|
← Оглавление
7.2. ЭТАПЫ ОСВОЕНИЕ ПИСЬМА И ЧТЕНИЯ
ВСЕЙ ГРУППОЙ ДЕТЕЙ К КОНЦУ КАЖДОГО МЕСЯЦА
Попытаемся указать те ситуации, которыми дети овладеют к концу каждого из девяти месяцев учебного года.
Каждый месяц есть определённый этап работы. Он как бы подводит итог и всем предшествующим усилиям. Поэтому вполне оправдано изложение итогов обучения и воспитания, начиная с мая и заканчивая сентябрем. Май подводит итоги сохранения всего потенциала, нажитого за предшествующий учебный год. Достаточно 32-х недель для выравнивания возможностей детей овладевать учебным материалом на уроке и выполнять домашнее задание в следующем учебном году. Группа детей должна сплотиться в класс учащихся.
Сентябрь (3 недели):
- строить мозаичные плоские фигуры в заданном контуре;
- вращать волчок;
- самостоятельно составлять рассказ по серии картин (рисунков);
- комментировать порядок действий, стирая с доски и вновь рисуя ритмизованные узоры и росчерки.
Октябрь (4 недели):
- быть знатоком алфавита рукописных и печатных букв;
- от руки рисовать форму «листик - капля» и находить её в рисунках.
Ноябрь (3 недели):
- показ слогового знака в 2 и 3 звука руками;
- узнавание известных слов в буквенной записи;
- уверенный набор петель на спицы;
- выделение элемента рукописной буквы на росчерке.
Декабрь (4 недели):
- соотнесение буквенной и слоговой записей в 6-7 букв;
- роспись разных росчерков;
- рисование от руки квадрата.
Январь (3 недели):
- прочитывание слога, расписанного по элементам букв на ступеньках;
- описание элементов гласных и согласных букв с указанием их места в сводной таблице.
Февраль (4 недели):
- хоровое чтение с доски записываемого рукописного текста (в строке 8-10 слогов);
- освоение поз пишущего и рисующего на настольной доске.
Март (4 недели):
- чтение записок из дома совместно - парами-тройками и самостоятельно;
- запись фломастером заглавных букв и буквосочетаний в альбомной и тетрадной строке и мелом на доске.
Апрель (4 недели):
- напевное чтение дуэтом текстов из детских рассказов, стихов;
- освоение общего темпа строчной записи алфавита в тетради;
- запись в строке слоговой цепочки в 3-4 слога.
Май (3недели):
- трёхминутное чтение учебных текстов как рукописных, так и печатных;
- самостоятельная запись знакомых слов (своего имени, своей фамилии, адреса, слов приветствия и т. п.);
- списывание с настенной доски в тетрадь слов и отдельных предложений.
Необходимые материалы
Для работы необходимы следующие материалы и пособия.
Для работы всей группы: настенная доска, таблица «аквариум», четыре малых таблицы с рукописными и печатными буквами вокруг рисунков, таблица цифр, вписанных в квадраты, таблица русского рукописного алфавита, таблица образцовых росчерков, таблица элементов букв, таблица «улица домов для чисел».
На каждого ребёнка надо иметь: настольную подвижную подставку (на три положения); мел цветной и белый, спицы толстые и капроновый шнур, Тетрадь начальных упражнений по письму, бумагу для рисования формата писчей бумаги, кальку в листах, фломастеры толстые и тонкие (разного цвета), медиаторы (5-6), тетради в линейку, перьевую ручку (деревянные ручки (вставки) для пера и два пера № 11), чернильницу-непроливашку или перьевую авторучку.
Для работы небольшими группами надо иметь: книги или таблицы для группового чтения, 5-8 наборов слоговых «лесенок», геометрическую мозаику для конструирования.
Порядок введения нового материала на занятиях представлен в помесячном плане работ. Учитывая особенности группы и уровень подготовки детей в предшествующий год, у воспитателя могут возникать расхождения с данным планом при планировании своей работы.
Опыт показывает, что разница в месяц (4 недели) до февраля не создаёт напряженности в ходе обучения.
Освоение работ первых трёх месяцев в старшей группе создаёт основу для введения большего разнообразия в формы проведения занятий в подготовительной группе и способствует большому сплочению детей группы.
|
