Диалогическое исследование творчества Андерсена мы начали с подробного разговора о его жизни. Дети читали жизнеописание Андерсена, написанное советским писателем Константином Паустовским. Затем мы читали и обсуждали сказки.

Мы читаем первый абзац сказки Андерсена «Стойкий оловянный солдатик», замечая, что существует два разных перевода. Интересно читать глазами один перевод, а слышать при этом, как читается другой.

Первый абзац - это зачин, начало сказки. Учитель предлагает обсудить, как построен этот зачин.

Максим. В начале сказки, в её зачине, Андерсен нам представляет главного героя. В зачине описывается внешность героя, но пока ничего не говорится о его характере.

Антон Черных. В одном из переводов говорится и о характере: всегда грудь колесом (у солдатиков) - значит, они всегда готовы к любым испытаниям, к подвигам.

Учитель. Один переводчик ничего не написал о характере героя, а другой описал характер, как готовность к подвигам. Причем это описание характера представлено как описание внешности («грудь колесом»).

Настя Симагина. Эта сказка начинается почти так же, как и «Огниво» - с описания яркой внешности солдата. (Мы читаем зачин «Огнива» и убеждаемся, что это так.).

Вова. Эта сказка написана в память об отце. Мы читали биографию Андерсена и знаем, что отец Андерсена участвовал в войнах Наполеона, и, вернувшись с войны, заболел и умер.

Денис. Есть отцовские, мужские сказки, сказки в память об отце: «Огниво», «Стойкий оловянный солдатик». А есть материнские, женские сказки, в память о матери: «Снежная королева», «Дюймовочка».

Андрей. Сказки - память об отце, память о матери.

Вова. Есть семья сказок. Сказка - отец, сказка - мама, сказка - дочка, сказка - сын.

Андрей. Может быть, стойкий оловянный солдатик - это не об отце, а о самом Андерсене. Как Андерсен, солдатик любил театр...

Артур Богданов. Может быть, сказка создавалась так. Отец Андерсена пришел с войны, подарил сыну оловянных солдатиков. Андерсен сделал из них свой театр. Мы читали биографию Андерсена и знаем, что у него был свой театр, и он верил, что игрушки разговаривают. И Андерсен записал ту пьесу, которую он разыгрывал со своими солдатиками и другими игрушками.

Дети. Андерсен в своём воображении создает волшебный мир. В этом мире живёт стойкий оловянный солдатик... Солдатиков дарят детям, чтобы они становились, как их отцы, настоящими мужчинами: сильными, смелыми, воинственными. Дания - воинственная страна. Ей приходится часто воевать... А девочкам дарят куклы, чтобы они становились хорошими, ласковыми женщинами... Солдатик проходит испытания, совершает подвиги. Он влюбляется в балерину... Все это - испытания, испытания любовью, испытание путешествием. Ведь настоящий мужчина не должен ничего бояться, должен уметь верно любить.

Учитель. Итак, Андерсен в своем воображении создает волшебный мир - мир волшебной сказки. В этом мире Андерсен должен воздать испытания, которые проходит главный герой, чтобы стать Мужчиной.

 

Дети. Сначала Андерсен создает как бы план жизни героя. План его мужских испытаний... Но эти испытания не сам Андерсен готовит, Эти испытания должны создавать другие герои сказки: тролль, ветер... Может быть, все испытания готовит тролль, а, может, и нет... Главные события жизни героя - это рождение, любовь, смерть... Герой не умирает и превращается в кусочек олова. Это его душа, его любовь (оловянное сердечко). И из него, как раньше из ложки, можно сделать других солдатиков - детей...

Несколько ребят изображают на доске схемы сказки - план испытаний героя.

Андрей. Любовь к театру - важное испытание для Андерсена.

Дети. Испытания готовит природа: ветер, огонь...

Дома дети подробно описывают те испытания, которые создает Андерсен, чтобы герой их прошел и стал настоящим Мужчиной. Одну из схем испытаний в сказке (схема Жени Бабенко) учитель вывешивает на доске и обсуждает подробно.

1. Влюбленный солдатик смотрит на танцовщицу и думает, что она тоже одноногая (рисунок: солдатик за очень красивой коробочкой смотрит на балерину)

2. Ровно в полночь из табакерки вылазит черт (черный тролль) и говорит: «Чего смотришь, куда не надо?!» (Рисунок: тролль и солдатик).

3. Утром, когда все проснулись, солдатика поставили на окно. Подул ветер, окно распахнулось, и солдат выпал на улицу и застрял между камнями ногами вверх. Солдатика нашли два мальчика. Один мальчик закричал другому: «Солдатик! Солдатик! Давай отправим его в плаванье. За время плавания он подплыл к мостикам (рисунок).

4. Под мостиком к солдатику прицепилась крыса. Она кричала: Паспорт! Предъяви паспорт!

5. После этого солдатика проглотила рыба (рисунок.) Солдатику было тесно и неудобно. И вдруг раздался крик: «Оловянный солдатик!». Это кричала кухарка. Солдатик очутился на той же кухне, а потом его отнесли на тот же стол. И солдат увидел танцовщицу и долго на неё смотрел.

6. И ни с того, ни с сего выбегает из другой комнаты мальчик и кидает солдатика в огонь. Ветер подхватил танцовщицу и опустил в пламя (рисунок.) От солдатика остался маленький кусочек олова, а от танцовщицы осталась розетка и та вся обгорела.

 

Учитель. Почему это испытания?

1. Любовь к танцовщице - это испытание, потому что:

а) она знатного рода (Катя).

б) нужно терпение, чтобы сразу не познакомиться. Это испытание терпения солдатика (Андрей).

2. Встреча с троллем - это испытание, потому что тролль - волшебное существо, которое предсказывает и грозит, и, может быть, даже вредит. Это испытание предсказанием (Виталик и Женя).

3. Тролль дразнит солдатика, а солдатик терпит, не убивает тролля, не поддается. Это тоже испытание терпения, и гордости, и чести. Он не может обидеть маленького тролля (Маша).

4. Плавание - это испытание, потому что солдатик оловянный. Он тонет в воде, Бумага может намокнуть. Это испытание страхом, потому что крыса страшная. Это движение в чужом, незнакомом мире. А раньше он жил в своем, родном, знакомом мире. (Матвей). Это похоже на переезд. Такое испытание проходит Ель. Но Ель, наоборот, хотела покинуть свой мир. А солдатик не хотел покидать свой мир. Обе эти сказки: «Ель» и «Стойкий оловянный солдатик» заканчиваются очень грустно и похоже. И солдатик, и Ель сгорают в огне.

Учитель. Действительно, сказки обычно заканчиваются хорошо.

Никита. Вот «Руслан и Людмила» Пушкина пиром заканчивается...