,
8. Харлампьев Миша (4 кл.) - вошел в десятку лучших по русскому языку.
Победители и призеры конкурсов, соревнований:
1.Коллектив «Сургэ» - Николаева В. (6 кл), Иванова М (6 кл), Яковлева Р (6 кл), Николаева К (5 кл), Федорова С (5 кл), Федоров Г (5 кл), Слепцова В (5 кл) - призёры II улусного школьного фестиваля «Звездный дождь», посвященного 55-летию ДЦ «Кэскил» (Лауреат 1 степени, грамота, свидетельства, сертификаты).
2.Николаев Ньургун, Сидоров Артем, Текеянова Шура, Николаева Мария, Алексеева Кристина, Куприянова Агра, Харлампьева Тина, Сивцева Алена - участники и призёры кустовой олимпиады по математике в с. Хампа.
3. Федоров Гоша, Алексеев Андрей, Андреев Максим, Огудов Петя, Текеянов Коля, Алексеев Артем, Васильев Аял, Гаврильев Миша, Куприянов Рома, Алексеев Сережа, Матвеев Алеша - участники и призёры соревнований по в\б, перетягиванию палки в с. Тымпы.
4.Кириллина Аня, Алексеева Лия, Прокопьева Алина, Акимов Яша, Алексеев Гоша участники улусной Рождественской ёлки главы улуса в г. Вилюйск.
5. Огудов Петя, Текеянов Коля, Васильев Аял, Васильев Павел, Гаврильев Миша, Николаев Афоня, Куприянов Рома, Алексеев Сережа, Матвеев Алеша, Федоров Коля - участники и призёры Республиканского открытого турнира по масрестлингу в с.Хампа (1, 2, 3 места).
6. Васильев Боря, Текеянов Коля, Огудов Петя, Куприянов Рома, Николаев Валера, Алексеев Артем, Гаврильев Миша - участники и призёры соревнований по в\б, перетягиванию палки (3 место).
7. Куприянов Рома, Алексеев Сережа, Николаев Афоня - участники и призёры Республиканского соревнования по масрестлингу в с. Одьулуун Чурапчинского улуса (4 место).
8. Никифоров Спиридон, Алексеева Ньургуhун, Дьячковскай Проня (рук.Николаева РН.), Васильев Денис (рук.Жиркова И.Н.), Антонова Сахая (рук.Шамаева А.Н.), Николаева Варя (рук.Андреева Д.Н.) - участники улусной выставки прикладного творчества учащихся (сертификаты).
9. Яковлев Гриша, Алексеев Артем (рук.Харлампьев И.М.) - участники и призёры республиканской выставки прикладного творчества учащихся (сертификаты, грамоты).
10. Васильева Диана - призёр Валерий Егоров аатынан о5олорго респуб. ырыа курэ5э (сертификат).
11.Васильев Аял - призёр республиканского бокса5а курэх 48 кг. (1 место).
12. Алексеева Кристина - призёр улусного конкурса "Сааскылаана - 2006" (2 место).
13.Семья Васильевых: Павел, Христофор Григорьевич - участники и призёры улусного соревнования в г.Вилюйск (1 и 2 места).
14. Семья Яковлевых: Дима, Изольда, Максим - участники и призёры регионального соревнования в с.Сунтар (1 место).
15.Иванова Маша, Боянова Луиза, Иванова Марина, Слепцова Вероника - участники улусного конкурса олоцхо (грамоты).
16.Иванова Марина, Слепцова Вероника, Николаева Куннэй, Колл. «Сургэ» (рук.Томская С.В.) - участники и призёры «Дьээбэ-хообо, хобо чуораан-2006» в с. Тасагар (звание Лауреат 1 степени "Кыыс бастын оруола").
17.Федоров Гоша, Федоров Дьулуур, Андреев Максим, Огудов Петя, Текеянов Коля, Васильев Павел, Алексеев Артем, Николаев Валера, (рук.Алексеев Г.И.) - участники и призёры открытого турнира по борьбе хапсагай на призы Баишева в с. Орто-Сурт (2 и 3 места).
18. Григорьев Петя, Петров Мичил, Яковлева Диана, Алексеев Вася, Васильева Долгуйа, Николаева Уйгу, Алексеева Ньургуhун, Алексеева Марина, Антонова Таня, Никифоров Филипп, Николаев Никон, Алексеева Кристина - участники и призёры улусной конференции семейных исследовательских работ учащихся начальных классов «Моя Якутия» в с.Хампа (1, 2, 3 места, грамоты, сертификаты).
19. Николаева Айна Савв., Николаев Ваня, Федоров Валера - участие на республиканской выставке исследовательских работ по истории техники «Мир техники», г.Якутск, улусный конкурс исследовательских работ по истории техники «Мир техники», г.Вилюйск (3 место, грамота, сертификат).
3. АНАЛИЗ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ЗАПРОСОВ РАЗНЫХ СОЦИАЛЬНЫХ, ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ И ВОЗРАСТНЫХ ГРУПП НАСЕЛЕНИЯ
Есть ли вообще образовательные запросы?
