|
← Оглавление
СЛЕДУЮЩИЙ ЭТАП. ТРАФАРЕТЫ ДЛЯ ПЕСЕН
Дети освоили слоговое пение, научились соединять гласные и согласные звуки. Необходимо было изготовить трафареты с написанным текстом известных попевок и песен.
Я взяла такие произведения: «Попевки» Е.Тиличеевой; народные попевки «Петушок», «Во поле берёза стояла», «Ёлочка», (муз. Красева, сл. Александрова).
На первом занятии этого этапа я выложила текст песни трафаретами, согласовывая каждый трафарет с длительностями.
Рисунок 8.
Дети прочли, т.е. пока я выкладывала, дети пытались соединить согласные с гласными. Не у всех получалось, но когда дети подсказывали: «Пой, пой!», что-то выходило.
Предложили всем пропеть в медленном темпе, зная, что гласные поются. Обязательно подключали руку, она помогала участвовать не только тем, кто стоит у фланелеграфа, но и сидящим на стульях.
Дети пытались петь согласованно, не убегая друг от друга. Это сложно, но участвовали все дети. А сколько задач по музыкальному воспитанию решалось в этот момент?
- Развитие у детей музыкального слуха и способность внимательно слушать музыку;
- воспитание интереса и отзывчивости;
- умение петь выразительно;
- правильно передавать мелодию;
- обучение согласованности в ритмической деятельности различных видов;
- правильно брать дыхание, удерживать его до конца фразы;
- самостоятельно начинать и заканчивать песню, попевку;
- уметь петь индивидуально и коллективно;
- развивать творческую активность;
- сформировать способность к выполнению волевых актов при участии в коллективных координированных действиях и много других музыкальых, нравственных, воспитательных задач.
В апреле мы почувствовали, что интерес у детей затухает. Надо что-то придумать, что-то усложнить. А что? Е.Е.Шулешко предложил искать слог.
На фланелеграфе выложена знакомая мелодия, но текст, трафареты выложены обратной стороной. Задание: найти голосом слог. Найденный слог переворачивается, дети проверяют задание.
Задания сложные, но очень интересные. Вначале пытались петь и выполнять задания вместе, заданный слог выделяем динамикой. Затем задания выполняли двое, остальные помогают голосом. Усложнение есть и в этом задании - найти не один слог, а два или три слога голосом.
Освоив все эти упражнения, можно придумывать и другие варианты, но это ваше творчество и творчество ваших детей.
В заключении хотелось бы выразить надежду, что наш опыт окажется полезным для педагогов, работающих с детьми дошкольного возраста, и будет способствовать творческим поискам, интенсивному и плодотворному обмену опытом.
|
