|
← Оглавление
СЛЕДУЮЩИЙ ЭТАП ОБУЧЕНИЯ - послоговое пение
Для этого я изготовила образцы согласных звуков:
Рисунок 3.
Внесла их в группу в тот момент, когда дети начали знакомиться в группе со слоговым чтением. Это было в декабре. Все мы думали, что это будет трудно, оказалось, что наши опасения были напрасны.
Музыка, пение помогли детям. Дети освоили, что гласные поются, тянутся, они их и тянули, а согласную, непоющуюся только слегка называли и получался слог. Они, пропевали слоги! Победа! Если дети пропевали, значит зачитали.
Радость и удовлетворение не только детям. Теперь в группе они с удовольствием играли в уже новые игры. Вначале это было повторением игр, в которые мы играли на муз. занятиях, затем это были самостоятельные игры в группе. Дети помогали друг другу соединить звуки.
Внесение на занятие согласных я разделила на маленькие этапы. От простого, с усложнением, к сложному. На первом занятии выложили мелодию знакомой попевки, узнавали её по ритму, затем на всю мелодию ставили трафарет с одной гласной, пропевали попевку и только потом, взяв в руки согласный звук, вместе с детьми, в медленном темпе пропеваем получившийся слог
Рисунок 4.
С каждым занятием задание усложнялось. Пропевали одну гласную на всю фразу и меняли согласную. Пели самостоятельно, выбирая согласные и ставя по выбору гласные.
Сами сочиняли задания и сами же их выполняли. Разве это не труд, не творчество?
Сложные задания, когда на каждую фразу - новая гласная, а согласная одна.
Рисунок 5.
Затем, давались такие задания: два гласных и два согласных звука.
Рисунок 6.
И на каждый такт гласные разные и согласные разные
Рисунок 7.
Выполняя эти задания дети часто выбирали себе партнёра самостоятельно и как правило всегда удачно.
|