В селе современной практикой востребован социокультурный подход в формировании содержания образования. Применительно для всех возрастных, социально-профессиональных групп сельского населения он предполагает образование: имеющее ценность для конкретного социума, где живет и трудится человек; нацеленное на формирование жизнеспособной личности, воспитание человека культуры; основанное на традиционной культуре; направленное на воспитание человека, любящего землю, труд на земле, сельский образ жизни; учитывающее специфику сельской жизни.
Исследования показывают, что специфика сельского образа жизни обусловливает необходимость универсального характера сельского образования, органично сочетающего исторический опыт в той или иной области знаний и современные достижения наук; гуманитарную, социально-педагогическую компоненту и специальные профессиональные знания; узкую и широкую специализацию в той или иной области профессиональной деятельности.
Какие? У каких групп?
На первом месте - компьютеризация школ с профессиональными, знающими свое дело специалистами. Далее: обеспечение качественными учебниками, учебными пособиями. Улучшение изучения иностранных языков.
Развитие дополнительного образования интересуют многих родителей. Большинство детей очень хотят заняться хореографией, изобразительным искусством, техническим творчеством, различными видами спорта, но, к сожалению, школа не дает полного удовлетворения ни учащихся, ни родителей.
Возрастают потребности в знаниях для организации предпринимательской деятельности, эффективного ведения личного подсобного и крестьянского хозяйства.
Какие актуальные, а какие потенциальные?
Актуальные образовательные запросы:
- Только образованные люди способны осуществить модернизацию производственной и социальной сфер села (подготовка к поступлению в ВУЗы), эффективно работать в условиях рынка, стать реальной силой социального развития села могут, прежде всего, выходцы из сельской среды;
- Развитие ресурсных центров, цель которых - дистанционное образование детей и взрослых, профильное обучение школьников, повышение квалификации и переподготовка кадров;
- Развитие системы образования взрослых для повышения культурного и образовательного уровня;
- Формирование различных информационных сред, чтобы обеспечить доступ сельского населения к новейшей информации;
- Развитие дополнительного образования детей.
Потенциальные образовательные запросы:
4. АНАЛИЗ ВОЗМОЖНОСТЕЙ УДОВЛЕТВОРЕНИЯ ВЫЯВЛЕННЫХ ЗАПРОСОВ СИСТЕМОЙ ОБРАЗОВАНИЯ
Соответствуют ли они друг другу?
...
Какие тут противоречия?
Противоречия опять же возвращаются к нехватке специалистов по дополнительному образованию, низкой квалификации преподавателей информатики и английского языка.
Куда двигаться?
Наша сельская школа будет представлять собой высокоэффективную систему непрерывного образования, если:
- Образовательная деятельность нацелена на сохранение и развитие ценностного образовательного пространства, которое своими корнями уходит к народной философии, народной педагогической культуре в целом; (программа "Сайылык", работа на музее, мастерские народных умельцев);
- Содержание образования учитывает потребности человека, живущего в условиях сельской социально-природной среды; (тесная связь образования с жизнью, сельскохозяйственным производством, введение элективных курсов "Предпринимательская деятельность", "Ведение крестьянского хозяйства", обогащение материальной базы кабинета трактороведения, развитие подсобного хозяйства);
- Деятельность учреждений социальной сферы, социальных институтов осуществляется на основе принципов преемственности всех ступеней образования, дифференциации, интеграции всех структур, реализующих образовательную деятельность (преемственность с ЦД "Алгыс, общественными организациями);
- Профильное обучение учащихся ориентировано на решение двуединой задачи - удовлетворение образовательных потребностей учащихся, их родителей, а также на развитие социально-экономического комплекса муниципального образования;
- Образование соответствует образовательным потребностям различных социально-профессиональных групп сельского социума.
5. ФОРМУЛИРОВАНИЕ КЛЮЧЕВОЙ ПРОБЛЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ
Каковы пути преодоления противоречий?
Для преодоления противоречий лежит система дополнительного образования, которая обладает немалым образовательным и воспитательным потенциалом, который, к сожалению, до сих пор еще недостаточно востребован школой. Если сопоставлять общее (базовое) образование и дополнительное, то первое ценно прежде всего своей системностью, второе - возможностью индивидуализировать процесс социализации ребенка. А цель у всех педагогов одна - подготовить ребенка к жизни в обществе, но осуществляем мы его разными средствами и формами. Оба эти вида образования по существу выступают как взаимодополняющие друг друга, а потому равноправные компоненты, и должны стать таковыми на самых разных уровнях - от общества в целом ўгде необходимость системы дополнительного образования детей признана на законодательном уровне) до каждой школы. Именно на этом - базовом - уровне важнее всего понять, что современное дополнительное образование детей может дать школе очень многое. Если сказать одной фразой, то оно может улучшить качество школьного образования.
Переход к модернизации системы образования на селе обеспечит положительную динамику:
- охвата детей и качества дошкольного, общего, дополнительного образования на селе;
- охвата молодежи и качества профессионального образования;
- удовлетворенности населения полнотой и качеством образовательных услуг;
- доступности современных источников информации;
- возможностей выбора сельскими жителями различных возрастных групп образовательных программ;
- доступности высшего профессионального образования.
Вместе с тем главный результат модернизации образования на селе - это превращение человеческого потенциала в движущую силу развития, в фактор возрождения села.
Re: Курс Анатолия Цирульникова. АНАЛИЗ СОЦИОКУЛЬТУРНОЙ СИ...
