Работа по становлению новой практики дошкольного воспитания была начата по заданию А.В.Запорожца в НИИ дошкольного воспитания ещё в 1981 году. В своей основе эта работа предполагала снятие сопротивления детской инициативе со стороны воспитателей, методистов и администраторов. Ей предшествовал почти двадцатилетний опыт экспериментальной работы в начальных классах школы.

 

За прошедшие два десятилетия новая практика перестала быть экспериментальной и превратилась в массовую, осуществляемую в десятках городов и сотнях детских садов. Несмотря на это, в административных и научных кругах её результаты стараются не замечать, а заметив, обычно боятся сформулировать своё к ним отношение. Виной тому, видимо, как настороженность управленцев к выбивающимся из привычной логики явлениям, так и отсутствие обстоятельного описания. Ведь первый краткий вариант этой книги, изданный небольшим тиражом двенадцать лет назад, мало кому доступен, и обсуждалась в нём лишь часть существенных сторон нового дела.

 

Появление этого издания, как мы надеемся, в значительной степени поможет взаимопониманию между теми, кто уже давно воспринял новый образ дошкольного воспитания как нормальный и теми, кто знает о нём лишь понаслышке.

 

Эта книга предназначена для двух категорий читателей: для тех, кто уже работает в новом стиле и нуждается в «справочной» литературе – и для тех, кто хочет составить для себя первое впечатление, о чём же идёт речь.

 

То есть перед вами не та методичка, прочитав которую, нужно торопиться воспроизвести её содержание в деле. Мы сомневаемся в успехе подобного предприятия. Нам вообще кажется сомнительным традиционное представление об описании методики, как о том, что можно сначала изучить от и до, а потом прийти к детям и «воспроизвести близко к тексту».

Обсуждение любой серьёзной практики слишком объёмно и многомерно – и вряд ли сможет сформироваться и окрепнуть новое отношение к делу без опыта живого общения с теми, кто уже организует свою жизнь с детьми подобным образом.

 

К счастью, число педагогов, освоившихся в новом понимании своего дела, уже достаточно велико, а география его освоения – самая широкая. Впервые узнавший о новой практике и заинтересовавшийся ею читатель скорее всего сможет найти опытных собеседников если не в своей, то в одной из ближайших областей или республик России (конечно, если особо неблагоприятные экономические условия не лишили его возможности передвижений по стране).

 

Вы увидите в книге тексты разного плана. Сложные для понимания и простые, «живые» и написанные довольно сухо, фрагменты научных работ и искренние, эмоциональные статьи дошкольных педагогов. Практика работы детских садов обсуждается в ней с самых разных сторон.

После прочтения книги, наверное, не всё в ней станет понятно, а кто-то даже испугается, что нужно осваиваться в столь большом количестве разных вещей.

 

Но не стоит пугаться или обижаться на автора. Вообще вряд ли возможно полностью разобраться в том, что представлено в книге, без хотя бы минимального опыта собственной работы в подобном ключе. Ведь никто не научается быть грамотным педагогом без работы с детьми; нормальный педагог учится не по книгам, а в деле.

И воспитатель, включающийся в освоение нового подхода, начинает вовсе не с изучения всего объёма нового дела, а с первых заинтересовавших его и понятых им шагов. Лишь потом, постепенно у него нарастает интерес к другим явлениям, возникает потребность в их понимании; он уже чувствует взаимозависимость этих явлений – и объёмное видение своего дела теперь не пугает, а воодушевляет его.

 

И последнее «примечание-извинение». В заглавии книги указан один автор; но вы заметите, что автор предпочитает пользоваться словом «мы», а не местоимением «я». Причина этого не в особой скромности (или наоборот, изощрённом тщеславии). Просто автор чаще всего обращается не только от своего лица, но и от лица многих своих единомышленников, создававших новую практику дошкольного воспитания вместе с ним (в том числе и от лица тех людей, которые помогали ему в работе над этой книгой и материалами которых он смог воспользоваться).