Тема 11. Мой двор зимой

• Открытие выразительных возможностей ПЯТНА И ШТРИХОВКИ; 
• освоение приёмов работы фломастером; 
• создание образа знакомого, и в то же время волшебного города.

ЗАНЯТИЕ 11.1. УПРАЖНЕНИЕ «СНЕГОПАД»

Работая с различными материалами, важно показать ребёнку их возможности. Фломастер – материал графический. Активность (даже «ядовитость») его цветов не дают возможности достигать тонких колористических решений. Но зато позволяют создавать интересные эффекты за счёт различного характера штриховки.
Подчеркнём, что для гармоничных цветовых решений необходимы наборы фломастеров, в которых не меньше 24 цветов (а лучше – так все 60). Иначе слишком резкие сочетания цветов будут не радовать, а раздражать глаз. Так что стоит купить в складчину несколько больших наборов на всю группу детей (тем более, что каждый ребёнок выбирает свою гамму, для которой потребуется лишь несколько фломастеров).

• Порядок работы: рисуем размашистые, непересекающиеся волнистые линии из одного конца листа в другой – слегка меняя их направление. На листе получатся плоскости разных размеров. Одни плоскости оставляем белыми. Другие закрашиваем сплошным пятном (штриховку ведём в одном направлении). Третьи заштриховываем кружочками (кружочки крупные и мелкие рисуются плотно друг к дружке). Используем фломастер только одного цвета (каждый ребёнок выбирает свой). 
• Материал: бумага (А4), фломастер. 
• Приём работы: сплошное пятно и штриховка кружочками.
  В начале следующего занятия игра «На что похоже?» (Возможные ответы детей: волны с пенящимися гребнями, воздушные облака, пена стирального порошка, кружевные накидки, крылья птиц, кораллы, щупальца осьминогов, шампанское, снегопад, метель, сугробы…)

ЗАНЯТИЕ 11.2. УПРАЖНЕНИЕ «ЗАСНЕЖЕННОЕ ДЕРЕВО»

• Порядок работы: рисуем размашистую кляксу простым карандашом. К ней пририсовываем ствол с несколькими ветками. Через весь лист проводим карандашом волнистые линии, пересекая рисунок дерева. Дальше работаем двумя фломастерами. Их цвет может быть любой, но обязательно, чтобы один фломастер был светлым, а другой тёмным. Полосы закрашиваем так, как в предыдущем упражнении (тремя способами). Там, где полоса накладывается на крону дерева – цвет пятна и цвет штриховки меняются на второй выбранный ребёнком цвет. 
• Материал: бумага (А4), карандаш, фломастеры.
• В начале следующего занятия игра «На что похоже?» (Фейерверк, наряженное праздничное дерево, яблоня в цветах и яблоках, подводное растение, засыпаемое снегом дерево…)

ЗАНЯТИЕ 11.3. КОМПОЗИЦИЯ «МОЙ ДВОР ЗИМОЙ»

Зима. Метель. Наши дома как корабли в снежном море. Они смело рассекают волны ветра, весело светят огнями окон. Внизу среди сугробов – качели, горки и нарядно заснеженные деревья.

• Порядок работы: сначала рисуем дома своего двора. Два, три дома. Можно самым простым образом – прямоугольники с окнами. Если во дворе есть деревья – то их рисуем тоже. Качели, лестницы, фонари… Через весь лист проводим размашистые волнистые линии. Закрашиваем небо и землю, используя тёмные холодные цвета (штрихуем как в предыдущих упражнениях тремя способами). Для домов и деревьев берём оттенки светлых цветов (тёплые или холодные). Когда полоса со снегом накладывается на дома и деревья – то дома и деревья тоже заштриховываются кружочками (только своего цвета). Белые полосы иногда могут проходить насквозь. Зажигаем окна яркими тёплыми цветами. 
• Материал: бумага (А3), фломастеры. 
• Зрительный ряд: упражнения «Снегопад», «Заснеженное дерево». 
• Музыкальный ряд: Вивальди «Зима».