Вопросы и задания
ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ ДЛЯ ПОНИМАНИЯ, РАЗМЫШЛЕНИЯ, СОПОСТАВЛЕНИЯ
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА
1. Как меняется деятельность школьников по мере их взросления от первого к четвёртому классу?
2. Почему к концу 4 класса может происходить постепенное «сглаживание» принципиальных различий между уроками литературного чтения и уроками формирования читательских позиций?
3. В чём состоит общая проблематика уроков в 4 классе? Правильный ли это выбор, на Ваш взгляд?
4. Сможете ли вы коротко объяснить кому-нибудь из коллег, в чём состоит своеобразие представленной программы (например, по сравнению с той, по которой Вы работаете).
5. Ознакомившись с общим обзором программы, согласитесь ли вы с точкой зрения авторов, что нельзя начать литературное образование школьников с знакомства с классическими произведениями Пушкина, Фета или Тютчева? Попробуйте привести неожиданные убедительные аргументы «за» и «против» такой позиции.
6. Как Вы понимаете, что такое «художественный язык»? Почему, по мнению авторов, так важно его освоить?
7. Пришлите нам выполненные задания – и задайте свои вопросы авторам!
Подзаголовки
