Материнство и общественное воспитание
На дворе весна. У большинства из нас она ассоциируется с женщиной-матерью. Много красивых слов сказано о женщине-матери, но материнство - это не только красиво, но и сложно, противоречиво, часто самоотвержено. Это большой труд, который не всегда понимается и оценивается обществом, да и подчас самими детьми.
Материнство - это дар природы. И когда ребёнок воспринимается женщиной как Божий дар, тогда не надо учить её, как заботиться, как быть матерью. И тогда материнский труд - в радость.
Материнство и общественное воспитание - как уживаются они рядом? Умеет ли общественное воспитание понимать, оберегать материнство? Претендуя на формирование любви и уважения к семье, всегда ли мы в своих действиях последовательно удерживаем эти позиции или незаметно разрушаем всё то, что называется «уважительным отношением к матери»?
Как часто мы встречаемся с явлением, когда педагоги, уповая на своё педагогическое образование, начинают отчитывать родителей за неправильное, с их точки зрения, воспитание детей. Отчитывают в присутствии детей, публично перед другими родителями, не задумываясь о том, какой урон при этом наносится семейному воспитанию.
«И вечно от тебя одни неприятности! Воспитательница всё время на тебя жалуется! Что мне с тобой делать?».
Что слышит ребёнок в этих сетованиях матери? Наверное то, что его никто не любит - ни воспитательница, ни мама. О каком доверии к воспитателю в этом случае можно говорить? Когда слышишь подобные выговоры со стороны педагогов, невольно возникает мысль: «Где же, уважаемые, ваши педагогические таланты, ваше понимание детей и родителей?». Если сегодня вы нажаловались на ребёнка родителю, с каким настроением завтра он придёт к вам? Будет ли вам доверять мама, для которой её ребёнок самый лучший, что бы вы о нём ни говорили.
Хочется снова повторить прописные истины:
- Научитесь находить в каждом ребёнке то неповторимое и положительное, о чём можно рассказать маме.
- О недостатках тоже надо говорить, но хорошо бы в вопросительной форме, спрашивая родителей о том, не ошиблись ли вы в своих наблюдениях?
- И только тогда, совместно, можно пообсуждать, как исправить негативные проявления в личности ребёнка, как помочь ему и матери справиться с таким поведением.
Если настроить себя на такое отношение к родителям, мы вдруг обнаружим, что родители о своём ребёнке знают не меньше нас, и это понятно - они знают его с пелёнок.
Всё чаще среди педагогов встречается мнение о том, что это они формируют человека, а родители вроде не всегда это понимают. Так ли это на самом деле?
Годы жизни в детском саду - это лишь один период в жизни человека, и родителям предстоит ещё долгие годы вести по жизни своё дитя. Чем же мы, общественное воспитание, педагоги, можем помочь на длинном родительском пути? Чему научим родителя и ребёнка? Как им понимать друг друга, как им быть интересными друг другу? Это ведь совсем другая педагогика, нежели педагогика жалоб, обид и претензий.
Сейчас очень много говорят о социализации детей, пишут большие трактаты, изучают разные точки зрения, но редко можно найти рекомендации и предложения, как семье выходить из тупиковых ситуаций непонимания. Понемногу начинает накапливаться опыт проведения с родителями различных тренингов, семинаров, где педагоги выступают консультантами по семейному воспитанию, но это незначительные крохи.
Большинство воспитателей не готовы вести работу с родителями на уровне семейного консультирования. Почему? Потому что рассматривают свою позицию как позицию «над» родителями, как позицию того, кто всегда поучает, кто всегда прав.
Такая позиция вряд ли прибавляет авторитета - это тупиковая позиция. Она ничего не даёт родителям, и никакого мастерства не требует от педагогов.
Позиция сотрудничества, партнёрства, стремление к заинтересованному конструктивному диалогу, наоборот, требует высокого профессионализма и творческого отношения к тому, что мы называем «работой с родителями». Сравнение двух позиций не позволяет усомниться в правильности выбора. Главный вопрос: умеем ли мы так сотрудничать с родителями, чтобы не навредить, а помочь им?
В отношении детского сада к семье и к матери отражается, прежде всего, позиция руководителя детского сада. Именно заведующая первая встречается с родителями, и по её отношению, её умению разговаривать с родителями можно судить о том, что ждёт маму и её ребёнка в этом детском саду: научат ли её понимать и развивать своего ребёнка, или её будут только поучать, как и что делать, и ещё - сколько платить за это денег.
Сегодня мы поняли, что детский сад - удовольствие не из дешёвых. Но хорошо бы сделать это именно удовольствием, чтобы при переходе ребёнка в школу, родитель вспоминал о тех впечатлениях, которые подарил ему детский сад, и мог сказать педагогическому коллективу «спасибо» за то, что они научили понимать ребёнка, быть ответственным за его судьбу и за хорошую атмосферу в семье.
«...Как взаимодействовать с родителями?»
Стоит обратить внимание, что это вопрос не столько организационный, методический, сколько нравственный. Можно рассказать, как работать, объяснить, почему порой не удаётся двум сторонам расслышать друг друга, но устанавливать контакты, находить общий язык - это не из области организационных решений, а из области взаимного уважения. Этому надо учиться самим и учить родителей.
