Информация об авторе: Симон Соловейчик
Симон Львович Соловейчик (1930-1996) – педагогический журналист, писатель, филолог; один из крупнейших теоретиков образования двадцатого века. Идеолог «педагогики сотрудничества», организатор «коммунарского», родительского, учительского движения в 70-х - 80-х годах. Автор книг «Педагогика для всех», «Учение с увлечением» и многих других. Создатель газеты «Первое сентября».
«Новое время», 1989 год, №23
(фрагмент статьи «Учитель: во что верить?»)
Глава 8.3. ИСКУССТВО ЖИТЬ НЕ ЗРЯ
…Трехдневный учредительный съезд творческого «Союза учителей СССР» прошел почти незамеченным. Но, быть может, по влиянию на будущее страны это было одно из главных событий последнего времени.
Впервые за многие десятилетия работали вместе не назначенные сверху, не утвержденные областными управлениями, а выдвинутые учительской массой, вытолкнутые на поверхность общественной жизни педагоги, и, признаюсь, давно не видел я так много милых и умных лиц. Если описать съезд учителей как одного человека, то в этом духовном портрете преобладали бы скромность, вдумчивость, серьезность, простота в общении. Средний возраст (на глаз) – от тридцати до сорока лет, средний стаж работы у классной доски – лет пятнадцать.
А еще в этом портрете школьного учителя, если рисовать его, надо было бы показать какую-то затаенную тоску, глубокую неудовлетворенность своим положением и недовольство школой. Это был съезд страдающих людей, хотя страдания и тоска почти не выплескивались наружу.
На съезде, если не считать первого заседания с короткими приветствиями, не было речей и выступлений. Съезд без речей! Но с утра до вечера работали проблемные группы «Союз и культура», «Союз и общество», «Союз и защита детей», «Союз и школа», «Союз и учитель». Вот в этой-то последней группе и произошел разговор, который мне кажется едва ли не самым важным на съезде.
Там был поставлен простой вопрос: а что, собственно, нужно учителю? Если почитать статьи о школе, послушать всевозможных защитников школы, то ответ может показаться очевидным: учителю нужны лучшие условия, более высокая зарплата, повышенный социальный престиж. Когда говорят о школе, обычно говорят о бюджете.
Но проблемная группа учителей ответила на вопрос «Что нужно учителю?» не так, как принято.
– Учителю, – единодушно сказали учителя, – нужна ВЕРА.
Без разговоров, в один миг все согласились: вера! Но во что?
Немного поговорили и однозначно решили: учителю нужна вера в то, что он работает не зря.
Рядом со мной сидели знакомые и не знакомые мне учителя – и как я любил их всех в эту минуту – людей, которые хотят так мало и так много: работать не зря!
Потом говорили о том, что учителю нужно доверие – пирамида контроля должна быть заменена пирамидой доверия. Нужны, разумеется, и достойные условия работы и жизни. Если школа бедна, учитель думает: «Бросили на меня своих детей и ни о чем не заботятся». Ему кажется, что он не нужен, что его труд малоценен. Он перестает стараться.
Учителю нужна вера в себя и в свою работу, вера в свой труд, потому что сейчас учителю часто кажется, будто все его усилия тщетны, и коэффициент его полезной деятельности устрашающе низок.
Собственно говоря, и весь-то Союз учителей для того и создан, чтобы всеми своими делами укреплять веру учительства в свои возможности. Всё для одного: чтобы учитель верил в то, что работает не зря, и обучал своих учеников величайшему из земных искусств – искусству жить не зря.
Подзаголовки
