Статьи и учебные материалы Книги и брошюры КурсыКонференции
Сообщества как педагогические направления Совместные сообщества педагогов, студентов, родителей, детей Сообщества как большие образовательные проекты
Step by step Вальдорфская педагогика Вероятностное образование Дидактика Зайцева КСО Методики Кушнира «Новое образование» Педагогика Амонашвили Педагогика Монтессори Пост- коммунарство Ролевое моделирование Система Шулешко Скаутская методика Шаталов и ... Школа диалога культур Школа Толстого Клуб БабушкинойКорчаковское сообществоПедагогика поддержки Семейное образованиеСемейные клубыСистема Леонгард Красивая школаМакаренковские чтенияЭврика
Список форумов
Новости от Агентства Новые материалы сайта Новости педагогических сообществ Архив новостей Написать новость
Дети-читатели Учитесь со Scratch! АРТ-ИГРА…"БЭММс" Детский сад со всех сторон Детский сад. Управление Школа без домашних заданий Социо-игровая педагогика
О проекте Ориентация на сайте Как работать на сайте
О проекте Замысел сайта О структуре сайтаДругие проекты Агентства образовательного сотрудничества О насСвяжитесь с нами Путеводители по книгам, курсам, конференциям В первый раз на сайте? Как работать на сайте Проблемы с регистрациейЧто такое «Личные сообщения» и как ими пользоваться? Как публиковать статьи в Библиотеке статей
Напомнить пароль ЗарегистрироватьсяИнструкция по регистрации
Лаборатория «Сельская школа» Лаборатория «Начальная школа» Лаборатория «Пятый класс»Лаборатория «Подростковая педагогика» Лаборатория «Галерея художественных методик»Лаборатория старшего дошкольного возраста
Библиотека :: Книжный шкаф. Новая классика методической литературы

Шулешко Е. ПОНИМАНИЕ ГРАМОТНОСТИ. ЧАСТЬ ВТОРАЯ. МЕТОДИКИ ОБУЧЕНИЯ ЧТЕНИЮ, ПИСЬМУ И СЧЁТУ


Содержание:
  1. Матрица событий
Информация об авторе: Евгений Евгеньевич Шулешко
Москва,
один из крупнейших отечественных исследователей педагогики и философов образования. Создатель системы "ровеснического образования" детей от 5 до 10 лет, оформленной как Программа "Обновление и самообразование".

← Оглавление

Матрица событий

«Краткосрочная» программа – ориентиры работы с детьми 5-7 лет

Характер действий
 
КУЛЬТИВИРУЕМЫЕ РОДЫ
ЗАНЯТИЙ И ВАРИАНТЫ
ВИДОВ ЗАНЯТИЙ
с точки зрения ребенка
 
Графические
Речевые
Трудовые
к 5 году жизни
 
↓
↓
↓
Согласование действий по месту
→
Многофигурные композиции. Рисование сообща. Выбор формы и места для поделки или её части.
Распределение игровых атрибутов. Работа мелом. Обсуждение заданий
Выбор формы и места для части поделки
Содружественные действия
→
Выполнение общего рисунка. Зарисовка нитками, шнурами. Работа группами у доски.
Собеседование. Напев для росчерков. Групповое рассказывание.
Набирание петель на спицах. Раздевание-одевание.
Действия по ходу движения
→
Ритмизованные росчерки и узоры. Графический диктант. Дразнилки словами
Хороводы. Чтение рисунка с переспросом.
Работа с деревом. Скольжение по льду. Счёт вещей. Мозаичная картина в фигурном контуре
Парные действия
→
Дорисовывает контурные рисунки. Крестики-нолики.
Чтение записок в паре. Считалки с хлопками.
Ручное плетение. Записи на настенной доске
Действия сидя
→
Запись пером в тетрадной строке. Рисование росчерков
Чтение знакомых стихов. Запись имён. Рассказ с секретом. Ловля звуков
Совместное конструирование
Парные действия
→
... Пишущего
... Пересказчика
... «Трудника»
Характер действий
 
↑
↑
↑
с точки зрения ребенка
 
Доверие ручным действиям
Громкость и отчетливость речи
Привычка к объёму рабочих усилий
к 7 году жизни
 
СОХРАННОСТЬ
ПСИХИЧЕСКИХ
КАЧЕСТВ

 
КУЛЬТИВИРУЕМЫЕ
РОДЫ ЗАНЯТИЙ И
ВАРИАНТЫ ВИДОВ
  ЗАНЯТИЙ
 
Направленность
Сказовые
Гимнастические
Голосовые
Танцевальные
 
групповых
↓
↓
↓
↓
 
действий
Изображение ландшафта с помощью рассказов и мизансцен. Игры двух групп с наговорами.
Подвижные игры. Школа мяча.
Драматизация голосовых персонажей. Народные попевки.
Кружение. Перестроение в зале
←
Освоение пространства действий
Сезонные игры. Девичьи игры. Игры мальчиков. Повторы.
Игра «Руки-ноги». Бег. Танцы сообща.
Попеременное пение.
Ансамблевая игра
←
Установление темпа общих действий
Сказки-стихи разных народов.
Национальные танцы в кругу и в ряду. Упражнения с предметами
Ритмизованное пение. Подбор движений к ритмическому рисунку. Попевки.
Сопряжение ритмов
←
Установление общего ритма
Узнавание передвижения персонажей.
«Ручеек». Танцы-тройки. Игра «Разведчики».
Включение ручных движений в пение. Дразнилки хлопками
Парный танец
←
Уточнение действий взглядом
Наблюдение за играющими.
Роль помощника.
Роль ведущего.
Игровые упражнения (ритмы) на дыхание. «Пересдувание» легкого шарика. Поддержки.
Сольное пение с показом ручными знаками. Попевки по нотной записи.
Танцы с переходом в другой ряд
←
Обращение к другому лицу
... Сопереживателя
... Циркача
... Хоровика
Чувство соучастия к напарнику
←
Установление рабочей позы
↑
↑
↑
 
 
Образ
Подлинность своей информации
Координация совместных движений
Вслушивание в поток речи
Вдохновение
 
грамотно действующего
СОХРАННОСТЬ
ПСИХИЧЕСКИХ
КАЧЕСТВ
 
 
 лица

 ← Коментарии к "Матрице событий"
Страницы: « 1 2 3 4 (5) 6 7 8 9 ... 79 »
Разделы
Закономерности и парадоксы детства Школа, открытая в мир. Школа, спасающая от мира Организация профессиональной жизни и повышение квалификации Организация детской жизни и модели учебного процесса Образование в связи с местной жизнью Детская субкультура и образование Политика и её последствия. Внепедагогические рамки образования Родной язык Исторические прецеденты и ориентиры

Постоянный адрес этой статьи
  • URL: http://setilab2.ru/modules/article/view.article.php/c24/247
  • Постоянный адрес этой статьи: http://setilab2.ru/modules/article/trackback.php/247
Экспорт: Выбрать PM Email PDF Bookmark Print | Экспорт в RSS | Экспорт в RDF | Экспорт в ATOM
Copyright© Евгений Евгеньевич Шулешко & Сетевые исследовательские лаборатории «Школа для всех»
Комментарии принадлежат их авторам. Мы не несем ответственности за их содержание.
© Агентство образовательного сотрудничества

Не вошли?