Статьи и учебные материалы Книги и брошюры КурсыКонференции
Сообщества как педагогические направления Совместные сообщества педагогов, студентов, родителей, детей Сообщества как большие образовательные проекты
Step by step Вальдорфская педагогика Вероятностное образование Дидактика Зайцева КСО Методики Кушнира «Новое образование» Педагогика Амонашвили Педагогика Монтессори Пост- коммунарство Ролевое моделирование Система Шулешко Скаутская методика Шаталов и ... Школа диалога культур Школа Толстого Клуб БабушкинойКорчаковское сообществоПедагогика поддержки Семейное образованиеСемейные клубыСистема Леонгард Красивая школаМакаренковские чтенияЭврика
Список форумов
Новости от Агентства Новые материалы сайта Новости педагогических сообществ Архив новостей Написать новость
Дети-читатели Учитесь со Scratch! АРТ-ИГРА…"БЭММс" Детский сад со всех сторон Детский сад. Управление Школа без домашних заданий Социо-игровая педагогика
О проекте Ориентация на сайте Как работать на сайте
О проекте Замысел сайта О структуре сайтаДругие проекты Агентства образовательного сотрудничества О насСвяжитесь с нами Путеводители по книгам, курсам, конференциям В первый раз на сайте? Как работать на сайте Проблемы с регистрациейЧто такое «Личные сообщения» и как ими пользоваться? Как публиковать статьи в Библиотеке статей
Напомнить пароль ЗарегистрироватьсяИнструкция по регистрации
Лаборатория «Сельская школа» Лаборатория «Начальная школа» Лаборатория «Пятый класс»Лаборатория «Подростковая педагогика» Лаборатория «Галерея художественных методик»Лаборатория старшего дошкольного возраста
Статьи Последние статьи...
  1. Курганов С., Соломадин И., Осетинский В., Донская Е. «Экспрессивный диалог» и диалог-понимание
    Разделы: Опыты и модели. Общепедагогические ориентиры Закономерности и парадоксы детства Организация детской жизни и модели учебного процесса
    Сергей Курганов, Игорь Соломадин, Владимир Осетинский, Елена Донская. «Экспрессивный диалог» и диалог-понимание Оглядываясь на работу учителей, пытавшихся реализовать диалогическую модель образования, можно условно выделить две установки. Назовем ...
  2. Зоц В. Координация спонтанных воспитательных очагов как основа развития школы
    Разделы: Опыты и модели. Общепедагогические ориентиры Школа, открытая в мир. Школа, спасающая от мира Организация профессиональной жизни и повышение квалификации Организация детской жизни и модели учебного процесса
    Вера Николаевна Зоц, руководитель клуба «Сотрудничество», редактор газеты «Завуч», г. Киев
  3. Бос Л. Двенадцать драконов в борьбе против социальных инициатив
    Разделы: Организация профессиональной жизни и повышение квалификации Привязка ко времени, месту и людям. Социокультурные ориентиры Образование в связи с местной жизнью
      Лекс Бос. Двенадцать драконов в борьбе против социальных инициатив Сначала внимательнее приглядимся к выражению «социальная инициатива». Оно содержит в себе странное противоречие. Ведь когда мы говорим про инициативы, мы имеем в ...
  4. Адамский А. Идея авторской школы
    Разделы: Организация профессиональной жизни и повышение квалификации Школьная субкультура и сообщества школ
    Она очень похожа на идею авторской песни, когда люди начинают сочинять стихи для себя и потом петь под гитару для себя и своих друзей, вовсе не претендуя на то, чтобы их песни были признаны вершиной песенного искусства или исполнялись в больших з...
  5. Лобок А. Классный бортжурнал
    Разделы: Организация профессиональной жизни и повышение квалификации Организация детской жизни и модели учебного процесса Опыты и модели. Общепедагогические ориентиры
       Александр Лобок.  Классный бортжурнал Интервью Виты Малыгиной с Александром Лобком - Всем нам где-то в глубине души кажется, что культура - это когда всё аккуратненько и по часам, едим ножом с вилкой, в классе соблюдаем порядок. А ...
  6. Соколова О., Юшков А. Первый раз в пятый класс
    Разделы: Организация профессиональной жизни и повышение квалификации Организация детской жизни и модели учебного процесса
    Разговор Ольги Соколовой и Алексея Юшкова, филолога и биолога, красноярских исследователей и авторов оригинальных учебных курсов для начальной и средней школы
    Алексей Николаевич Юшков – биолог, психолог, преподаватель Красноярского универстета, создатель оригинальной методики начального природоведческого образования
    Ольга Вениаминовна Соколова – филолог, педагог-исследователь, создатель оригинальной методики преподавания русского языка в средней школе
  7. По программе "Радуга". Взрослому о ребенке
    Разделы: Организация детской жизни и модели учебного процесса
        Волнующие вопросы бытия К пяти годам у ребенка появляется способность представлять себе и удерживать в сознании цепочку взаимосвязанных событий. Это позволяет ему представлять себе прошлое и будущее, выстраивать представления о росте ...
  8. Сёмова Р. Трехлетние радости
    Разделы: Организация детской жизни и модели учебного процесса
    Жизнь трехлеток полна противоречий. Малыш пробует быть самостоятельным и вокруг, словно сами собой, возникают какие-то неприятности. Он еще хочет быть любимым маминым солнышком, а родители отдают его в детский сад. Какой должна быть группа детского сада, чтобы маленький ребенок жил в ней нормальной человеческой жизнью? Соприкосновение с какими материалами ему особенно важно? Чем любят заниматься маленькие непоседы?
  9. Цирульников А. Тыканая каша
    Разделы: Организация детской жизни и модели учебного процесса
    Анатолий Цирульников - членкор АПН и просто заботливый, внимательный папа. Эта статья - странички из его дневника. Зарисовки одного лета, когда его дочь Юля стояла на пороге своего трехлетия.
  10. Шиленок Т. Малышовая современность
    Разделы: Организация профессиональной жизни и повышение квалификации Организация детской жизни и модели учебного процесса
    В чем-то каждое новое поколение малышей повторяет своих предшественников, а в чем-то отличается от них. Дети по-прежнему плохо едят и не любят умываться, но при этом ярко проявляют свои учебные умения. Вы не согласны с этим? Каким должен быть воспитатель младшей группы? В чем трудности работы с малышами? Что лучше: работать только с детьми одного возраста или взяв малышей, сопровождать их до школы?
« 1 ... 22 23 24 (25) 26 27 28 29 »


© Агентство образовательного сотрудничества

Не вошли?