← Оглавление

Условия нормальной жизни

• На должном уровне должны выполняться все разделы программы. Иными словами, только в комплексе с трудовым воспитанием, музыкальным воспитанием, рисованием, развитием речи, конструированием, беседами об окружающей жизни, установлением количественных, качественных различий и сходства математическим образом и станет успешным обучение письму и чтению. Комплексность, синтетичность подхода - условие, которое диктуется возрастными особенностями детей.
• Речевые способности детей развиваются через умение вслушиваться в звуки музыки, речи, шумов, через умение вглядываться и искать взором, через активизацию моторной и словесной памяти.
• Интерес к учебным ситуациям нужно формировать, опираясь на любознательность и умственную активность детей с помощью общения в игре. Именно через систему игровых занятий нужно создавать условия к введению знаний и умений в повседневную жизнь, в обычные игры. Делать всё, чтобы продвижение было посильно всем детям, у каждого вызывало радость.
• В самой творческой игровой ситуации нужно давать возможность её изменения. А вместе с тем - и большую свободу в поиске и учёте результатов собственных решений, не настаивая на высчитывании, прогнозировании своих действий и результатов.
• Педагогу важно не подменять, а дополнять инициативу детей своей инициативой; учиться двигаться в ходе занятий от детей, а не от программы.