Роскошь человеческого общения

Всем ли доступна эта роскошь? Неумение общаться часто делает человека глубоко несчастным, порождает одиночество. Человек по природе своей не может быть одиноким, и если мы хотим говорить о высоком уровне развития, давайте позаботимся о развитии общения. Общение - это показатель духовной культуры человека, его мировоззрения, его интересов. «Кто говорит, тот сеет, кто слушает - собирает».
Понаблюдайте, присмотритесь, как общаются педагоги в своём коллективе, и это расскажет о многом: как люди относятся друг к другу, к своему руководителю, какие ценности у этого коллектива, присутствуют ли приоритет деловых, конструктивных диалогов или личностные придирки и претензии. Не умея общаться сами, мы вряд ли научим этому детей, ребёнок учится общаться через диалог со взрослым, и переносит стиль отношений со взрослыми на общение со сверстниками.
Вспомним замечательное утверждение В.А. Сухомлинского:
«Красота мысли, красота мышления раскрывается перед человеком как радость человеческого бытия только в том случае, если он познаёт роскошь человеческого общения».
Нужно особое мастерство педагога для общения с детьми, но не меньшего мастерства требует умение развивать деловое сотрудничество и диалог между детьми.

Диалог взрослого и ребёнка очень важен, но он редко бывает на равных; ребёнок разрешает нам притворяться, он постоянно отвечает на наши вопросы, выполняя роль пассивного ответчика в беседе. Общаясь со сверстниками, с теми, кто ему подобен, ребёнок имеет возможность увидеть и оценить себя.
Внимание к общению детей поможет и взрослым ответить на вопрос зачем ребёнку знания? - не с точки зрения педагога, а с точки зрения самого ребёнка. Если он учится по «своей программе» и ему это для чего-то должно быть нужно, то для чего? Разумнее всего значимость и необходимость каких-то сведений уложить в потребность рассказать другому, обсудить свои представления со своими товарищами, и в таком диалоге увидеть и оценить себя.
Умение выстраивать такой диалог - одна из задач педагогики, и хорошо бы знать, каковы возможности детей в этой деятельности, на какой уровень они могут выйти в совместных обсуждениях, и как это влияет на их развитие.