Статьи и учебные материалы Книги и брошюры КурсыКонференции
Сообщества как педагогические направления Совместные сообщества педагогов, студентов, родителей, детей Сообщества как большие образовательные проекты
Step by step Вальдорфская педагогика Вероятностное образование Дидактика Зайцева КСО Методики Кушнира «Новое образование» Педагогика Амонашвили Педагогика Монтессори Пост- коммунарство Ролевое моделирование Система Шулешко Скаутская методика Шаталов и ... Школа диалога культур Школа Толстого Клуб БабушкинойКорчаковское сообществоПедагогика поддержки Семейное образованиеСемейные клубыСистема Леонгард Красивая школаМакаренковские чтенияЭврика
Список форумов
Новости от Агентства Новые материалы сайта Новости педагогических сообществ Архив новостей Написать новость
Дети-читатели Учитесь со Scratch! АРТ-ИГРА…"БЭММс" Детский сад со всех сторон Детский сад. Управление Школа без домашних заданий Социо-игровая педагогика
О проекте Ориентация на сайте Как работать на сайте
О проекте Замысел сайта О структуре сайтаДругие проекты Агентства образовательного сотрудничества О насСвяжитесь с нами Путеводители по книгам, курсам, конференциям В первый раз на сайте? Как работать на сайте Проблемы с регистрациейЧто такое «Личные сообщения» и как ими пользоваться? Как публиковать статьи в Библиотеке статей
Напомнить пароль ЗарегистрироватьсяИнструкция по регистрации
Лаборатория «Сельская школа» Лаборатория «Начальная школа» Лаборатория «Пятый класс»Лаборатория «Подростковая педагогика» Лаборатория «Галерея художественных методик»Лаборатория старшего дошкольного возраста
Учебные курсы :: Новый подход к литературному образованию в первых классах. Курс Татьяны Троицкой и Ольги Петуховой

Учебный модуль 1. ПРИЛОЖЕНИЕ: Учебник по литературному чтению для первого класса «Мы – читатели!» с комментариями для учителя


Вопросы и задания к разделу 1.3.
 
ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ ДЛЯ ПОНИМАНИЯ, РАЗМЫШЛЕНИЯ, СОПОСТАВЛЕНИЯ
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА
 
1. Прочитайте текст учебника по литературному чтению, отмечая удачный или сомнительный выбор (на ваш взгляд) художественных произведений и заданий к ним. 
 
2. После прочтения напишите семь комментариев-замечаний по поводу выбора авторами текстов и заданий для детей. Желательно, чтобы среди них были и одобрительные, и критические.
 
3. Предложите несколько текстов и заданий из учебника своим ученикам или группе знакомых детей. Напишите короткий рассказ о вашей работе: в какой обстановке это чтение происходило, что делали Вы, как отнеслись к Вашему предложению дети, насколько им было интересно знакомиться с текстами и выполнять задания, и т.д.
 
4. Обсудите с коллегами или друзьями это событие и реакцию детей. Попробуйте предложить своё объяснение тому или иному их отношению. 
 
5. А теперь попробуйте сами стать автором учебника: составьте для него сами одну главу вместо любой имеющейся - подберите тексты, составьте задания.
 
6. Попросите кого-нибудь из детей или знакомых художников написать к вашей главе хотя бы одну иллюстрацию.
 
7. Пришлите нам выполненные задания - и задайте свои вопросы авторам!
 
Подзаголовки
  1. Содержание
  2. Азбуки в стихах
  3. Кто как учится
  4. Раньше слушали, а теперь читаем
  5. Всё поёт
  6. На свете всё на всё похоже
  7. Комментарии для учителя
  8. Вопросы и задания к разделу 1.3.
Страницы: « 1 ... 4 5 6 7 (8)
Инструменты для связи
Экспорт: Выбрать PM Email PDF Bookmark Print | RSS | RDF | ATOM
Copyright© Egor & Сетевые исследовательские лаборатории
Комментарии принадлежат их авторам. Мы не несем ответственности за их содержание.

Форумы по теме

Материалы на эту тему можно обсудить на форуме


© Агентство образовательного сотрудничества

Не вошли?